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高等教育评估视角下教育教学档案管理现状调查和优化策略
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作者 姬湘涵 梁惠卿 《档案管理》 北大核心 2025年第3期119-121,共3页
高等教育评估是深化教育体制改革、落实中央教育评价改革的重要举措,更是高校履行《教育法》赋予的法定职责。本文在高等教育评估视角下,针对二类审核评估体系中教育教学水平指标,就高校的档案管理现状,从档案管理、信息化、档案价值挖... 高等教育评估是深化教育体制改革、落实中央教育评价改革的重要举措,更是高校履行《教育法》赋予的法定职责。本文在高等教育评估视角下,针对二类审核评估体系中教育教学水平指标,就高校的档案管理现状,从档案管理、信息化、档案价值挖掘等方面提出相关策略,继而改良高等教育评估中的高校教育教学档案管理水平。 展开更多
关键词 高等教育评估 档案管理 档案信息化 档案价值 利用率 管理制度 口述历史 智能化
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数智时代我国高等教育评估体系的转型与重构 被引量:10
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作者 王战军 李旖旎 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期106-117,共12页
数智时代我国高等教育的转型呼唤高等教育评估的变革。从内涵维度透视,高等教育评估的目的由单一价值判断转向多元智能优化,评估的尺度由单视域及时反馈转向多视域实时呈现,评估的模式由数据集中密集转向区块互联分布。从功能维度透视,... 数智时代我国高等教育的转型呼唤高等教育评估的变革。从内涵维度透视,高等教育评估的目的由单一价值判断转向多元智能优化,评估的尺度由单视域及时反馈转向多视域实时呈现,评估的模式由数据集中密集转向区块互联分布。从功能维度透视,全息评估支撑多元主体从认识价值上升为“共创价值”,人工智能驱动主管部门从被动应对决策上升为主动“预警预测”,人机互动牵引教育教学质量从持续改进上升为“提质增强”。建构新型高等教育评估体系须秉持“以评促强、争创一流”的发展理念,探索“平台化”协同慧治的治理模式,创造“教育评估智能体”的超级生态,持续系统提升高等教育质量,服务于教育强国建设。 展开更多
关键词 高等教育评估 数智时代 教育强国 教育评估智能体
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高等教育内涵式发展背景下高等教育评估的困境与应对 被引量:9
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作者 刘少军 王晶晶 蒋艳 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期17-23,共7页
在应然层面,高等教育评估能够引导高等教育向“内涵式”方向发展、促进教育本体“内涵式”回归、实现教育效益“内涵式”提升。然而,在高等教育内涵式发展视角下高等教育评估存在着量化评估模式与内涵式发展高质量评估的要求错位、评估... 在应然层面,高等教育评估能够引导高等教育向“内涵式”方向发展、促进教育本体“内涵式”回归、实现教育效益“内涵式”提升。然而,在高等教育内涵式发展视角下高等教育评估存在着量化评估模式与内涵式发展高质量评估的要求错位、评估忽视内源性需求致使高等教育偏离本位、评估模式单一化引发高校发展同质化风险、评估法律规范滞后制约高等教育内涵式发展的现实困境。高校要深刻把握高等教育内涵式发展的核心意蕴,坚持“政府宏观把控、高校协调落实”的高等教育评估方式,以“量化评估”补强“质性评估”实现高等教育高质量评估,通过建立融合高校特色的弹性评估标准破除高校发展同质化风险,从实体与程序两个层面入手保障高等教育评估的法治化运行。 展开更多
关键词 高等教育 内涵式发展 高等教育评估 高等教育质量
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我国高等教育评估的特点、问题及对策 被引量:5
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作者 冯惠敏 黄明东 《黑龙江高教研究》 北大核心 1996年第5期29-31,共3页
我国高等教育评估的特点、问题及对策冯惠敏,黄明东教育评估是现代教育科学的三大研究领域之一,世界发达国家都把教育评估特别是高等教育评估作为实现教育目标、推动教育事业发展的重要手段和有力杠杆,评估研究十分活跃。在我国,高... 我国高等教育评估的特点、问题及对策冯惠敏,黄明东教育评估是现代教育科学的三大研究领域之一,世界发达国家都把教育评估特别是高等教育评估作为实现教育目标、推动教育事业发展的重要手段和有力杠杆,评估研究十分活跃。在我国,高等教育评估自80年代中后期开始,也... 展开更多
