在“不可为”中“有为”——以全国高考语言文字运用试题为中心

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作者 周京昱 《中学语文教学》 北大核心 2024年第10期73-77,共5页

全国高考语言文字运用试题,是新高考中具有无限生机的试题。它倒逼高中语用教学实现“去套路化”的摸索与重建。遵循命题理念,探究语用考查的新规则与语用教学的新思路,将成为提升学生读写成绩和语文素养颇为现实而又根本的任务。

关键词 高考语言文字运用命题 语文素养 语言建构与运用 中学语用教学

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从“运用”到“规律”——高考语文全国卷语言文字运用新题型分析 被引量：2

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作者 綦晋 《语文建设》 北大核心 2024年第7期56-59,68,共5页

近两年来,高考语文全国卷语言文字运用部分中出现了一种新题型,通过展示汉语中常见的语言现象,引导考生进行观察、分析和总结,体现了语文课程标准中关于掌握语言文字特点及其运用规律的要求,在服务选才、引导教学等方面能够发挥独特作... 近两年来,高考语文全国卷语言文字运用部分中出现了一种新题型,通过展示汉语中常见的语言现象,引导考生进行观察、分析和总结,体现了语文课程标准中关于掌握语言文字特点及其运用规律的要求,在服务选才、引导教学等方面能够发挥独特作用。尽管这种新题型目前尚存在区分度不高的问题,但可以通过优化分值分配、创新试题形式等方式加以改进。 展开更多

关键词 高考语文全国卷 语言文字运用 语言规律 新题型

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2014年高考语言文字运用题评述

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作者 江雪松 《中学语文教学》 北大核心 2014年第9期77-79,共3页

今年全国各地高考试卷所涉语言文字运用题,在变革与探索中展现出较强的灵活性、实用性、创造性与开放性,即便几成僵化固定的单项选择题,也频频出现令人耳目一新之处.在即将迈入大分时代的背景下,这种变化尤因“高考改革元年”而备受关注... 今年全国各地高考试卷所涉语言文字运用题,在变革与探索中展现出较强的灵活性、实用性、创造性与开放性,即便几成僵化固定的单项选择题,也频频出现令人耳目一新之处.在即将迈入大分时代的背景下,这种变化尤因“高考改革元年”而备受关注.首先，注意古今勾连。展现了浓浓的中国情怀与人文精神。语言文字应用题不约而同有一个共同的内容选择，即在母语的考查中注重传统文化的渗透，这是近年来的趋势，但以今年为最。 展开更多

关键词 语言文字 文字运用 高考试卷 单项选择题 高考改革 人文精神 内容选择 传统文化

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语言文字规范,语文高考理当承受之重——与陈文奎老师商榷 被引量：1

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作者 雷良启 刘松来 《语文建设》 北大核心 2009年第2期40-42,共3页

陈文奎老师《语言文字规范，高考语文难以承受之重》一文（《语文建设》2007年第7-8期），主要根据前几年的全国高考语文试卷对几个异形词的选取和个别成语运用题的设置不够审慎，而认为“高考语文试题难以承受语言文字规范这一任务”... 陈文奎老师《语言文字规范，高考语文难以承受之重》一文（《语文建设》2007年第7-8期），主要根据前几年的全国高考语文试卷对几个异形词的选取和个别成语运用题的设置不够审慎，而认为“高考语文试题难以承受语言文字规范这一任务”。我们同意陈文“对尚未加以整理的异形词高考应当避开”的看法，而对从中引出并在全文力主的上述观点却不敢苟同。我们认为，语文高考理应包括语言文字规范的内容，承担语言文字规范的任务是语文教学的天职。 展开更多

关键词 语言文字规范 语文高考 老师 高考语文试卷 高考语文试题 语文建设 成语运用 语文教学

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俗手·本手·妙手——近三年高考语文全国卷语言文字知识考查评述

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作者 李欣荣 《语文建设》 北大核心 2022年第13期59-64,共6页

2020~2022年高考语文全国卷中不乏看似基于“单纯知识点和能力点设计”的题目,它们被纳入同一语段材料的一组题中,指向语言文字知识概念的准确认知与判断,且能清晰地呈现关键能力考查的意图。多数题目以具体情境为载体,以典型任务为内容... 2020~2022年高考语文全国卷中不乏看似基于“单纯知识点和能力点设计”的题目,它们被纳入同一语段材料的一组题中,指向语言文字知识概念的准确认知与判断,且能清晰地呈现关键能力考查的意图。多数题目以具体情境为载体,以典型任务为内容,强调在语言文字知识的运用中考查学生的思维品质;还有一些题目设计巧妙,考查学生能否借助情境生发对语言文字知识的独特理解。从近三年的趋势来看,高考对语言文字运用的考查越来越强调知识理解与运用的情境性、主观性和开放性,命题摒弃套路化与模式化,越来越贴近生活,也越来越灵活。 展开更多

