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数字经济助推高等教育高质量发展:理论机制与实证检验
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作者 蔡文伯 周子晴 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第2期44-53,共10页
基于2011—2021年中国31个省份的面板数据,采用双向固定效应模型、面板门槛模型和空间杜宾模型检验数字经济对高等教育高质量发展的影响。研究发现:数字经济对高等教育高质量发展具有正向促进作用,具体看对高等教育要素、能力和功能等... 基于2011—2021年中国31个省份的面板数据,采用双向固定效应模型、面板门槛模型和空间杜宾模型检验数字经济对高等教育高质量发展的影响。研究发现:数字经济对高等教育高质量发展具有正向促进作用,具体看对高等教育要素、能力和功能等三个维度的影响依次减弱;数字经济对东部地区高等教育高质量发展有积极影响,对中西部地区无显著影响;数字经济发展水平对高等教育高质量发展具有边际效应递增的非线性影响;数字经济对本地高等教育高质量发展有正向影响,但对邻近地区存在负向空间溢出效应。为此,应强化数字化战略布局,促进高等教育与数字经济产业深度合作;通过打造合作示范区、制定地区发展规划、加大数字基础设施建设投资、开发数字教育资源共享平台等方式发挥东部地区优势,增强数字经济发达地区的辐射带动作用。 展开更多
关键词 高等教育 数字经济 质量发展 门槛模型 空间计量模型
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高质量高等教育体系服务东北振兴的理论逻辑与实践向度
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作者 李作章 王然 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第6期57-64,共8页
随着中国经济步入新常态,构建高质量高等教育体系以服务东北全面振兴显得尤为重要。作为区域经济和社会发展的智力支撑以及产业升级与创新驱动的核心力量,高等教育在东北振兴中扮演着不可替代的关键角色。东北振兴战略的推进需要高等教... 随着中国经济步入新常态,构建高质量高等教育体系以服务东北全面振兴显得尤为重要。作为区域经济和社会发展的智力支撑以及产业升级与创新驱动的核心力量,高等教育在东北振兴中扮演着不可替代的关键角色。东北振兴战略的推进需要高等教育体系在功能、组织和政治路径上协同发力,并通过动态调整和平衡来适应内外部环境的变化与发展需求。近年来,高等教育在服务东北振兴中展现了较好的担当和作为,如以高校集群引领区域经济发展、以科技创新提升区域竞争力、以人才集聚增强发展动能,但同时也面临外部经济、人口等因素的挑战。为实现东北振兴战略目标,东北高等教育在高质量发展进程中应借政策“东风”,依区域优势,促转型发展,在宏观层面加强政策引导和机制创新,在中观层面进一步加强资源整合和特色发展,着力培育适应区域经济产业所需的拔尖创新人才和高级技术技能人才,打造国家级人才高地和知识技术创新高地。 展开更多
关键词 质量发展 高等教育体系 东北振兴 理论逻辑 FOPA模型
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大众化高等教育人才培养质量标准体系模型构建——基于标准化系统工程理论视角 被引量:23
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作者 孟凡芹 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第2期100-106,共7页
高等教育人才培养质量标准是衡量人才培养水平和效果的尺度与准则,是高校实施人才培养活动的重要依据和准绳。文章运用标准化系统工程理论的六维方法论模型,基于分层与分类相结合原则,从级别维、性质维、对象维、支撑关系维、强制程度... 高等教育人才培养质量标准是衡量人才培养水平和效果的尺度与准则,是高校实施人才培养活动的重要依据和准绳。文章运用标准化系统工程理论的六维方法论模型,基于分层与分类相结合原则,从级别维、性质维、对象维、支撑关系维、强制程度维和制修订状态维六个维度,分别从本科和研究生两个层面构建了大众化教育背景下人才培养质量标准体系的六维结构模型。 展开更多
关键词 高等教育 人才培养 质量标准 标准化系统工程理论
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基于跨理论模型的健康教育对多囊卵巢综合征患者的干预效果