关键词 高等教育评估 高教评估 现代高等教育评估 高等工程教育 中国特色 评估活动 评估研究 等学校 工作评价方案 理论与实践
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论我国高等教育评估面临的十大挑战 被引量:5
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作者 孔祥沛 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第2期97-99,共3页
高等教育评估工作的开展是我国高等教育体制改革的结果,然而在新旧教育体制转轨的过程中,我国高等教育评估面临着一系列的挑战:缺少相关政策法规保障、评估体制不健全、机构定位不清、运行机制单一、市场供给不足、评估行业规范缺乏、... 高等教育评估工作的开展是我国高等教育体制改革的结果,然而在新旧教育体制转轨的过程中,我国高等教育评估面临着一系列的挑战:缺少相关政策法规保障、评估体制不健全、机构定位不清、运行机制单一、市场供给不足、评估行业规范缺乏、评估经费不稳定、评估方式亟需创新、机构权威性不强以及理论研究滞后等。 展开更多
关键词 高等教育评估 高等教育评估机构 挑战
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基于新制度经济学的我国高等教育评估制度变迁研究 被引量:15
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作者 韩晓燕 张彦通 李汉邦 《国家教育行政学院学报》 2006年第10期34-39,29,共7页
运用新制度经济学制度变迁的分析框架,来研究我国20多年来高等教育评估的制度发展和制度变迁过程很有意义。我国高教评估制度的产生和发展过程是与我国高等教育管理体制的改革密切联系在一起的。其变迁形式主要是强制性变迁,前期制度供... 运用新制度经济学制度变迁的分析框架,来研究我国20多年来高等教育评估的制度发展和制度变迁过程很有意义。我国高教评估制度的产生和发展过程是与我国高等教育管理体制的改革密切联系在一起的。其变迁形式主要是强制性变迁,前期制度供给充足,而后期则相对不足。强制性变迁对于我国高教评估的全面、有效推行起到了积极的作用,但同时也不利于高等教育评估制度的健康发展。当前,只有选择强制性制度变迁和诱致性制度变迁结合的制度变迁路径,采用市场化的引导策略,才能使高等教育评估的制度需求与制度供给实现动态的平衡。 展开更多
关键词 高等教育评估 制度变迁 强制性制度 诱致性制度 路径选择
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高等教育评估多元化研究 被引量:12
7
作者 肖建忠 陈小娟 贾秀险 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第1期13-15,共3页
高等教育评估是对高等教育教学、科研创新、学科专业建设等工作作出客观的评价和鉴定的过程,对高等教育起诊断、导向、激励和监督作用,是教育主管部门对高等教育进行宏观管理、监控和引导其发展的重要依据。为了更好地发挥评估对教育... 高等教育评估是对高等教育教学、科研创新、学科专业建设等工作作出客观的评价和鉴定的过程,对高等教育起诊断、导向、激励和监督作用,是教育主管部门对高等教育进行宏观管理、监控和引导其发展的重要依据。为了更好地发挥评估对教育工作的诊断、选优与导向作用,适应现代高等教育的多功能、多目标、多类型、多层次特点,高等教育的评估主体、评估目的、评估标准和评估模式等呈现多元化发展趋势。 展开更多
关键词 高等教育评估 多元化 学科专业建设 教育主管部门 现代高等教育 教育教学 科研创新 监督作用
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监测评估:高等教育评估发展的新图景 被引量:34
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作者 王战军 王永林 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第2期5-9,共5页
