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高考改革的整体思路与方案研究
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作者 莫雷 姚训琪 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第4期10-21,共12页
高考作为我国教育体系中的重要组成部分,不仅承载着人才选拔和教育评价的功能,也是实现立德树人的有效途径和重要的育人方式。高考改革长期以来一直是教育研究领域的焦点,特别是高考评价体系作为深化新时代高考内容改革的核心实施依据,... 高考作为我国教育体系中的重要组成部分,不仅承载着人才选拔和教育评价的功能,也是实现立德树人的有效途径和重要的育人方式。高考改革长期以来一直是教育研究领域的焦点,特别是高考评价体系作为深化新时代高考内容改革的核心实施依据,如何指导高考命题,是当前研究的重要课题。本研究以中国高考评价体系为基础,从上游研究中,系统探讨高考改革的基本理念与整体框架,提出了以学科素养为导向的新高考内容改革理念;在中游研究中,进一步探讨如何根据学科素养体系构建高考改革的整体命题框架;最后在下游研究中,深入分析了基于学科素养的各学科考试命题方案的设计,从而完成了对高考改革整体思路和实施路径的闭环研究。 展开更多
关键词 高考改革 高考评价体系 高考命题 二层双向细目表
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新高考改革提升了拔尖创新生源的质量吗?——基于11省(市)高考录取数据的证据
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作者 覃红霞 高玉勤 黄诗茹 《教育与经济》 北大核心 2025年第6期44-52,共9页
新高考改革能否提升拔尖创新生源的质量,既是评估其选才成效的重要标尺,也是拔尖创新人才培养的关键前提。通过对2017-2023年“双一流”建设高校在11省(市)招生录取数据进行分省、分校、分专业的手工筛选,形成拔尖创新生源录取面板数据... 新高考改革能否提升拔尖创新生源的质量,既是评估其选才成效的重要标尺,也是拔尖创新人才培养的关键前提。通过对2017-2023年“双一流”建设高校在11省(市)招生录取数据进行分省、分校、分专业的手工筛选,形成拔尖创新生源录取面板数据,采用双向固定效应模型发现:新高考改革的两种模式对提升拔尖创新生源质量均具有显著作用,3+3模式的提升效果总体上优于3+1+2模式。研究进一步显示,新高考改革正在重塑拔尖创新生源质量的区域分布与高校层次格局。区域分布格局从“地域偏差”向“开放均衡”转变,中西部及东北地区高校的拔尖创新生源质量得到显著提升;高校层次格局从“名校汇流”向“多元分流”过渡,985高校拔尖创新生源质量的提升仍较为明显,但211高校的提升效果也值得期待。 展开更多
关键词 高考改革 生源质量 拔尖创新 科学选才
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新高考改革需要继续强化育人功能 被引量:2
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作者 庞颖 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2025年第1期29-35,共7页
新高考改革把促进学生健康成长成才作为出发点和落脚点,提出加强育人功能,其在实践中有所成效,亦遇到“瓶颈”。继续强化新高考改革的育人功能,应从强调“价值理性”、促进“招生育人”、探索“以学生为中心”入手,推动生涯教育的组织实... 新高考改革把促进学生健康成长成才作为出发点和落脚点,提出加强育人功能,其在实践中有所成效,亦遇到“瓶颈”。继续强化新高考改革的育人功能,应从强调“价值理性”、促进“招生育人”、探索“以学生为中心”入手,推动生涯教育的组织实施,使用“大教育观”引领高考育人;提升招生与培养的科学化水平,通过高等教育支持高考育人;促进“两依据一参考”的持续优化,基于制度与技术保障高考育人。 展开更多
关键词 高考改革 教育功能 育人功能 学生发展
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高考改革与学生德智体美劳全面发展之关联——基于政策工具视角的实证研究 被引量:4
