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任务驱动式教学在高等职业院校音乐鉴赏课中的应用研究
1
作者
钟思晴
《当代音乐》
2024年第12期45-47,共3页
随着教育改革的不断深入,在实际的音乐课堂中,注重学生学习过程中的实践与体验尤为重要,任务驱动式教学通常是以学生自主探究与小组合作的方式进行,将所学的知识、技能等课程基本内容,以任务的方式贯穿起来,加强学习与内容间的联系,注...
随着教育改革的不断深入,在实际的音乐课堂中,注重学生学习过程中的实践与体验尤为重要,任务驱动式教学通常是以学生自主探究与小组合作的方式进行,将所学的知识、技能等课程基本内容,以任务的方式贯穿起来,加强学习与内容间的联系,注重学生在体验中学习。本文将针对高等职业院校音乐鉴赏选修课探讨如何更好地实施任务驱动式教学,将学习内容融入到具体的任务中,让学生在任务情境中去交流、学习与探索。
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关键词
任务驱动式教学
高等职业院校音乐鉴赏选修课
实践体验
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职称材料
高等职业院校开设音乐鉴赏课现状分析
2
作者
胡晓霞
《北方音乐》
2017年第7期183-183,共1页
音乐鉴赏课在高职院校大学生素质教育中起着至关重要的作用，但由于院校专业设置的特殊性，高等职业院校音乐鉴赏课的课程设置和开展还存在一些问题。文章对此提出了一些改进方法，以便高职院校音乐欣赏课的进一步推进。
关键词
高等职业
院校
音乐
鉴赏
课
制约因素
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职称材料
题名
任务驱动式教学在高等职业院校音乐鉴赏课中的应用研究
1
作者
钟思晴
机构
上海师范大学音乐学院
出处
《当代音乐》
2024年第12期45-47,共3页
文摘
随着教育改革的不断深入,在实际的音乐课堂中,注重学生学习过程中的实践与体验尤为重要,任务驱动式教学通常是以学生自主探究与小组合作的方式进行,将所学的知识、技能等课程基本内容,以任务的方式贯穿起来,加强学习与内容间的联系,注重学生在体验中学习。本文将针对高等职业院校音乐鉴赏选修课探讨如何更好地实施任务驱动式教学,将学习内容融入到具体的任务中,让学生在任务情境中去交流、学习与探索。
关键词
任务驱动式教学
高等职业院校音乐鉴赏选修课
实践体验
分类号
J60-05 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
高等职业院校开设音乐鉴赏课现状分析
2
作者
胡晓霞
机构
山西师范大学教育科学研究院
出处
《北方音乐》
2017年第7期183-183,共1页
文摘
音乐鉴赏课在高职院校大学生素质教育中起着至关重要的作用，但由于院校专业设置的特殊性，高等职业院校音乐鉴赏课的课程设置和开展还存在一些问题。文章对此提出了一些改进方法，以便高职院校音乐欣赏课的进一步推进。
关键词
高等职业
院校
音乐
鉴赏
课
制约因素
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
任务驱动式教学在高等职业院校音乐鉴赏课中的应用研究
钟思晴
《当代音乐》
2024
0
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职称材料
2
高等职业院校开设音乐鉴赏课现状分析
胡晓霞
《北方音乐》
2017
0
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职称材料
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