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新时代高素质专业化教师队伍建设的多维审视(笔谈) 被引量:2
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作者 李森 杜尚荣 +2 位作者 张姝 赵鑫 王天平 《现代教育管理》 北大核心 2025年第8期1-19,共19页
教师是立教之本、兴教之源,其兴衰荣枯,关乎国运兴替、文化传承与社会进步。教师之事,关乎人心,重在传道授业解惑;教师之职,不只在于传知授技,更在于铸魂育人。加快高素质专业化教师队伍建设,既是深化教育改革和推动教育治理现代化的重... 教师是立教之本、兴教之源,其兴衰荣枯,关乎国运兴替、文化传承与社会进步。教师之事,关乎人心,重在传道授业解惑;教师之职,不只在于传知授技,更在于铸魂育人。加快高素质专业化教师队伍建设,既是深化教育改革和推动教育治理现代化的重要抓手,也是国家人才战略与文化发展的核心支点。新时代高素质专业化教师队伍建设呈现从数量扩张向质量提升、从工具理性向价值理性、从经验传授向专业自觉的历史跃迁,在实践中遵循三重逻辑。其一,以人民为中心,明确“筑梦人”目标导向;其二,分类施策,推动育人者先受教育;其三,优化治理体系,坚持教师优先发展原则。教师作为文化传承和引导社会风尚的重要力量,在育人方式、课程转化、价值导向等方面发挥了不可替代的作用。推进教育强国建设,高素质专业化教师队伍建设必须统筹顶层制度设计与基层实践转化,协同推进教师教育体系现代化和教师职业发展机制改革。构建具有中国特色、符合时代要求、具备国际竞争力的教师发展体系,不仅是回应“强国必先强教,强教必先强师”的时代命题,更是实现中国式现代化和民族复兴的根本保证。展望未来,高素质专业化教师队伍建设当以创新为要,以长远为谋,立足新征程,实现教师培养机制的不断优化和教师培养政策执行的精准化,肩负起民族复兴的文化使命。 展开更多
关键词 新时代 教师队伍建设 高素质 专业化 教育家精神
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高职院校高素质师资队伍建设路径探索
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作者 潘珩 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第3期112-119,共8页
高职院校建设高素质师资队伍需要在精准理解国家关于高职院校高素质师资队伍建设标准的基础上,提出符合本校实际的高职院校高素质师资队伍建设标准。当前高职院校高素质师资队伍建设中存在缺少建设高素质师资队伍的培养培训规划、对高... 高职院校建设高素质师资队伍需要在精准理解国家关于高职院校高素质师资队伍建设标准的基础上,提出符合本校实际的高职院校高素质师资队伍建设标准。当前高职院校高素质师资队伍建设中存在缺少建设高素质师资队伍的培养培训规划、对高素质“双师型”教师缺乏正确解读、高素质教师量少质低且年龄结构失衡、高素质教师信息化教学能力不强、缺乏科学的师资评价方法等问题,应通过科学制定高素质师资队伍建设规划、明确高素质师资队伍建设标准、构建高素质师资队伍培训体系、打造结构合理的师资队伍、多维满足教师发展需要等措施,培养能够充分满足职业教育需要的高素质师资队伍。 展开更多
关键词 职院校 高素质 师资队伍 建设路径
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坚持建设忠诚干净担当的高素质专业化审计干部队伍--关于中国特色社会主义审计的基础性保障 被引量:2
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作者 陈汉文 张笛 +1 位作者 金瑛 韩洪灵 《财会月刊》 北大核心 2025年第15期9-18,共10页
习近平总书记在二十届中央审计委员会第一次会议上要求“建设忠诚干净担当的高素质专业化审计干部队伍”。审计干部队伍是审计事业发展的决定因素之一,建设忠诚干净担当的高素质专业化审计干部队伍是中国特色社会主义审计的基础性保障,... 习近平总书记在二十届中央审计委员会第一次会议上要求“建设忠诚干净担当的高素质专业化审计干部队伍”。审计干部队伍是审计事业发展的决定因素之一,建设忠诚干净担当的高素质专业化审计干部队伍是中国特色社会主义审计的基础性保障,具有深远的战略意义。2006年10月,时任浙江省委书记的习近平同志首次提出并阐释了针对审计工作的“三立”要求,即“以审计精神立身,以创新规范立业,以自身建设立信”。“三立”高度凝练了审计干部队伍建设需遵循的思想引领、价值指南和行动准则,彰显了审计干部绝对忠诚、绝对过硬、绝对可靠的品格特质,契合了习近平新时代人才观对审计干部以德为先、德才兼备、自我革命能力的要求,是审计干部的道德素质、专业素质以及综合素质的有机结合,指引着忠诚干净担当的高素质专业化审计干部队伍的建设方向。本文剖析“三立”的科学内涵、理论基础、内在逻辑与现实意义,在此基础上分别从建设审计专门队伍、建设审计服务队伍、建设审计专家队伍与创新审计人才培养机制四个维度探索建设忠诚干净担当的高素质专业化审计干部队伍的具体实现路径,以期助益于新时代审计人才培养,进而夯实中国特色社会主义审计的基础性保障。 展开更多