监测评估旨在以预定目标为依据,通过对过程要素状态信息的持续收集、动态跟踪和客观描述,对教育活动是否在按照预定计划执行、向预定目标靠近等运行轨迹做出监控、预警和修正,从而确保教育目标的有效实现。监测评估反映了教育评估理论... 监测评估旨在以预定目标为依据,通过对过程要素状态信息的持续收集、动态跟踪和客观描述,对教育活动是否在按照预定计划执行、向预定目标靠近等运行轨迹做出监控、预警和修正,从而确保教育目标的有效实现。监测评估反映了教育评估理论革新发展的时代需求,是我国高等教育评估改进发展的方向。研究分析了教育监测评估的概念与特征;论证了监测评估应用于高等教育质量管理的必要性和适切性;提出了监测评估实施的原则、模型、步骤、方法等。 展开更多
关键词 高等教育评估 监测评估 内涵特征 实施要点
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积极实施专业评估 完善我国高等教育评估体系 被引量:20
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作者 张彦通 韩晓燕 《高教探索》 北大核心 2005年第2期50-51,57,共3页
专业评估是英美等国高等教育评估体系中一个重要的组成部分。我国高等教育评估体系的完善,也有待于包括专业评估在内的多种形式、多种层次评估的研究与实施。近年来我国开展高等教育评估的实践已经为专业评估的实施创造了有利的条件,同... 专业评估是英美等国高等教育评估体系中一个重要的组成部分。我国高等教育评估体系的完善,也有待于包括专业评估在内的多种形式、多种层次评估的研究与实施。近年来我国开展高等教育评估的实践已经为专业评估的实施创造了有利的条件,同时实施专业评估对完善我国的高等教育评估体系,推动我国的教育发展也具有重要的意义。 展开更多
关键词 高等教育评估 专业评估 体系 中国 教育发展 创造 层次 多种形式 条件 组成部分
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中国高等教育评估研究的进展与趋势——基于1985-2014年重要文献的可视化分析 被引量:22
10
作者 胡万山 李庆丰 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2016年第6期1-15,共15页
在高等教育评估备受关注的背景下,探索中国高等教育评估研究的进展与趋势具有十分重要的意义。基于文献计量法和CiteSpace知识图谱可视化分析法,对中文社会科学引文索引(CSSCI)收录期刊上1985-2014年发表的关于"高等教育评估"... 在高等教育评估备受关注的背景下,探索中国高等教育评估研究的进展与趋势具有十分重要的意义。基于文献计量法和CiteSpace知识图谱可视化分析法,对中文社会科学引文索引(CSSCI)收录期刊上1985-2014年发表的关于"高等教育评估"的文献进行研究发现:国家政策对高等教育评估研究具有很强的导向性,在使中国高等教育评估研究产生众多研究热点的同时,也影响着研究发展的趋势;学术机构对高等教育评估问题的关注和相关研究成果数量的增长,反映了其在该研究领域的重要影响力;理论研究者和实践工作者共同推动了高等教育评估研究的深入发展,随着时间的推移,相关研究成果的数量和质量都得到了稳步提升;研究者对国外高等教育评估的研究主要是对美国和英国经验的研究。深入推进中国高等教育评估理论和实践的发展,国家应进一步加强对高等教育评估的政策导向,激发学术机构和研究者研究的积极性;研究者应使理论和实践进一步紧密结合,更加注重对国外可借鉴经验的探索和对中国高等教育评估实践中实际问题的研究。 展开更多
关键词 高等教育评估 学术论文 学术机构的专业性评估 评估
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监测评估:高等教育评估的新理念 被引量:14
11
作者 乔刚 李芬 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第11期16-20,共5页
持续创新教育理念是建设高等教育强国的首要任务。在高等教育评估活动中创新教育理念就是要以监测评估理念为引领,推动我国高等教育的跨越式发展。监测评估作为我国高等教育评估的一种新理念,倡导监测目的重在持续改进、监测主体的多元... 持续创新教育理念是建设高等教育强国的首要任务。在高等教育评估活动中创新教育理念就是要以监测评估理念为引领,推动我国高等教育的跨越式发展。监测评估作为我国高等教育评估的一种新理念,倡导监测目的重在持续改进、监测主体的多元化、监测方式的常态化、监测手段的多样化、监测程序的透明化、结果的多元价值判断。开展监测评估需要处理好四种关系:主体与客体、一元与多元、定量与定性、过程与结果之间的关系。 展开更多
关键词 监测评估 高等教育评估 新理念
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高等教育评估:中国经验与世界新趋势——中国高等教育学会教育评估分会2015学术年会暨纪念“镜泊湖”会议30周年 被引量:3
12
