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日本高等教育认证评估制度的“分类”评估
被引量:
3
1
作者
徐国兴
《高教发展与评估》
CSSCI
2011年第4期12-16,121,共5页
日本高等教育评估制度的"分类"特征由评估客体、评估主体和评估过程等在矛盾中的对立统一所决定。高等教育机构类型等被评对象的多样化和共性的对立统一是分类评估产生的客观基础。评估主体的价值观多样化和业务集中化的对立...
日本高等教育评估制度的"分类"特征由评估客体、评估主体和评估过程等在矛盾中的对立统一所决定。高等教育机构类型等被评对象的多样化和共性的对立统一是分类评估产生的客观基础。评估主体的价值观多样化和业务集中化的对立统一是引起认证评估分类的又一要素。在评估过程中评估指标理论上要求具体化和实践上要求简约化的对立统一则是分类认证评估产生的根本因素。
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关键词
日本
高等教育
认证
评估
制度
分类
评估
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职称材料
政府与高校教育评估治理关系的印度经验
被引量:
4
2
作者
陈武林
陈小娟
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016年第6期56-60,共5页
当前我国高等教育综合改革正进入关键期,政府与高校在教育评估工作中的治理关系是改革的关键环节。通过比较印度高等教育评估制度困境中高校与政府间的治理关系,特别是在管理权限、运行机制、评估标准等方面的相关举措,发现政府并非放...
当前我国高等教育综合改革正进入关键期,政府与高校在教育评估工作中的治理关系是改革的关键环节。通过比较印度高等教育评估制度困境中高校与政府间的治理关系,特别是在管理权限、运行机制、评估标准等方面的相关举措,发现政府并非放任不管,而是通过明确责任定位和关系重组寻求高校和政府在治理格局中的平衡点,这对我国落实新一轮的高等教育评估制度具有启示意义。
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关键词
高等教育评估制度
政府与高校
治理关系
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职称材料
题名
日本高等教育认证评估制度的“分类”评估
被引量:
3
1
作者
徐国兴
机构
华东师范大学高等教育研究所
出处
《高教发展与评估》
CSSCI
2011年第4期12-16,121,共5页
基金
国家社科基金项目"教育与卫生管理体制分类改革研究"(06BZZ031)
上海高教学会资助课题"大众化阶段的日本高等院校分类认证评估制度研究"(GJZZ02-08)
文摘
日本高等教育评估制度的"分类"特征由评估客体、评估主体和评估过程等在矛盾中的对立统一所决定。高等教育机构类型等被评对象的多样化和共性的对立统一是分类评估产生的客观基础。评估主体的价值观多样化和业务集中化的对立统一是引起认证评估分类的又一要素。在评估过程中评估指标理论上要求具体化和实践上要求简约化的对立统一则是分类认证评估产生的根本因素。
关键词
日本
高等教育
认证
评估
制度
分类
评估
Keywords
Japan
higher education accreditation system
classified accreditation
分类号
G649.313 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
政府与高校教育评估治理关系的印度经验
被引量:
4
2
作者
陈武林
陈小娟
机构
深圳大学师范学院
广州番禺职业技术学院
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016年第6期56-60,共5页
基金
全国教育科学规划教育部青年课题"高校专业结构调整优化模型研究"(EIA130424)
广东省教育科研"十二五"规划2012年度研究项目"综合性大学本科教学质量标准研究-以广东省为例"(课题批准号2012JK286)
深圳大学2014年度人文社会科学青年教师扶持项目"大学生学习质量的影响因素及其保障机制研究"(14QNFC10)的成果之一
文摘
当前我国高等教育综合改革正进入关键期,政府与高校在教育评估工作中的治理关系是改革的关键环节。通过比较印度高等教育评估制度困境中高校与政府间的治理关系,特别是在管理权限、运行机制、评估标准等方面的相关举措,发现政府并非放任不管,而是通过明确责任定位和关系重组寻求高校和政府在治理格局中的平衡点,这对我国落实新一轮的高等教育评估制度具有启示意义。
关键词
高等教育评估制度
政府与高校
治理关系
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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1
日本高等教育认证评估制度的“分类”评估
徐国兴
《高教发展与评估》
CSSCI
2011
3
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职称材料
2
政府与高校教育评估治理关系的印度经验
陈武林
陈小娟
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016
4
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