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作者 刘海峰 朱沛沛 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期20-27,44,共9页
基于政策工具视角,通过对全国“高考改革问卷调查”中经历过新高考大学生的问卷数据分析发现,学生对高考试卷应体现德智体美劳“五育”并举的认同度较高,但在家庭社会经济地位因素上存在显著差异;高考试卷中增加智育考核对体现德智体美... 基于政策工具视角,通过对全国“高考改革问卷调查”中经历过新高考大学生的问卷数据分析发现,学生对高考试卷应体现德智体美劳“五育”并举的认同度较高,但在家庭社会经济地位因素上存在显著差异;高考试卷中增加智育考核对体现德智体美劳“五育”并举的正向影响能力最强,其次依次为德育、体育、美育和劳动教育考核;高考综合改革促进学生德智体美劳全面发展的作用有限,且综合素质评价正向影响高考综合改革促进学生德智体美劳全面发展效果的能力强于选科制度。基于实证研究结果,建议正视高考试卷促进学生德智体美劳全面发展的限度,稳步增加跨学科、开放探究题目和注重考核实践能力;重视低家庭社会经济地位学生的生涯辅导,增强选科制度促进学生德智体美劳全面发展的积极影响;拓展综合素质评价的个性化空间,落实综合素质评价对学生德智体美劳全面发展的引导作用。 展开更多
关键词 高考改革 德智体美劳 高考改革问卷调查 政策工具
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新高考改革的理想目标与现实挑战 被引量:36
5
作者 董秀华 王薇 王洁 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第3期5-10,共6页
新高考改革提出的探索基于统一高考、高中学业水平考试、参考综合素质评价的多元录取机制,正改变着高中学校的课程与教学安排和高等学校的招生录取方式。本文结合对浙江省、上海市试点推进情况的分析,从高中学校的选考科目组合供给、教... 新高考改革提出的探索基于统一高考、高中学业水平考试、参考综合素质评价的多元录取机制,正改变着高中学校的课程与教学安排和高等学校的招生录取方式。本文结合对浙江省、上海市试点推进情况的分析,从高中学校的选考科目组合供给、教学安排、学科间不等值的质疑和对学生的心理影响等角度,以及高等学校在选考科目要求、录取环节、生源质量与学业准备差异和试点阶段必须面对的特有问题等方面,梳理新高考改革的理想目标与实际推进过程中遭遇的现实挑战,以期对高考改革政策完善提供些许参考。 展开更多
关键词 高考改革 高中学业水平考试 综合素质评价 选考科目 高校招生 录取机制
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高考改革背景下“走班制”诉求与问题反思 被引量:60
6
作者 纪德奎 朱聪 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2016年第10期52-57,共6页
新一轮高考改革客观上要求教学组织形式作出相应的变革与调适,具有灵活性和适切性等特点的走班制再次成为重要选项。走班制经历了萌芽尝试、初步探索、试点实验阶段,现正处于深度实践时期,在取得一定进展的同时,也存在着认识误区、实施... 新一轮高考改革客观上要求教学组织形式作出相应的变革与调适,具有灵活性和适切性等特点的走班制再次成为重要选项。走班制经历了萌芽尝试、初步探索、试点实验阶段,现正处于深度实践时期,在取得一定进展的同时,也存在着认识误区、实施困难及其自身局限等问题。为了消解问题和顺利实施走班制,需要辩证认知走班制,建立走班管理机制,优化走班过程,构建互联网+走班教学模式,弘扬乡土人文,提升走班制内涵与价值。 展开更多
关键词 高考改革 走班制 诉求 问题反思
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新高考改革的政策初衷与实践挑战:由高校人才培养视角反观 被引量:17
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作者 董秀华 王洁 +1 位作者 王薇 赵亚君 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第2期72-78,共7页