作者 刘益东 杜瑞军 +3 位作者 毛金德 赵聪环 张建锋 王明明 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2016年第2期38-42,共5页
2015年12月4-6日,中国高等教育学会教育评估分会2015年学术年会暨“镜泊湖”会议30周年纪念学术研讨会在北京师范大学召开。本次会议由中国高等教育学会教育评估分会主办,由北京师范大学高等教育研究所和首都高等教育研究院联合承办。... 2015年12月4-6日,中国高等教育学会教育评估分会2015年学术年会暨“镜泊湖”会议30周年纪念学术研讨会在北京师范大学召开。本次会议由中国高等教育学会教育评估分会主办,由北京师范大学高等教育研究所和首都高等教育研究院联合承办。本次会议的主题是“高等教育评估:中国经验与世界新趋势”。会议开幕式由评估分会副理事长兼秘书长周作宇教授主持。来自全国20多个省、市、自治区的300多名代表参加了会议。 展开更多
关键词 高等教育评估 高等教育研究所 周年纪念 经验总结 理论与实践 数据驱动 大学党委书记 高等教育学会 北京理工大学 评估模式
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我国政府高等教育评估法律治理之路径 被引量:8
13
作者 程雁雷 梁亮 《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第6期104-110,共7页
政府高等教育评估(1)不仅仅是一个教育问题,还应该是一个法律问题。在中国高等教育走向法治化的进程中,政府高等教育评估的法律治理是法学界一个不容忽视的论题。有限原则的确立指引了政府高等教育评估的运行过程。我国政府高等教育评... 政府高等教育评估(1)不仅仅是一个教育问题,还应该是一个法律问题。在中国高等教育走向法治化的进程中,政府高等教育评估的法律治理是法学界一个不容忽视的论题。有限原则的确立指引了政府高等教育评估的运行过程。我国政府高等教育评估过程缺乏正当程序的观念,而公开机制、参与机制、协商机制和责任机制的构建则能够有效保证评估程序的正当性。自由裁量是政府高等教育评估中的核心问题,正当的裁量基准的应用减少了政府高等教育评估中的非正义因素。 展开更多
关键词 政府高等教育评估 法律治理 有限原则 正当程序 裁量基准
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基于公共治理的高等教育评估研究 被引量:7
14
作者 杨菊仙 廖湘阳 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2008年第4期32-35,共4页
高等教育评估当前面临着合法性的拷问,纳入高等教育公共治理框架是高等教育评估寻求合法性依据的有效途径。本文借鉴公共治理的基本理念重新审视高等教育评估,提出了公共治理视野下高等教育评估的供给模式,构建了高等教育评估的公共治... 高等教育评估当前面临着合法性的拷问,纳入高等教育公共治理框架是高等教育评估寻求合法性依据的有效途径。本文借鉴公共治理的基本理念重新审视高等教育评估,提出了公共治理视野下高等教育评估的供给模式,构建了高等教育评估的公共治理框架。 展开更多
关键词 高等教育评估 公共治理 合法性
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高等教育评估腐败及其治理 被引量:5
15
作者 张继平 杨杏芳 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第12期64-66,共3页
高等教育评估腐败是指有意识地不尊重评估规律并因之谋求个人或局部利益的行为和现象。造假、贿赂、欺诈是高等教育评估腐败的基本表现。文化缺位、制度不完善和监督乏力是高等教育评估腐败产生和蔓延的温床。高等教育评估腐败对社会造... 高等教育评估腐败是指有意识地不尊重评估规律并因之谋求个人或局部利益的行为和现象。造假、贿赂、欺诈是高等教育评估腐败的基本表现。文化缺位、制度不完善和监督乏力是高等教育评估腐败产生和蔓延的温床。高等教育评估腐败对社会造成极大危害,成为中国高等教育评估健康、可持续发展的巨大阻力。我们需要按照邓小平同志提出的关于"整个改革开放过程中都要反对腐败"的思路对高等教育评估腐败进行治理。 展开更多
关键词 高等教育评估 评估 腐败 治理
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我国高等教育评估存在问题与改进策略 被引量:3
16
作者 雷鸣 万思志 倪志英 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期33-36,共4页
