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从主体论到规则论的范式转换:高等教育治理研究述评与反思
被引量：
3
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作者
熊进
谢冬平
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019年第9期1-6,共6页
当前,高等教育治理研究在总体上表现为一种"主体论"的分析范式,其关涉的命题涵括"谁在治理"等主体性设问,在应然性、规范性研究的意义上相当成功也很深入,对于构建一个"理想型"的高等教育治理结构具有重...
当前,高等教育治理研究在总体上表现为一种"主体论"的分析范式,其关涉的命题涵括"谁在治理"等主体性设问,在应然性、规范性研究的意义上相当成功也很深入,对于构建一个"理想型"的高等教育治理结构具有重大指导意义。然而,这种研究范式在国家-社会等理论前提下塑造着高等教育治理的问题缘起与化解策略的单一性,从而造成"研究过剩"与"学术不足"的悖论。治理不仅回答"谁在治理"等主体性设问,还涵括"怎样治理"的规则性命题。据此可提出一种"规则论"的研究范式。"规则论"研究范式的出场可赋予高等教育治理研究一个新的学术视域,能为高等教育研究范式的研究提供些许启发。
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关键词
高等教育
治理
研究
范式
主体论
规则论
高等教育研究范式
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题名
从主体论到规则论的范式转换:高等教育治理研究述评与反思
被引量：
3
1
作者
熊进
谢冬平
机构
南宁师范大学教育科学学院
红河学院教师教育学院
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019年第9期1-6,共6页
基金
国家社科基金教育学2019年度西部课题“项目制支持中国高等教育发展的基本经验与推进策略研究”(编号:XIA190300)
文摘
当前,高等教育治理研究在总体上表现为一种"主体论"的分析范式,其关涉的命题涵括"谁在治理"等主体性设问,在应然性、规范性研究的意义上相当成功也很深入,对于构建一个"理想型"的高等教育治理结构具有重大指导意义。然而,这种研究范式在国家-社会等理论前提下塑造着高等教育治理的问题缘起与化解策略的单一性,从而造成"研究过剩"与"学术不足"的悖论。治理不仅回答"谁在治理"等主体性设问,还涵括"怎样治理"的规则性命题。据此可提出一种"规则论"的研究范式。"规则论"研究范式的出场可赋予高等教育治理研究一个新的学术视域,能为高等教育研究范式的研究提供些许启发。
关键词
高等教育
治理
研究
范式
主体论
规则论
高等教育研究范式
Keywords
paradigm of higher education governance research
subjectivism
rule theory
paradigm of higher education research
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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1
从主体论到规则论的范式转换:高等教育治理研究述评与反思
熊进
谢冬平
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019
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