关键词 高考语文全国卷 语言文字知识 情境运用 思维品质

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高考语言创新题解析——从2013年命题趋势和如何应对谈起

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作者 王海 《语文建设》 北大核心 2013年第2期50-52,共3页

自新课程改革深入推进以来，“语言创新”成了当前语文教学与考查的关键词，语言创新题也就成了高考落实新课标精神的命题试验田。细究起来，语言创新题只是笼统的说法，它实质上就是对语言运用能力的考查，命题内容涉及仿写、扩写、压... 自新课程改革深入推进以来，“语言创新”成了当前语文教学与考查的关键词，语言创新题也就成了高考落实新课标精神的命题试验田。细究起来，语言创新题只是笼统的说法，它实质上就是对语言运用能力的考查，命题内容涉及仿写、扩写、压缩、变换句式、语言修饰和修辞手法等传统的基本考点， 展开更多

关键词 语言创新 命题趋势 创新题 高考 解析 语言运用能力 新课程改革 语文教学

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2004—2012年重庆市高考英语书面表达题命题特点分析及建议 被引量：15

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作者 董曼霞 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第3期58-63,共6页

一、引言 自国家教育部对高考实行“国家统考，分省（市）命题”的举措以来，上海（1985年）、北京（2002年）、天津和重庆（2004年）先后开始实施自主命题。自主命题是在教育部统一的课程标准和考试大纲指导下，根据各省市的教育水平... 一、引言 自国家教育部对高考实行“国家统考，分省（市）命题”的举措以来，上海（1985年）、北京（2002年）、天津和重庆（2004年）先后开始实施自主命题。自主命题是在教育部统一的课程标准和考试大纲指导下，根据各省市的教育水平和实际情况，制定高考形式和内容。在高考英语的各类题型中，书面表达题（即写作试题）因其效度高，对考生书面综合运用能力的测量最准确，自1989年高考英语首次引入书面表达题以来，无论是全国卷还是各省市自主命题卷都无一例外采用了该题型。 展开更多

关键词 书面表达题 高考英语 命题特点 重庆市 国家教育部 自主命题 综合运用能力 形式和内容

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论高考作文命题的价值取向 被引量：1

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作者 王家伦 张长霖 《语文建设》 北大核心 2018年第9期64-67,共4页

高考作文究竟应该检测学生哪方面的能力,也就是说高考作文命题的价值取向究竟该怎样,这一问题看似简单,但实际上颇值得研究。 一、奇怪的作文得分现象 就人的整体素养而言,语文素养是一个分支。从各种权威工具书的解释,我们可概括出... 高考作文究竟应该检测学生哪方面的能力,也就是说高考作文命题的价值取向究竟该怎样,这一问题看似简单,但实际上颇值得研究。 一、奇怪的作文得分现象 就人的整体素养而言,语文素养是一个分支。从各种权威工具书的解释,我们可概括出语文素养的基本内涵：其一,学生先天具备的对语言外在形式与所负载内容的感受运用能力;其二,这个先天的感受运用能力可以在多年的语文教学活动中逐步发展完善。 展开更多

关键词 作文命题 高考作文 价值 语文素养 运用能力 外在形式 教学活动 工具书

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高考作文命题的审美追求 被引量：2

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作者 周世忠 《中学语文教学》 2006年第12期66-68,共3页

关键词 作文命题 审美追求 高考 语文学科性质 科学性 艺术性 写作特征 语言运用

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课改成效 人文意蕴 命题导向——2009年高考语文浙江卷评析

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作者 黄孟轲 《中学语文教学》 北大核心 2009年第8期67-69,共3页

一、平稳过渡与课改成效 作为实施新课程改革方案后的第一届高考，今年浙江省的高考语文试题一方面继续保持浙江高考卷的命题思路的连贯性和稳定性．另一方面较好地体现了这两年高中语文教学课程改革的一些成果，以达到与新课程高考的... 一、平稳过渡与课改成效 作为实施新课程改革方案后的第一届高考，今年浙江省的高考语文试题一方面继续保持浙江高考卷的命题思路的连贯性和稳定性．另一方面较好地体现了这两年高中语文教学课程改革的一些成果，以达到与新课程高考的平稳过渡。试卷格局变化较大，由原来的七个大题整合为四大题，共26小题，题量与原考题基本持平。把原第一大题的客观题削减了两小题，仍保留了语言文字基础知识的考查，只是分值减少：试题除语音题的难度略有增加外，其余各题的难易度与往年相近。原试卷中第六大题的语言文字知识应用与第一大题合并，分值不变。 展开更多

关键词 高考语文试题 浙江卷 人文意蕴 命题导向 课改 课程改革方案 语言文字知识 高中语文教学

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高考英语上海卷“综合填空”命题分析——兼谈2008年名称变化的含义