我国高等教育评估工作长期由政府掌控,在此状态下经历评估兴起时期、制度化发展时期与多元化发展时期等三个阶段,经过一系列调整,目前正处于转型化发展时期。政府过于控制高等教育评估活动,导致政府失灵现象的出现,其主要表现为:评估职... 我国高等教育评估工作长期由政府掌控,在此状态下经历评估兴起时期、制度化发展时期与多元化发展时期等三个阶段,经过一系列调整,目前正处于转型化发展时期。政府过于控制高等教育评估活动,导致政府失灵现象的出现,其主要表现为:评估职能的错位,导致评估内容与形式的不合理;评估主体的过于单一,导致评估效率低下;评估信息掌控能力下降,导致评估专业性欠缺;评估权限的控制性强,导致评估有失公正性。政府需要转变职能,以引导为主,实现服务价值,组织建立高等教育评估中介组织,加强评估信息的公开性,努力形成高等教育评估质量保障机制。 展开更多
关键词 政府控制 政府失灵 政府引导 高等教育评估
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我国高等教育评估的发展历程与趋势——政府评估的视角 被引量:5
17
作者 王向红 谢志钊 《当代教育科学》 北大核心 2009年第21期39-41,共3页
我国高等教育评估主要是一种政府评估,大致经过了零星开展、制度化、多元化三个发展阶段。其发展趋势是政府进一步转化职能,建立高等教育评估质量保证机制,认可评估机构与评估人员,促进、引导民间评估的发展,保证并不断提高评估质量。
关键词 高等教育评估 发展历程 发展趋势 政府评估
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我国高等教育评估政策范式变革初探 被引量:4
18
作者 周湘林 周光礼 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2009年第4期46-49,共4页
政策范式变革是对过去政策显著的突破。从这一视角来看,自1985年以来,我国高等教育评估政策可划分为四个阶段:政策形成及相对稳定阶段,政策环境转化阶段,政策进一步调整阶段,新政策范式确立阶段。目前,第一轮本科教学水平评估已经结束,... 政策范式变革是对过去政策显著的突破。从这一视角来看,自1985年以来,我国高等教育评估政策可划分为四个阶段:政策形成及相对稳定阶段,政策环境转化阶段,政策进一步调整阶段,新政策范式确立阶段。目前,第一轮本科教学水平评估已经结束,下一轮评估新政策的制定除了应结合分类指导、多元参与、综合评价等原则外,还需借鉴运用社会问责理论来构建这一新的政策范式,即基于社会问责的多元化综合评估。 展开更多
关键词 高等教育评估 本科教学评估 政策范式 社会问责
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我国高等教育评估制度:回顾与展望 被引量:29
19
作者 康宏 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2006年第4期20-22,86,共4页
经过20年的探索与实践,我国初步建构了具有中国特色的高等教育评估制度框架。然而,这种制度框架带有明显的计划经济和精英教育的痕迹,与当前社会主义市场经济和高等教育大众化存在诸多矛盾。这些矛盾运动为现代高等教育评估制度建设提... 经过20年的探索与实践,我国初步建构了具有中国特色的高等教育评估制度框架。然而,这种制度框架带有明显的计划经济和精英教育的痕迹,与当前社会主义市场经济和高等教育大众化存在诸多矛盾。这些矛盾运动为现代高等教育评估制度建设提供了新的发展动力。 展开更多
关键词 高等教育评估 制度 回顾 展望
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大学利益相关者与高等教育评估制度创新 被引量:36
20
作者 马廷奇 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第2期116-121,共6页
随着现代高等教育的规模扩张和利益主体的多元化,质量问题引起了各国政府以及社会各界的广泛关注。在这种背景下,大学利益相关者参与高等教育质量评估成为高等教育改革与发展的基本趋势。从利益相关者的视角审视,我国高等教育评估制度... 随着现代高等教育的规模扩张和利益主体的多元化,质量问题引起了各国政府以及社会各界的广泛关注。在这种背景下,大学利益相关者参与高等教育质量评估成为高等教育改革与发展的基本趋势。从利益相关者的视角审视,我国高等教育评估制度存在着一些亟待克服的问题,当务之急是要通过落实大学在评估中的主体地位,克服评估的行政化倾向,以及加强中间组织建设等途径,建立利益相关者参与高等教育质量评估的有效机制。 展开更多
关键词 利益相关者 高等教育评估 制度创新
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