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作者 黄婕 张文佳 +2 位作者 赵洁 詹柳艳 魏思琪 《中国护理管理》 北大核心 2025年第3期431-437,共7页
目的:构建多囊卵巢综合征患者生活方式管理的健康教育方案,评价其干预效果,为临床开展健康促进教育提供参考。方法:基于跨理论模型,通过文献检索和专家函询构建健康教育方案。2023年3月至2024年2月,在兰州市某三级甲等医院妇科门诊采用... 目的:构建多囊卵巢综合征患者生活方式管理的健康教育方案,评价其干预效果,为临床开展健康促进教育提供参考。方法:基于跨理论模型,通过文献检索和专家函询构建健康教育方案。2023年3月至2024年2月,在兰州市某三级甲等医院妇科门诊采用便利抽样法招募106名多囊卵巢综合征患者进行研究。采用随机数字表法分组,对照组接受常规健康教育,干预组接受基于跨理论模型的健康教育。比较两组患者干预前、干预3个月和干预6个月时的健康促进生活方式、知信行和生活质量变化。结果:对照组45人、干预组46人完成研究。干预3个月和6个月时,两组的健康促进生活方式(F_(交互)=13.284,P<0.001;F_(时间)=42.271,P<0.001)、知信行(F_(交互)=6.461,P=0.005;F_(时间)=29.470,P<0.001;F_(组间)=4.231,P=0.043)和生活质量(F_(交互)=13.113,P<0.001;F_(时间)=14.415,P<0.001)的差异有统计学意义。结论:基于跨理论模型的健康教育有助于多囊卵巢综合征患者改变不健康生活方式,提升知信行水平,提高生活质量。 展开更多
关键词 多囊卵巢综合征 理论模型 德尔菲技术 健康教育 健康促进生活方式 知信行 生活质量
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住院医师规范化培训质量保障体系模型构建研究——基于扎根理论和SPO模型
5
作者 夏周燕 吴丹妮 朱滨海 《卫生经济研究》 北大核心 2025年第5期62-65,69,共5页
目的:构建住院医师规范化培训(住培)质量保障模型,为提升住培质量提供参考。方法:采用半结构化访谈法,对28名住培相关利益者进行访谈,基于扎根理论和SPO模型,进行三级编码,构建住培质量保障模型。结果:通过三级编码提取43个初始概念,构... 目的:构建住院医师规范化培训(住培)质量保障模型,为提升住培质量提供参考。方法:采用半结构化访谈法,对28名住培相关利益者进行访谈,基于扎根理论和SPO模型,进行三级编码,构建住培质量保障模型。结果:通过三级编码提取43个初始概念,构建住培质量保障体系模型,涵盖4个结构要素、4个过程要素和3个结果要素,并明确了各要素之间及其内部逻辑关系。结论:为提升住培质量,结构维度应聚焦培训基地质量管理职责、信息化建设与制度设计;过程维度强调思想建设、临床实践机会保障和激励机制的有效应用;结果维度通过多源评估反馈,提升住院医师的满意度与培训质量。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 质量保障体系 扎根理论 SPO模型
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学生视角的高等教育质量评价:理论构建与反思 被引量:10
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作者 王东芳 管蕾 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期28-33,75,共7页
学生视角的高等教育质量评价有三种方式,即学生评教、学生满意度与学习性投入,其质量观、评估方式、评估内容、评估目的、特点以及侧重点均有所不同。学生在高等教育质量评价中具有多元化的角色,可通过加强学生在质量评价中的客观性和... 学生视角的高等教育质量评价有三种方式,即学生评教、学生满意度与学习性投入,其质量观、评估方式、评估内容、评估目的、特点以及侧重点均有所不同。学生在高等教育质量评价中具有多元化的角色,可通过加强学生在质量评价中的客观性和参与性;以学生发展为导向,评估大学教育的增值部分;将学生维度作为院校进行质量提升、质量保障和调控的重要途径的方式,合理利用学生视角进行高等教育质量评价。 展开更多
关键词 高等教育质量评价 学生视角 理论构建
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构建高等教育质量评估指标体系的理论依据 被引量:11
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作者 杨伦 王莹 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第2期34-37,共4页