新高考改革"两依据一参考"的政策设计,最终得以落实的根本是高校招录机制的改革;而新高考改革成效的最终检验,一定程度上取决于高校人才培养的最终结果。基于对上海、浙江等地新高考改革政策试点情况的跟踪调研,从高校人才培... 新高考改革"两依据一参考"的政策设计,最终得以落实的根本是高校招录机制的改革;而新高考改革成效的最终检验,一定程度上取决于高校人才培养的最终结果。基于对上海、浙江等地新高考改革政策试点情况的跟踪调研,从高校人才培养视角反观新高考改革政策的初衷与试点实践中面临的诸多挑战及其应对。研究发现:高校在具体分析生源的实际构成情况的基础上,采取了暑期补课、分层教学、优化培养方案、适当放开转专业等针对性措施;并在应对当前问题的基础上探索选考科目前置引导、大类招生、生源培育、增强特色等改善招生和提高人才培养质量的长远布局。高考改革是一项系统工程,建议政策制定者在制定政策、高校在采取应对措施时要慎之又慎,权衡好政策举措的利益得失。 展开更多
关键词 高考改革 政策评估 人才培养 考试招生
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高考改革与综合素质评价 被引量:33
8
作者 秦春华 林莉 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第7期15-21,共7页
本文从为什么(Why)、是什么(What)、谁(Who)和怎样(How)几个维度分析了高考改革的路径,揭示了综合素质评价在操作过程中值得关注的若干重要因素,为高校建立完善招生综合素质评价系统提出了建设性的建议。
关键词 高考改革 综合素质 评价
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综合评价:高考改革的新导向 被引量:9
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作者 李雄鹰 冷文君 孙燕超 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第3期47-53,共7页
"综合评价"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出并强调的高考改革新导向,是扭转高考"以分数论英雄"的重要举措,是改革完善高考制度的... "综合评价"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出并强调的高考改革新导向,是扭转高考"以分数论英雄"的重要举措,是改革完善高考制度的重要内容。高考综合评价改革是一项系统工程,基础教育新课改、高校对于招生权的诉求、考试研究与考试技术的新发展,以及国际学生评价项目的推行等为高考综合评价改革奠定了基础。系统设计、兼顾考试的科学性与公平性、有效衔接基础教育与高等教育、构建高考综合评价体系则是高考综合评价改革的核心内容。 展开更多
关键词 高考改革 综合评价 科学性 公平性
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新高考改革:高校招生面临的挑战与变革 被引量:46
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作者 董秀华 王薇 王歆妙 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第3期43-50,共8页
高校招生录取机制的改革是新高考改革的重要组成部分。上海、浙江的新高考改革试点在高校招生录取环节做出了一系列制度设计:综合评价录取、三位一体招生;更加聚焦专业的志愿填报;"+3"科目学业水平考试成绩等第制折算;综合素... 高校招生录取机制的改革是新高考改革的重要组成部分。上海、浙江的新高考改革试点在高校招生录取环节做出了一系列制度设计:综合评价录取、三位一体招生;更加聚焦专业的志愿填报;"+3"科目学业水平考试成绩等第制折算;综合素质评价信息作为招录重要参考等。上述改革举措在实践层面引发了积极变革:招生工作日益成为高校人才培养的前段延伸;招生能力成为高校特色发展的先导性条件;人才培养的微观主体在人才选拔环节的参与度更高。但总体而言,统招批次主体地位未动摇、高考总分大排序、综合素质评价信息未充分发挥其"参考"作用等因素,仍制约着高校招生录取自主权的真正落实。因此,高校招生工作应在如下方面加强能力建设:从学校发展战略高度设置选考科目;试点探索自主选拔招录方式改革;建立学生培养的跟踪评价与反馈改进机制;争取最大程度的外部支持。 展开更多
关键词 高考改革 高校招生 能力建设
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被围困的高考——新高考改革悖论抉择背后的阶层之困及其化解 被引量:22