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作者 徐强 《中小学英语教学与研究》 2008年第10期47-51,共5页

一、前言 自从1985年开始上海市获准自行组织高考命题和考试以来，至今已有24年。24年来，高考英语上海卷呼应“一期”、“二期”课程改革的具体要求和社会发展的大趋势，做了不少有利于英语学习和有利于培养英语综合运用能力方面的改... 一、前言 自从1985年开始上海市获准自行组织高考命题和考试以来，至今已有24年。24年来，高考英语上海卷呼应“一期”、“二期”课程改革的具体要求和社会发展的大趋势，做了不少有利于英语学习和有利于培养英语综合运用能力方面的改进。例如，在内容类别方面，摒弃了单词辨音和单句理解部分，改为听力理解和单句翻译；在考试题型方面， 展开更多

关键词 高考英语 “综合填空” 上海卷 名称变化 命题分析 英语综合运用能力 考试题型 高考命题

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2020年高考语文命题之我见 被引量：3

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作者 张悦群 《中学语文教学》 北大核心 2020年第5期72-75,共4页

针对高考不再颁布《考试说明》而产生相关疑问的实情,综合语文课程及高考命题的多方面信息,就2020年高考语文命题,阐述了论述类、实用类文本阅读考查的语言运用方向、文学类文本阅读测试的多体裁选择、古诗文阅读题的几种组合方式,以及... 针对高考不再颁布《考试说明》而产生相关疑问的实情,综合语文课程及高考命题的多方面信息,就2020年高考语文命题,阐述了论述类、实用类文本阅读考查的语言运用方向、文学类文本阅读测试的多体裁选择、古诗文阅读题的几种组合方式,以及语言文字运用考查的三个基本趋势,最后论述了任务驱动型作文继续考查的理由与该题型的特有属性. 展开更多

关键词 高考语文命题 基本测试方向 语言文字运用 任务驱动型作文

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语文必备知识及其运用的测试——2021年全国新高考语文Ⅰ卷述评 被引量：3

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作者 谢亮超 张悦群 《语文建设》 北大核心 2021年第19期49-52,共4页

本文以2021年全国新高考语文Ⅰ卷为例,从六方面分析了新高考语文试卷中语文必备知识及其运用的命题特点。前三个方面分析了语文必备知识的基本命题特点,即从静态到动态,再到动静结合;后三个方面分析了语文必备知识的综合考查方式,即从... 本文以2021年全国新高考语文Ⅰ卷为例,从六方面分析了新高考语文试卷中语文必备知识及其运用的命题特点。前三个方面分析了语文必备知识的基本命题特点,即从静态到动态,再到动静结合;后三个方面分析了语文必备知识的综合考查方式,即从多重综合到审美运用,再到读写互动。 展开更多

关键词 新高考语文试卷 必备知识及其运用 基本命题特点 综合考查方式

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高考英语完型填空：命题特点与解题策略 被引量：6

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作者 杨延从 《中小学英语教学与研究》 2006年第1期50-53,56,共5页

高考英语完型填空旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括词汇辨析能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力等。它不仅要求考生具有扎实的基础知识，而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。

关键词 完型填空 高考英语 解题策略 命题特点 英语基础知识 辨析能力 综合运用 理解能力 判断能力 逻辑推理

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今年高考语文试卷命题走向

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作者 袁立庠 《中学语文教学》 北大核心 1995年第5期11-13,21,共4页

今年高考语文试卷命题走向袁立庠每年的高考牵动着数百万考生的心，为了切实有效地帮助广大考生搞好语文科的考前复习，使大家能有的放矢，事半功倍，在此，我根据近年高考语文试题的一些特点，对今年的语文命题走向提出一些个人看法，... 今年高考语文试卷命题走向袁立庠每年的高考牵动着数百万考生的心，为了切实有效地帮助广大考生搞好语文科的考前复习，使大家能有的放矢，事半功倍，在此，我根据近年高考语文试题的一些特点，对今年的语文命题走向提出一些个人看法，谨供参考。一、１９９４年高考语文试... 展开更多

关键词 试卷命题 高考语文试题 考试说明 记叙文 现代文阅读 作文命题 语言运用能力 议论文 材料作文 高考作文

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应给考生以用武之地——漫谈85年高考语文中的作文命题

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作者 辛夫 《山东师范学院学报》 1985年第5期93-95,共3页

今年的高考语文题共有三个部分:“语文知识及运用(20分)”、“阅读(50分)”、“作文(50分)”。与往年相比,有一个明显的特点,即是加强了对考生能力(包括语文知识运用能力、阅读能力和写作能力)的考查。这从某种意义上来说,可以认为是一... 今年的高考语文题共有三个部分:“语文知识及运用(20分)”、“阅读(50分)”、“作文(50分)”。与往年相比,有一个明显的特点,即是加强了对考生能力(包括语文知识运用能力、阅读能力和写作能力)的考查。这从某种意义上来说,可以认为是一种带方向性的改革,因为它改变了多年来只注重考查考生掌握语文知识的情况,从而将学生从死记硬背语文课本的桎梏中解放出来,引导他们重视培养解决实际问题的能力,这是应该充分肯定的。 展开更多