依据什么来确定、修改或是发展评估指标体系,在高等教育质量评估的争论与发展中已成为急需解决的问题。鉴于高等教育与多学科理论密切相关的特殊性,文章从普遍规律出发,重点探讨了构建指标体系过程中的"无形的坐标"——高等... 依据什么来确定、修改或是发展评估指标体系,在高等教育质量评估的争论与发展中已成为急需解决的问题。鉴于高等教育与多学科理论密切相关的特殊性,文章从普遍规律出发,重点探讨了构建指标体系过程中的"无形的坐标"——高等教育质量评估指标体系构建的理论依据。 展开更多
关键词 高等教育质量评估 指标体系 理论依据
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多源流理论视域下高等教育高质量发展政策变迁与路径选择 被引量:8
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作者 欧李梅 廖春华 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第7期12-17,共6页
“建设高质量教育体系”是我国“十四五”时期的政策导向和重点要求。以多源流理论分析我国高等教育发展政策转型过程,是对政策决策的模糊性作出模型化努力,也是对政策变迁动力机制的一种解释。基于多源流分析框架发现:高等教育与经济... “建设高质量教育体系”是我国“十四五”时期的政策导向和重点要求。以多源流理论分析我国高等教育发展政策转型过程,是对政策决策的模糊性作出模型化努力,也是对政策变迁动力机制的一种解释。基于多源流分析框架发现:高等教育与经济社会发展需求的矛盾,通过教育统计数据、系列焦点事件、社会各界反思反馈,形成问题源流;党和政府的顶层设计、相关共同体的政策构想、师生家长群的体验诉求,构成政策源流;公众情绪、意识形态转化为政治源流。问题源流、政策源流、政治源流交互耦合,合力推动了我国高等教育高质量发展的政策转型。新发展阶段,我国高等教育的“精准研策”应更注重系统性、整体性、协同性,在循序渐进中推动政策迭代趋优。 展开更多
关键词 多源流理论 高等教育 质量发展 政策转型
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高等教育人才培养质量评价模型研究 被引量:43
9
作者 马万民 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2008年第8期153-156,共4页
高等教育的本质是促进每一个学生的全面发展,大众化高等教育重在提高受教育者作为一个社会人的综合素质。知识、能力、素质是高等教育人才培养质量评价的基本指标,构建基于知识、能力、素质的高等教育人才培养质量评价模型,可以进一步... 高等教育的本质是促进每一个学生的全面发展,大众化高等教育重在提高受教育者作为一个社会人的综合素质。知识、能力、素质是高等教育人才培养质量评价的基本指标,构建基于知识、能力、素质的高等教育人才培养质量评价模型,可以进一步理解高等教育人才培养质量的深刻内涵,明确高校自身的准确定位,有利于促进每一个学生的全面发展。 展开更多
关键词 高等教育 人才质量 评价模型
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高等教育服务质量评价模型研究 被引量:62
10
作者 胡子祥 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第2期61-67,共7页
高等教育服务质量是指高等教育服务的固有特性满足顾客和利益相关者明确的或潜在的要求的程度,高等教育服务质量的评价模型包括品牌形象质量、就业服务质量、课程内容质量、情感质量、教学过程质量、可靠性质量、人才培养质量、教学条... 高等教育服务质量是指高等教育服务的固有特性满足顾客和利益相关者明确的或潜在的要求的程度,高等教育服务质量的评价模型包括品牌形象质量、就业服务质量、课程内容质量、情感质量、教学过程质量、可靠性质量、人才培养质量、教学条件质量、生活服务质量等九个维度,三十五个指标。 展开更多
关键词 高等教育 服务质量 维度 评价模型 品牌形象 教学条件
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大模型在高等教育中的应用:大模型写作辅助能力测评 被引量:5
11
作者 尹珺瑶 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第9期82-89,96,共9页