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作者 张济洲 黄书光 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2018年第4期96-102,共7页
高考改革的问题绝不仅仅是高考制度本身的问题,它与学校教育内部机制乃至社会阶层关系和社会资源的分配密切相关。当前高考改革在公平与科学之间徘徊取舍,阶层的力量牵制高考改革进程,被围困其中的高考改革如果仅仅从自身完成彻底意义... 高考改革的问题绝不仅仅是高考制度本身的问题,它与学校教育内部机制乃至社会阶层关系和社会资源的分配密切相关。当前高考改革在公平与科学之间徘徊取舍,阶层的力量牵制高考改革进程,被围困其中的高考改革如果仅仅从自身完成彻底意义上的蜕变几无可能。社会结构和阶层生态深刻改变和影响教育改革方向及进程。从社会阶层结构与教育改革之间相互关系来理解和透视新高考改革,能够揭示高考改革困境之根源。 展开更多
关键词 高考改革 阶层分化 科学性
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新高考改革背景下高中走班制机制构建 被引量:52
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作者 王润 周先进 《当代教育科学》 北大核心 2016年第6期49-53,共5页
走班制并非新事物,但随着新一轮考试制度改革的开展,它被赋予新的内涵与价值,暗含了教育教学发展和学生个性发展的时代需求,契合了普通高中教学组织形式未来发展的新特点。它对高考改革的顺利推行、满足学生个性需求、提升高中教育教学... 走班制并非新事物,但随着新一轮考试制度改革的开展,它被赋予新的内涵与价值,暗含了教育教学发展和学生个性发展的时代需求,契合了普通高中教学组织形式未来发展的新特点。它对高考改革的顺利推行、满足学生个性需求、提升高中教育教学质量等方面具有重要价值。但在具体的实践操作层面走班制还存在如下问题:实施走班制后,学校怎样分班、教师如何"教班"、学校怎样管班以及走班制的保障机制建设等均有待解决。因此,我们从选科方案、分班时间、分班策略、排课机制等微观层面着手进行走班制的实践机制建构,并同时以学生的应对状况、教师的准备情况以及学校的应对现状为基点进行走班制保障机制建设。 展开更多
关键词 高考改革 走班制 学业水平考试 分层教学
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高考改革40年的经验和教训:历史与比较分析 被引量:16
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作者 马健生 邹维 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第5期57-66,190,共11页
从新中国高考变革历史与国际比较两个维度看,我国40年的高考改革形成了自己独特的经验,也存在值得记取与突破的教训。在功能定位上,重视发挥高考的"指挥棒"作用,以考试内容与录取方式的选择变化推动教育教学变化。在目标定位... 从新中国高考变革历史与国际比较两个维度看,我国40年的高考改革形成了自己独特的经验,也存在值得记取与突破的教训。在功能定位上,重视发挥高考的"指挥棒"作用,以考试内容与录取方式的选择变化推动教育教学变化。在目标定位上,重视筛选胜任高等教育的关键能力,以考试立意改革促进合格人才培养,以考试科目改革助力综合发展,以考试内容改革服务人才发展需求,以录取原则改革配合人才选拔;但是,需要克服高考操作技术的"知识中心"倾向和全面发展的能力化取向,解决多元化综合评价的社会接受性低问题。在价值定位上,努力平衡效率与公平,既重视高考的效率,也追求高考的社会公平性;但是,高考改革需要避免考出个性的陷阱,重视追求效率的国际趋势,降低教学改革的难度,保障选考的社会意义,克服多次考试的博弈复杂性。在技术定位上,系统性分离考试与招生录取,既稳步推进考招分离,又逐步扩大高校选拔新生的权能;但是,考招分离改革需要变革现代性的高校组织,注意我国人文环境的约束,加大招生环节的改革力度,提高招生面试技术与社会的公平性。 展开更多
关键词 高考 高考改革 历史演进 考试管理 改革经验 改革教训
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高考改革的公平风险分析 被引量:14
14
作者 余澄 王后雄 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2015年第9期83-89,共7页