关键词 “三立” 审计干部队伍 中国特色社会主义审计 高素质 专业化 基础性保障
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乡村人才振兴背景下高素质农民培育三维金字塔体系构建研究 被引量:1
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作者 马尚远 赵奕雯 +2 位作者 方勤 杨蓉 龚玮雯 《农业开发与装备》 2025年第6期29-31,共3页
随着乡村振兴战略的不断深化,培养具备高素养的农民已成为实现农业现代化与乡村全面振兴的核心要素。从三维金字塔体系构建的角度出发,深入探讨了高素质农民培养的策略与路径。通过对乡村人才振兴重要性的剖析,突显了高素质农民在推动... 随着乡村振兴战略的不断深化,培养具备高素养的农民已成为实现农业现代化与乡村全面振兴的核心要素。从三维金字塔体系构建的角度出发,深入探讨了高素质农民培养的策略与路径。通过对乡村人才振兴重要性的剖析,突显了高素质农民在推动农业进步及乡村建设中的关键角色。构建了一个涵盖知识与技能、管理与创新、文化与价值观三大维度的金字塔模型,以期全面提升农民的整体素质。 展开更多
关键词 乡村振兴 高素质人才 农民培育 三维金字塔
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乡村振兴视域下西安市长安区高素质农民培训的实践探索 被引量:1
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作者 刘潭 《现代农机》 2025年第1期50-52,共3页
农业农村现代化是“四化同步”的重要内容,其中,人才队伍建设是重要的支撑和保障。高素质农民培训作为农业农村现代化的有效抓手,为乡村振兴战略提供了有力人才支撑。文章在总结西安市长安区高素质农民培训实践经验的基础上,分析存在的... 农业农村现代化是“四化同步”的重要内容,其中,人才队伍建设是重要的支撑和保障。高素质农民培训作为农业农村现代化的有效抓手,为乡村振兴战略提供了有力人才支撑。文章在总结西安市长安区高素质农民培训实践经验的基础上,分析存在的问题,相应提出对策。 展开更多
关键词 乡村振兴 农民培训 高素质
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高素质乡村医疗人才培育路径研究
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作者 肖丽 王晨晨 +1 位作者 黄欣 张钰涵 《村委主任》 2025年第9期227-229,共3页
乡村医疗建设是构建健康中国的重要组成部分,同时也为乡村振兴战略的全面实施保驾护航。高素质乡村医疗人才的培养是乡村医疗建设的重要支撑。文章通过分析当前乡村医疗人才队伍现状,探讨高素质乡村医疗人才应具备的核心素养,并提出相... 乡村医疗建设是构建健康中国的重要组成部分,同时也为乡村振兴战略的全面实施保驾护航。高素质乡村医疗人才的培养是乡村医疗建设的重要支撑。文章通过分析当前乡村医疗人才队伍现状,探讨高素质乡村医疗人才应具备的核心素养,并提出相应的培育路径,以期为加强乡村医疗人才队伍建设提供参考。 展开更多
关键词 高素质人才 健康中国 培育路径 乡村振兴战略 乡村医疗
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高素质农民定向培养省级地方标准发布
7
作者 苏农友 《农家致富》 2025年第4期51-51,共1页
近日,由江苏省农业农村厅提出并由苏州农业职业技术学院牵头研制的《高素质青年农民定向培养规范》省级地方标准正式发布,并开始实施。该标准紧密结合江苏省青年农民定向培养实际需求研制,颁布实施后,不仅为江苏省高素质青年农民定向培... 近日,由江苏省农业农村厅提出并由苏州农业职业技术学院牵头研制的《高素质青年农民定向培养规范》省级地方标准正式发布,并开始实施。该标准紧密结合江苏省青年农民定向培养实际需求研制,颁布实施后,不仅为江苏省高素质青年农民定向培养提供规范性指导依据,也为全国高素质农民定向培养过程的规范化管理提供了重要参考。 展开更多