大规模语言模型引发了高等教育领域的深层变革。研究基于人-技关系理论,聚焦人文社会学科研究生学位论文写作辅助场景,构建包含知识、逻辑和应用能力三大维度15项任务的能力框架,及包含2,990道题项的测试数据集,以ChatGPT、Qwen-72B-Cha... 大规模语言模型引发了高等教育领域的深层变革。研究基于人-技关系理论,聚焦人文社会学科研究生学位论文写作辅助场景,构建包含知识、逻辑和应用能力三大维度15项任务的能力框架,及包含2,990道题项的测试数据集,以ChatGPT、Qwen-72B-Chat和Qwen-14B-Chat为样本模型进行写作辅助能力测评。研究发现:大模型在人文社会学科学位论文写作辅助场景下表现出较好的知识型能力与应用型能力,逻辑型能力也存在较强的发展潜力,Qwen-72B-Chat在高等教育与科研垂类表现较好。研究针对大模型在科研方法、社会关系和因果关系三方面的不足,探索了有效的补充指令改进策略,从学习者、研发者、管理者和研究者视角提出了建议,以科学规范与指引学生的技术行为,推动高等教育与科研垂类大模型的建设。 展开更多
关键词 高等教育 学位论文 写作辅助能力 模型测评 人-技关系理论
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基于服务质量差距模型的高等教育服务质量改进研究 被引量:12
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作者 孙顺利 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第5期62-64,共3页
高等教育服务质量必须满足教育需求主体明确或潜在的需求,它的高低取决于教育需求主体对高等教育服务质量的预期同实际感知的高等教育服务水平的对比。而高等教育服务的过程性、技术驱动趋势、影响终身性又是高等教育服务的3个特征。因... 高等教育服务质量必须满足教育需求主体明确或潜在的需求,它的高低取决于教育需求主体对高等教育服务质量的预期同实际感知的高等教育服务水平的对比。而高等教育服务的过程性、技术驱动趋势、影响终身性又是高等教育服务的3个特征。因此,可以应用服务质量差距模型并结合高等教育的特点和规律,来构建高等教育服务质量差距模型。而且,根据学生期望教育服务质量与感知教育服务质量之间的差距,应从高校差距方面缩小、消除学生差距,进而为高校提高高等教育服务质量提供理论依据。 展开更多
关键词 服务质量差距模型 高等教育 感知服务质量
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高等教育服务质量的评价模型及其构建 被引量:13
13
作者 马万民 《现代教育管理》 北大核心 2009年第1期62-64,共3页
在服务管理视角下,高等教育的产品就是高校向它的顾客提供的一种高等教育服务,高等教育服务质量就是高等教育满足顾客需求的程度。由于高等教育服务的特殊性,高等教育服务质量的评价是由接受高等教育服务的顾客所决定的,基于顾客对服务... 在服务管理视角下,高等教育的产品就是高校向它的顾客提供的一种高等教育服务,高等教育服务质量就是高等教育满足顾客需求的程度。由于高等教育服务的特殊性,高等教育服务质量的评价是由接受高等教育服务的顾客所决定的,基于顾客对服务质量的真实感知和期望之间的差距程度构建的评价模型表明,提高高等教育服务质量的关键在于缩小顾客对高等教育服务质量的期望与高等教育服务质量的真实感知之间的差距。 展开更多
关键词 高等教育 服务质量 评价模型
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双向互动系统:“学分银行”运行机制理论模型——兼论成人高等教育学分银行制度运作机制设计 被引量:12
14
作者 陈涛 《职业技术教育》 北大核心 2014年第1期59-64,共6页
我国"学分银行"建设工作已经拉开帷幕,如何运行成为其关键。通过借鉴国外成熟经验,结合国内已有研究成果的基础上,尤其是对套用商业银行业务功能的批判后,提出建立"学分银行"运行机制的理论模型——双向互动系统。... 我国"学分银行"建设工作已经拉开帷幕,如何运行成为其关键。通过借鉴国外成熟经验,结合国内已有研究成果的基础上,尤其是对套用商业银行业务功能的批判后,提出建立"学分银行"运行机制的理论模型——双向互动系统。这一系统有效运行的关键在于把握其教育性本质和学习性特征。 展开更多
关键词 学分银行 成人高等教育 双向互动系统 理论模型 运作机制
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学生视野中的高质量高等教育——基于手段—目标链理论的分析 被引量:11
15
作者 徐佳丽 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期14-23,共10页