高考改革是一项牵涉多方利益的系统工程,经历了30多年的演变,其公平的优点和缺点都已充分暴露出来。新一轮高考改革对公平的影响具有复杂性和双面性,而隐藏于其后的是社会、国家和民众对其选择态度的影响。从多视角审视公平,对风险比较... 高考改革是一项牵涉多方利益的系统工程,经历了30多年的演变,其公平的优点和缺点都已充分暴露出来。新一轮高考改革对公平的影响具有复杂性和双面性,而隐藏于其后的是社会、国家和民众对其选择态度的影响。从多视角审视公平,对风险比较大的改革项目造成的公平隐患及冲突进行成因分析,为完善高考改革试点方案、化解高考改革的公平风险提出切实的意见。 展开更多
关键词 高考改革 公平分析 风险评估 对策
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新高考改革的价值取向 被引量:23
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作者 张铭凯 靳玉乐 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2016年第1期62-66,共5页
国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》标志着新的考试招生制度改革的启幕,高考招生制度改革备受瞩目。从价值取向上审视,本次改革从突出国家需要、强调政府主导和注重协同运作上彰显了统筹兼顾的国家立场;从注重实质公... 国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》标志着新的考试招生制度改革的启幕,高考招生制度改革备受瞩目。从价值取向上审视,本次改革从突出国家需要、强调政府主导和注重协同运作上彰显了统筹兼顾的国家立场;从注重实质公平、实施分类考试和加强监管与问责上回应了公平公正的社会诉求;从灵活选择考试内容、推行多元化评价和实施双轨录取上凸显了人尽其才的个人关切。深刻认识和准确理解改革在价值取向上的创新,有利于加深对改革旨趣的洞见,也有益于助推改革的深化发展。 展开更多
关键词 高考改革 价值取向 统筹兼顾 公平公正 人尽其才
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高考改革试点中家长对选科的认识及意向的调查分析 被引量:12
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作者 黄晓玲 杨德军 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第5期21-27,共7页
家长是高考改革重要的利益相关者,其对选科的认识及意向是学生选科的重要影响因素。调查显示:家长对孩子在校课程学习和高考选科关注度较高,但对相关政策的了解有待深入;家长与孩子的选科意向及意向学科组合总体趋势较为一致;家长对孩... 家长是高考改革重要的利益相关者,其对选科的认识及意向是学生选科的重要影响因素。调查显示:家长对孩子在校课程学习和高考选科关注度较高,但对相关政策的了解有待深入;家长与孩子的选科意向及意向学科组合总体趋势较为一致;家长对孩子大学专业报考的初步意向集中在教育学、经济学、理学、医学等专业上,较为尊重孩子的选科及专业报考意向,赞同根据兴趣、能力、成绩及大学招生要求进行综合选择。根据家长对高考高度关注但实际了解程度偏低、新高考赋予更多选择权但家长的选择取向相对集中、家长和学生选择意向的趋利性特点突出、家校社协同机制有待形成等实际,还需进一步推动高考制度设计在试点中持续优化,发挥高校在招生和育人中的导向作用,推进高中学校育人方式改革,构建家校社协同机制以增进社会理解,从而加强对家长和学生选科选考的指导。 展开更多
关键词 高考改革 选科 家长认识 调查分析
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高考改革社会风险评估与规避机制刍议——基于权力监督与公共政策价值分析的视角 被引量:9
17
作者 赵俊芳 刘艳红 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期53-59,124,共8页