关键词 江苏省农业 定向培养 苏州农业职业技术学院 规范化管理 高素质 发布 省级 规范性
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改进机能学实验教学手段,培养高素质人才 被引量:2
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作者 邢嵘 王冬梅 +2 位作者 张彩华 赵赫男 李连宏 《中国病理生理杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第11期2269-2270,共2页
关键词 实验教学手段 高素质人才 学生培养 机能学 高素质医学人才 等医学院校 等医学教育 实验教学方法
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高素质安全工程专业人才培养的研究与实践 被引量:28
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作者 邵辉 张东 +3 位作者 葛秀坤 赵庆贤 李伟明 王凯全 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第12期34-39,共6页
研究并提出高素质安全工程专业人才的培养目标:"一个理念、两个知识结构、3个学会、4个一致、5个能力、6个意识";探讨该目标的人才培养方案、教学过程、工程技能训练、安全实践等环节,形成了高素质安全工程专业人才的培养模式... 研究并提出高素质安全工程专业人才的培养目标:"一个理念、两个知识结构、3个学会、4个一致、5个能力、6个意识";探讨该目标的人才培养方案、教学过程、工程技能训练、安全实践等环节,形成了高素质安全工程专业人才的培养模式,模式以"人文教育与自我修养、系统安全思想与工程方法的形成、化工安全工程技术能力的培养、自主学习与开放实践"为4个立足点,清晰地反映了人才培养应该做什么、应该如何去做、落脚点在哪里。在江苏工业学院安全工程专业2004—2009届6届学生的培养中付诸实践,其效果表明:学生的知识基础、工程实践能力、创新精神和创新能力得到有效的培养,形成了能够满足社会需求的综合安全能力。 展开更多
关键词 高素质 安全工程专业 人才培养目标 人才培养模式 人才培养实践
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改革人才培养模式 培养高素质人才 被引量:15
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作者 李志义 冯林 +2 位作者 王殿龙 郑斯宁 程耿东 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第10期24-25,共2页
我校在高水平研究型大学建设进程中,明确提出人才培养模式改革是深化教育教学改革的关键和重点.我们以世行贷款新世纪高等教育教学改革工程项目"理工科大学生创新教育体系及其实践基地的建设--具有中国特色的‘三结合'的理工... 我校在高水平研究型大学建设进程中,明确提出人才培养模式改革是深化教育教学改革的关键和重点.我们以世行贷款新世纪高等教育教学改革工程项目"理工科大学生创新教育体系及其实践基地的建设--具有中国特色的‘三结合'的理工科大学生创新教育体系及其实践基地建设"为依托,构建了创新型人才培养模式;以机械类专业为代表,以世行贷款新世纪高等教育教学改革工程项目"机械类专业创新人才培养方案和培养体系的研究与实践"为依托,改革了传统工程专业人才培养模式;以数学类专业为代表,以世行贷款新世纪高等教育教学改革工程项目"加强数学类专业学生数学应用意识和数学应用能力的研究与实践"为依托,改革了传统理科专业人才培养模式.我们以这三个世行教改项目的实施为先导,全面推进人才培养模式的改革,为高素质创新型人才的培养创造了良好条件. 展开更多
关键词 人才培养模式 高素质人才 创新教育 教学模式 产学研结合 教学改革
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物理实验在高素质人才培养中的作用和功能 被引量:5
11
作者 程国生 路庆凤 +2 位作者 张金仓 张献周 孙金锋 《河南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2000年第2期106-109,共4页
