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题名新高考改革背景下本科生高考收获评价的调查研究
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作者
韦骅峰
刘海峰
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机构
湖南大学教育科学研究院
浙江大学科举学与考试研究中心
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2024年第6期63-71,共9页
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基金
国家社会科学基金教育学一般课题“强基计划下基础学科拔尖创新人才培养模式优化研究”(项目编号:BIA220055)。
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文摘
基于项目组收集的24123份本科生参与的“高考改革调查问卷”,对新高考改革背景下本科生的高考收获评价进行调查分析。结果显示:本科生基本认可高考能促进个体全方面发展,但不同群体间的认同度差异较大;基本认可高考能促进各项能力提升,但提升程度存在差异;基本认可高考能带来良好的过程体验,但不同收入家庭对高考投入存在差异;普遍认同自己在高中阶段受高考指挥棒的影响。对此,基于新高考改革需提升其促进“五育”全面发展的功效,对其他维度的能力提升还需加强,家庭投入差异容易造成隐性不公平,高考指挥棒效应对学生的引导作用明显等实际情况,教育主管部门需正向运用高考指挥棒,促进学生德智体美劳全面发展;新高考改革需维护高考公平的制度基石;家庭和高校需协助本科生完成身份转变,合理规划大学的学习生活。
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关键词
新高考改革
本科生
高考收获
高考公平
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Keywords
New College Entrance Examination Reform
undergraduate
college entrance examination gains
fairness of college entrance examination
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分类号
G632.474
[文化科学—教育学]
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