现代社会有关公共事务的任何重大决策与政策都要进行必要的风险评估与分析,高考改革作为关乎公共利益与价值的重要公共决策也必然需要风险评估与风险防范。从风险的维度与高度对高考政策进行价值分析,其最基本的方面是公共政策的价值选... 现代社会有关公共事务的任何重大决策与政策都要进行必要的风险评估与分析,高考改革作为关乎公共利益与价值的重要公共决策也必然需要风险评估与风险防范。从风险的维度与高度对高考政策进行价值分析,其最基本的方面是公共政策的价值选择、合法性、有效性、可行性。具体来说,高考改革是否拥有坚实的社会基础、是否能够避免社会利益的冲突、实施过程是否具有科学性和公正性、考试与录取标准是否具有有效性以及导向是否合理四个方面是评估和规避改革风险的重要维度。为了规避风险,应该加强权力的监督与制约,促进决策科学化和民主化,形成改革联动机制;加大政策的宣传力度、积极营造有利于改革的氛围;通过政策试点和中期评估的方式形成有益的经验;做好社会调查和实验模拟预测;调动普通教师、学生和家长的积极性,共同参与改革。 展开更多
关键词 高考改革 权力制约 风险规避 决策机制 公共价值
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从知识测度到素质考查:新一轮高考改革的目标选择与政策优化 被引量:8
18
作者 孙智琳 王鉴 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2017年第11期24-28,共5页
新的高考方案体现出改革的目标重心已经从知识测度转向了素质考查。但是,新方案中科目选考制度能否修复文理分科造成的知识断裂,综合素质评价制度是否能真正实现对学生的素质考查,社会化考试的风险能否得到有效规避等问题会影响改革目... 新的高考方案体现出改革的目标重心已经从知识测度转向了素质考查。但是,新方案中科目选考制度能否修复文理分科造成的知识断裂,综合素质评价制度是否能真正实现对学生的素质考查,社会化考试的风险能否得到有效规避等问题会影响改革目标的实现。因此,需要调整科目组合与高中学业水平考试制度,兼顾素质发展与专业学习的要求;构建科学合理的综合素质评价体系,实现对学生素质全方位的动态评价;加快社会化考试的基础性条件建设,防止高考成为应试教育的推手。 展开更多
关键词 高考改革 高考目标选择 政策优化
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新一轮高考改革中分数体系的建构 被引量:5
19
作者 陆一萍 韦小满 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第1期31-36,共6页
新一轮高考改革提出,考生高考总成绩由语文、数学、外语三个必考科目和高中学业水平考试中的三个自选科目的成绩组成。其中,外语科目每年为考生提供两次考试机会,学业水平考试成绩以等级呈现。本文在新高考改革的大背景下分析了现行高... 新一轮高考改革提出,考生高考总成绩由语文、数学、外语三个必考科目和高中学业水平考试中的三个自选科目的成绩组成。其中,外语科目每年为考生提供两次考试机会,学业水平考试成绩以等级呈现。本文在新高考改革的大背景下分析了现行高考分数体系存在的问题,并提出新的分数体系建构方案:必考科目采用测验等值和量表分数相结合的方式,自选科目采取标准设定和测验等值相结合的方法进行分数报告。最后,本文从考试技术的角度建议在新一轮高考改革中大力推动测验等值技术的应用,抓紧各学科题库的建设,全面优化高考分数报告。 展开更多
关键词 高考改革 分数体系 测验等值 题库建设
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浙江新高考改革方案实施问题及改进路径 被引量:3
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作者 马彪 黄榕 刘明岩 《当代教育科学》 北大核心 2017年第12期56-60,共5页
浙江高考新方案已然实施,新的执行标准下考生排序格局首当其冲有所改变。为了充分估计这种影响,文章比较了浙江新方案与江苏现行方案在价值取向和操作模式方面的异同,并以江苏某年高考数据为参照,模拟浙江新方案在江苏的实施情况,发现... 浙江高考新方案已然实施,新的执行标准下考生排序格局首当其冲有所改变。为了充分估计这种影响,文章比较了浙江新方案与江苏现行方案在价值取向和操作模式方面的异同,并以江苏某年高考数据为参照,模拟浙江新方案在江苏的实施情况,发现二者在总分和选考科目上无差异,但浙江新方案更有利于男性考生、城市考生、部分地级市考生和高分段考生。 展开更多
关键词 高考改革 浙江 路径 执行标准 操作模式 选考科目 考生 江苏
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