关键词 高考语文 语文知识 解决实际问题 作文命题 写作能力 高考作文 阅读能力 运用能力 考生能力 作文成绩

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高考语文命题与教学导向

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作者 雨平 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1991年第5期94-95,83+96,共4页

国家教育委员会明确规定,高考命题应根据全日制中学教学大纲和高考复习范围;高考命题的原则是既有利于普通高校选拔适合培养要求的优秀新生,又有利于中学教学;在规定的命题范围内,试题力求在全面考查学生基础知识和基本技能的同时,注重... 国家教育委员会明确规定,高考命题应根据全日制中学教学大纲和高考复习范围;高考命题的原则是既有利于普通高校选拔适合培养要求的优秀新生,又有利于中学教学;在规定的命题范围内,试题力求在全面考查学生基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力;试题内容尽可能覆盖中学教学大纲和教材中对基础知识和基本技能的各项要求。在总的命题原则指导下,语文学科的命题,无论是题型,还是考查内容、能力项目等方面,都要考虑考试的后效,考虑对中学语文教学的导向。为了探讨高考命题对语文教学的导向,本文拟就今年语文试题的特点。 展开更多

关键词 综合运用 中学语文教学 考生 高考命题 解决问题 基本技能 灵活运用 基础知识 语文试题 普通高校

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高考命题与教学——语文评卷断想

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作者 张广岩 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1990年第5期85-88,共4页

高考命题与中学教学有着密切的关系。这是因为高考命题历年来以有利于高等学校选拔人材,有利于中学教学作为基本的指导思想;另一方面,考生答卷可以对教学的成果或目标作出重要的信息反馈。今年的高考语文试题与考生答卷的情况,对中学语... 高考命题与中学教学有着密切的关系。这是因为高考命题历年来以有利于高等学校选拔人材,有利于中学教学作为基本的指导思想;另一方面,考生答卷可以对教学的成果或目标作出重要的信息反馈。今年的高考语文试题与考生答卷的情况,对中学语文教学有哪些有益的启示呢?要回答这一问题,必须对试题的基本面貌、特点以及考生答卷的情况,作出实际的分析。关于语文试题的基本面貌、特点。今年语文试题的结构,主要包括基础知识。 展开更多

关键词 高考命题 语文基础知识 中学教学 高考语文试题 中学语文教学 阅读教学 现代文阅读 考查内容 运用能力 知识迁移

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英语高考“短文填词”试题评析及命题建议

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作者 蔡晓莎 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第2期66-70,共5页

一、问题的提出根据《普通高中英语课程标准（实验）》关于“笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题，增加具有语境的应用型试题的比例”的要求（教育部，2003），福建省高考以“短文填词”题取代了原有的“短文改错”题，分值不变... 一、问题的提出根据《普通高中英语课程标准（实验）》关于“笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题，增加具有语境的应用型试题的比例”的要求（教育部，2003），福建省高考以“短文填词”题取代了原有的“短文改错”题，分值不变。短文填词以语篇为载体，以读写结合的方式考查考生的综合语言运用能力，特别是单词拼写、语言基础知识、语篇理解能力和语言表达能力（福建省教育考试院，2014）。数据显示，近5年考生短文填词得分率偏低，均未达到试题的及格线（见表1）。 展开更多

关键词 短文改错 试题评析 英语高考 填词 命题建议 综合语言运用能力 语篇理解能力 英语课程标准

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高考语文江苏卷之我见

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作者 谢嗣极 《语文建设》 北大核心 2015年第7期55-57,共3页

＂我见＂包括两个方面：一是对2015年全国高考语文江苏卷主观而并不科学的评价;二是对今后命题的建议。举例以2015年江苏卷为主,必要时兼及往年和其他省市试卷。先看高考语文江苏卷的三大亮点。一、稳定今年的试卷和去年的试卷相比,题... ＂我见＂包括两个方面：一是对2015年全国高考语文江苏卷主观而并不科学的评价;二是对今后命题的建议。举例以2015年江苏卷为主,必要时兼及往年和其他省市试卷。先看高考语文江苏卷的三大亮点。一、稳定今年的试卷和去年的试卷相比,题型、题量、分值完全相同,和2013年的试卷相比,变化也极其微小。稳定,对今天的考生来说是首要的。 展开更多

关键词 高考语文 命题者 科学的评价 题量 现代文阅读 张耒 语法错误 语言文字 古代诗文 运用水平

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