本文从物理学发展历史和作用方面 ,探讨了在高素质人才培养过程中物理学、物理实验的地位和功能 ,从理论和实践的结合上 ,阐述了怎样更有效地发挥物理实验的教育功能和能力功能 ,怎样坚持物理学、物理实验所具有的探索性、革命性和追求... 本文从物理学发展历史和作用方面 ,探讨了在高素质人才培养过程中物理学、物理实验的地位和功能 ,从理论和实践的结合上 ,阐述了怎样更有效地发挥物理实验的教育功能和能力功能 ,怎样坚持物理学、物理实验所具有的探索性、革命性和追求基本理论的重大突破性 ,考查了改革物理实验教学的具体方法 . 展开更多
关键词 物理实验 功能 高素质人才培养 教学
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高素质化学人才培养的实践教学建设 被引量:27
12
作者 郭祥群 胡荣宗 +2 位作者 朱亚先 潘宝柱 袁友珠 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第2期15-16,20,共3页
高等学校化学学科人才培养的实践教学体系的构建,从单一层次(本科生或研究生)人才培养的层面上考虑,一方面涉及实验教学课程体系、实验教学资源配置与实验教学管理模式等实验教学自身的建设,同时还涉及理论课程的研究学习实践与科... 高等学校化学学科人才培养的实践教学体系的构建,从单一层次(本科生或研究生)人才培养的层面上考虑,一方面涉及实验教学课程体系、实验教学资源配置与实验教学管理模式等实验教学自身的建设,同时还涉及理论课程的研究学习实践与科技训练综合体系的构建。高层次化学人才的培养贯穿于本科教育与研究生教育,从人才培养的效率和学校资源菇享角度考虑,这一体系的构建还涉及本科生与研究生不同人才培养层面在课程体系、资源配置、管理模式的纵向延展。为此,我们提出高素质人才培养的实践教学体系的构建应突破局部改革、局部建设的狭隘的教学改革与教学建设观,在宏观的层面上对实验教学的课程体系、资源配置和管理模式进行一体化设计, 展开更多
关键词 学科人才培养 高素质人才培养 实践教学体系 教学建设 化学 教学成果 等教育 国家级 教学课程体系 教学管理模式
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论地方本科高校高素质应用型人才培养定位 被引量:22
13
作者 孙静 王旭东 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2016年第3期78-80,共3页
国际教育标准分类法(2011)为我国地方本科高校的人才培养定位提供了参考。借鉴该分类法,地方本科高校应以实施"专业教育"、培养高素质应用型人才为目标。地方本科高校应改变传统"精英式"育人模式,以提高学生综合素... 国际教育标准分类法(2011)为我国地方本科高校的人才培养定位提供了参考。借鉴该分类法,地方本科高校应以实施"专业教育"、培养高素质应用型人才为目标。地方本科高校应改变传统"精英式"育人模式,以提高学生综合素质和实践能力为导向,修订人才培养方案,加强实践教学,深化教学改革。 展开更多
关键词 地方 高素质 应用型 人才培养
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坚持跨越式发展,培养高素质创新人才 被引量:11
14
作者 彭绍春 柳英 张东 《实验技术与管理》 CAS 2004年第4期94-97,共4页
近年来,学校在转变教育思想和教育观念的过程中,拓宽思想、自主创新,走跨越式发展道路的发展建设指导思想,通过学院实验室的体制调整,深化实验教学改革,构建与学科发展和人才培养要求相适应的技术支持平台.同时,提高实验基地的建设与管... 近年来,学校在转变教育思想和教育观念的过程中,拓宽思想、自主创新,走跨越式发展道路的发展建设指导思想,通过学院实验室的体制调整,深化实验教学改革,构建与学科发展和人才培养要求相适应的技术支持平台.同时,提高实验基地的建设与管理水平,对全面实施素质教育,培养学生创新能力和实践能力具有十分重要的意义. 展开更多
关键词 创新人才 素质教育 培养 高素质 教育观念 学院 教育思想 跨越式发展 体制调整 自主创新
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依托顶层设计 建设高素质实验技术队伍 被引量:6
15
作者 赵丽华 侯永平 戴朝卿 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第6期239-242,共4页