探寻学生对高质量高等教育的属性期望,理解期望背后的结构因素,揭示高等教育之于学生所承载的价值,对于构建高质量教育体系具有重要意义。以手段—目标链理论为分析框架,采用阶梯访谈法和阶梯问卷法相结合的研究发现,学生认为高质量高... 探寻学生对高质量高等教育的属性期望,理解期望背后的结构因素,揭示高等教育之于学生所承载的价值,对于构建高质量教育体系具有重要意义。以手段—目标链理论为分析框架,采用阶梯访谈法和阶梯问卷法相结合的研究发现,学生认为高质量高等教育应该具有良好的学校声誉、学习氛围、教学质量和生活保障,为学生提供多元的发展机会并使学生感受支持。学生期望以此实现获得专业技能提升、获得自主思维、获得社会认可、丰富个人生活和感受归属感等结果,最终实现4种价值,即生活体验过程性价值、人格完善目的性价值、竞争成功目的性价值和社会回馈目的性价值。其中过程性价值体现了高等教育过程的“生活”功能,目的性价值体现了高等教育的增值和溢价功能,个人自我成就倾向与社会服务贡献倾向共同构成了学生的目的性价值。 展开更多
关键词 学生 质量高等教育 手段—目标链理论 价值
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高等教育质量省级监控的复杂系统模型分析 被引量:2
16
作者 唐松林 李科 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期55-58,共4页
一、高等教育质量省级监控是一个复杂系统 之所以认为高等教育质量是一个复杂系统,是因为它具有复杂系统所具有的特征:(1)复杂系统由大量要素构成;(2)大量要素是必要条件,但非充分条件;(3)相互作用是相当丰富的,即系统中... 一、高等教育质量省级监控是一个复杂系统 之所以认为高等教育质量是一个复杂系统,是因为它具有复杂系统所具有的特征:(1)复杂系统由大量要素构成;(2)大量要素是必要条件,但非充分条件;(3)相互作用是相当丰富的,即系统中的任何要素都在影响若干其它要素, 展开更多
关键词 高等教育质量 系统模型 监控 省级 复杂系统 要素构成 充分条件 相互作用
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高等教育服务质量均值结构模型构建及实证研究 被引量:4
17
作者 胡子祥 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第3期27-32,共6页
均值结构模型分析发现,高等学校教学工作水平评估前后高等教育服务质量、服务价值、满意感及行为意向的因子均值均存在显著差异,即从学生感知的视角来看,高等学校教学工作水平评估有助于高等教育服务质量的改进。高等教育质量管理部门... 均值结构模型分析发现,高等学校教学工作水平评估前后高等教育服务质量、服务价值、满意感及行为意向的因子均值均存在显著差异,即从学生感知的视角来看,高等学校教学工作水平评估有助于高等教育服务质量的改进。高等教育质量管理部门应树立高等教育服务质量观,将高等教育服务质量、服务价值、满意感和行为意向等变量纳入高等教育质量评估指标,构建学生参与高等教育质量评估的机制,以进一步完善高等学校教学工作水平评估体系。 展开更多
关键词 高等教育 服务质量 评估 均值结构模型
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高等教育质量:理论困惑与实践困境 被引量:1
18
作者 朱晓刚 《高教发展与评估》 CSSCI 2012年第5期33-38,123,共6页
当前我国的高等教育质量问题,在理论研究中存在依附现象、异化现象和量化现象,在实践中存在学习困境、教学困境和资源困境。反思高等教育质量的理论困惑与实践困境,提出高等教育质量观念应秉持教育性立场、特色立场和实践立场。
关键词 高等教育质量 理论困惑 实践困境
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高等教育质量运行与预警管理系统的构建 被引量:25
19
作者 李建军 厉春元 +1 位作者 刘俊学 张应强 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2005年第2期28-31,共4页
高等教育质量是高等教育的生命线,为维护高等教育健康稳定发展,我们依托高等教育服务质量观与社会稳定和预警理论设计了高等教育质量运行与预警系统,本系统具有高等教育质量监控和预警的功能,能为高校和各级政府教育管理部门提供决策参考。
关键词 高等教育服务质量 高等教育质量理论模型 预警管理
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高等教育质量的评估模型研究
20
作者 程兰芳 周丽丽 马肖肖 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2016年第10期33-37,共5页
文章针对我国高等教育质量评估工作,首先分析了评估指标的特性及常规的评估方法,并在介绍常用的线性评估模型基础上,考虑到评估实务中非线性评估的客观性,重点研究了几种非线性评估模型。
关键词 高等教育 质量评估 评估模型
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