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题名高职两年制旅游管理专业人才培养模式考察
被引量：1
- 1
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作者
杨载田
彭文武
杨芳
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机构
湖南科技经贸职业学院
衡阳师范学院
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出处
《教师》
2010年第26期15-17,共3页
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基金
湖南省“十一五”规划项目[编号:06CZ036]成果
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文摘
人才培养模式是高职教育的核心问题。高职两年制旅游管理专业人才培养模式的实施试点是时代赋予的使命，但成功和失败参半．必须择时择地进行，不可操之过急。
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关键词
高职两年制
旅游管理专业
人才培养模式
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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题名对两年制高职工学结合一体化课程模式的思考
被引量：2
- 2
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作者
逯长春
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机构
广西师范学院
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出处
《当代职业教育》
2010年第9期23-25,共3页
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文摘
学制改革的关键是课程改革。在原有的三段式、学科型课程方案下,学制改革的成功是得不到保证的。"工学结合一体化"课程模式以工作领域任务为核心,具有集约型特点,是课程改革的可行路径。但是,它仍需要健全的保障措施,如健全的校企合作机制、完善的实践教学体系、良好的课程开发机制以及高质量的师资队伍、全方位的质量监控预警系统等。
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关键词
两年制高职
工学结合一体化课程
模式
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分类号
G712.3
[文化科学—职业技术教育学]
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题名两年制高职人才培养模式的国际比较
被引量：1
- 3
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作者
彭建
文丽华
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机构
湖南广播电视大学副研究员
不详
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出处
《湖南广播电视大学学报》
2008年第4期21-24,共4页
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文摘
人才培养模式涉及多方面的内容,本文主要就人才培养理念、培养目标、专业设置、课程设计等方面对美国、日本、英国、澳大利亚等国家的两年制高等职业教育人才培养模式进行比较,以借鉴其经验应用于我国的办学实践。
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关键词
两年制高职
人才培养模式
国际比较
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Keywords
The two - year higher vocational education
training personal pattern
International comparison
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名法国两年制高职数学课程的职业性特点与启示
- 4
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作者
李兵
彭东海
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机构
中山职业技术学院
中山职业技术学院数学教研室
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2016年第29期76-80,共5页
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基金
广东省教指委重点项目"高职教育数学课程改革研究与实践-高职教育数学课程能力目标研究"(WHSZZD006)
主持人:李兵
+2 种基金
彭东海
中山市教育科研项目"中山市高职应用数学课程能力目标研究"(D2012145)
主持人:李兵
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文摘
法国高职数学课程体系不断完善与成熟,其教学设计的职业性特点突出。借鉴法国BTS数学教学设计,对国内高职数学改革提出以课程在职业能力培养中的同效性为基本线索的"多元化"定位思路,并从课程设计的"标准化"、能力目标的"职业化"和计算工具可"移动化"等方面寻求如何培养学生职业技能和能力的策略。
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关键词
法国
两年制高职教育
高职数学课程
职业性
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Keywords
France
two-year higher vocational education
mathematics curriculum in higher vocational institutes
vocational features
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分类号
G719.1
[文化科学—职业技术教育学]
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题名两年制高职数学教学改革初探
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作者
罗成林
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机构
武汉铁路职业技术学院
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出处
《职业技术教育》
2005年第35期8-9,共2页
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文摘
高职学制由三年制改为两年制,符合中国国情。在学制和学时减少的情况下,数学课程要准确定位,精选内容,优化整合,更要运用数学软件辅助教学,激发学生学习数学的兴趣,在较短的时间内完成较高要求的教学内容。
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关键词
两年制高职
数学课程
教学改革
整合
教学内容
教学手段
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Keywords
two -year higher vocational education
mathematics course
teaching reform
integration
teaching content
teaching approach
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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