随着高等教育改革快速发展,实验技术队伍的建设提上日程。但应该指出,实验技术队伍建设是一项系统性工程,需要进行整体谋划和布局。本文通过深入剖析我校实验技术队伍建设管理框架体系,从人才引进、岗位聘任、技能培训、绩效考核四个方... 随着高等教育改革快速发展,实验技术队伍的建设提上日程。但应该指出,实验技术队伍建设是一项系统性工程,需要进行整体谋划和布局。本文通过深入剖析我校实验技术队伍建设管理框架体系,从人才引进、岗位聘任、技能培训、绩效考核四个方面,介绍了实验技术队伍建设的方法和途径,从而试图找出我校实验室队伍建设管理的优势与不足,提出加强实验技术队伍建设的思路与方法。 展开更多
关键词 顶层设计 高素质 实验技术队伍
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完善本科生导师制,培养高素质的医学人才 被引量:12
16
作者 姜永东 吴玫 杨鲁川 《中国卫生事业管理》 2007年第10期665-666,共2页
本科生导师制是提升学生的综合素质的有效途径,文章阐述了医学院校实行本科生导师制的重要性和必要性,分析了医学院校实行导师制所面临的具体问题,对如何实行导师制提出了建议和对策。
关键词 导师制 培养 高素质 医学人才
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实验教学要适应培养高素质人才的需要 被引量:19
17
作者 许国安 刘维新 《实验技术与管理》 CAS 2002年第3期100-102,共3页
实验教学的根本任务是培养学生的创新能力、实践能力和创新精神,只有充分认识其重要性,改革实验方法、更新内容,改革实验室管理体制、优化结构,利用好现代教育技术手段,才能使实验教学在培养高素质人才的过程中发挥其不可替代的作用.
关键词 实验教学 高素质人才 人才培养 教学改革
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高素质·创新性·竞争型——研究生全面质量观三解 被引量:13
18
作者 敖永胜 徐希元 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2006年第3期135-137,共3页
本文针对研究生教育的发展趋势,剖析研究生质量观的构成,提出“三位一体”的研究生全面质量观,倡导高素质、创新性和竞争型的目标模式。
关键词 研究生质量观 高素质 创新性 竞争型
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新时代高素质人才培养体系探究——基于吉林省地方高校教育实践的视角 被引量:11
19
作者 左春波 杨峰 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期174-180,共7页
构建新时代高素质人才培养体系是贯彻落实全国教育大会和全国高等学校本科教育工作会议精神的要求,是培养引领区域经济社会发展的高素质人才的需要,是吉林省地方高校面临的新挑战。本文从人才培养目标定位、专业设置更新、内部治理结构... 构建新时代高素质人才培养体系是贯彻落实全国教育大会和全国高等学校本科教育工作会议精神的要求,是培养引领区域经济社会发展的高素质人才的需要,是吉林省地方高校面临的新挑战。本文从人才培养目标定位、专业设置更新、内部治理结构、课程体系构建、师资队伍建设等方面分析了吉林省地方高校高素质人才培养体系目前存在的问题,并给出相应解决方案,为吉林省地方高校高素质人才培养提供有益参考。 展开更多
关键词 新时代 高素质人才 地方 人才培养体系
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工程类高素质人才基本要求大纲的提出与初步研究 被引量:7
20
作者 徐斌 余建星 +3 位作者 郭强 单小麟 王海 王越 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第9期21-24,共4页
针对工程教育的目标问题,通过对国外工程教育专业认证标准的分析,用定性和定量相结合的方法,找出其中相似度高的要素,结合我国的具体情况,形成了符合我国工程教育特点的"工程类高素质人才基本要求大纲"。然后,采取问卷调查的... 针对工程教育的目标问题,通过对国外工程教育专业认证标准的分析,用定性和定量相结合的方法,找出其中相似度高的要素,结合我国的具体情况,形成了符合我国工程教育特点的"工程类高素质人才基本要求大纲"。然后,采取问卷调查的方式,对大纲各要素进行了重要性分析,并针对产业界和学校各自的需求,对比了双方在大纲要素重要性认识上的差异度。 展开更多
关键词 工程教育 高素质人才 基本要求 大纲
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