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中国式高等教育现代化的本质特征、基本条件与路径选择——“教育、科技、人才”普遍现代化的视角
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作者 刘子云 《大学教育科学》 北大核心 2025年第2期19-29,共11页
中国式高等教育现代化是高等教育、科技、人才的普遍现代化。追问中国式高等教育现代化的本质,不能规避“人”的现代化问题,其本质特征是实现“人的现代化”和“中国范式的现代化”。实现中国式高等教育现代化,需要成熟的现代工业文明... 中国式高等教育现代化是高等教育、科技、人才的普遍现代化。追问中国式高等教育现代化的本质,不能规避“人”的现代化问题,其本质特征是实现“人的现代化”和“中国范式的现代化”。实现中国式高等教育现代化,需要成熟的现代工业文明秩序作为外部条件,较稳定的工业技术文化内核作为内部条件,以及内外部深度融合的耦合机制。为实现真正意义上的中国式高等教育现代化,需优化路径选择:以“人本化”的价值伦理回应高等教育现代化价值指涉;用“工业化”的文明秩序创造高等教育现代化的条件;推进“本土化”的改革创新,开拓高等教育现代化的途径;用“全球化”的中国经验生成高等教育现代化的“中国式”。 展开更多
关键词 高等教育现代化 中国式 人的现代化 科技
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发展新质生产力需要加快推进高等教育现代化 被引量:15
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作者 杨国兴 阎凤桥 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第5期23-25,共3页
2024年,全国两会围绕新质生产力展开热烈的讨论,委员们献计献策,形成新的国家发展思路。新质生产力发展将会是今后一段时期国家总体发展的指导方向,也是高等教育为社会建设提供有效服务的指南。
关键词 高等教育现代化 指导方向 加快推进 全国两会 生产力 献计献策
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中国式现代化视域下高等教育现代化的价值维度、实践重心与推进路径 被引量:5
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作者 卢浩宇 李强 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第9期3-9,共7页
建设高等教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程之一。中国式现代化决定了高等教育探索科学创新、实践民主参与、维护法治规范、追求公平正义、促进开放共享和可持续性发展为愿景旨归的价值维度。要实践中国高等教育现代化的价值,则需... 建设高等教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程之一。中国式现代化决定了高等教育探索科学创新、实践民主参与、维护法治规范、追求公平正义、促进开放共享和可持续性发展为愿景旨归的价值维度。要实践中国高等教育现代化的价值,则需立足于中国式现代化,在本体层面上抓高质量的学科建设,在发展目标上抓培养高素质的复合型人才,在要素保障上抓治理体系和治理能力的现代化。中国高等教育现代化要不断推进构建学科发展、推动高校协同共治、强化人的全面发展、深化教育质量改革,助力实现中国式现代化的宏伟目标。 展开更多
关键词 中国式现代化 高等教育现代化 学科现代化 人的现代化 治理体系与能力现代化
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中国式高等教育现代化的多维思考与协同推进 被引量:41
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作者 王洪才 靳玉乐 +2 位作者 罗生全 陈亮 王智超 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第1期1-21,68,共22页
中国的高等教育现代化进程一直在路上,但在新的历史条件和时代背景下,中国式高等教育现代化在新发展理念指导下具有创新、开放、协调、绿色与共享五重内涵,具备中国共产党领导、对西方经验批判性吸收、以实现人的全面发展为目的、追赶... 中国的高等教育现代化进程一直在路上,但在新的历史条件和时代背景下,中国式高等教育现代化在新发展理念指导下具有创新、开放、协调、绿色与共享五重内涵,具备中国共产党领导、对西方经验批判性吸收、以实现人的全面发展为目的、追赶型发展、系统反思性等特征。与此同时,中国式高等教育现代化需要建立既彰显“中国特色”,又体现世界“共同特征”,还具有“胸怀天下”担当的现代化治理体系;构建高等教育对外开放新格局,进一步打开高等教育对外开放的新思路;紧紧抓住人的发展、人的现代化这个高等教育现代化的核心,以现实的人、具体的人、社会的人和集体的人建构高等教育现代化人才培养格局;在实践中通过提升创新人才培养能力和劳动力素质、推进全体人民精神生活共同富裕、有效促进社会资源的合理分配等途径助推共同富裕的实现,为社会主义现代化强国提供人才与智力支持。 展开更多
关键词 中国式现代化 中国式高等教育现代化 高等教育治理体系 对外开放 人的现代化 共同富裕
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江苏省与OECD高等教育现代化比较 被引量:6
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作者 许庆豫 俞冰 刘标 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2012年第3期14-19,共6页
文章吸收OECD成员国高等教育发展的主要指标,包括高等教育成就、高等学校生均经费、高等教育毛入学率和高等教育生师比,旨在通过江苏省高等教育发展的各项指标与OECD成员国高等教育发展的各项指标进行比较,分析江苏省高等教育现代化的... 文章吸收OECD成员国高等教育发展的主要指标,包括高等教育成就、高等学校生均经费、高等教育毛入学率和高等教育生师比,旨在通过江苏省高等教育发展的各项指标与OECD成员国高等教育发展的各项指标进行比较,分析江苏省高等教育现代化的现实处境,预测其前景。文章引入社会发展背景因素,分析其与高等教育现代化的关系,在此基础上提供参照性的高等教育现代化的目标设想。文章认为,江苏省高等教育现代化具有一定的基础,而真正实现高等教育现代化,需要江苏省自身的合理定位、国家高等教育发展和社会整体进步的支撑。 展开更多
关键词 高等教育现代化 江苏省 OECD 比较
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中国式高等教育现代化研究(笔谈) 被引量:6
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作者 卢晓中 李望梅 +2 位作者 黄福涛 陈廷柱 李立国 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2023年第1期1-10,共10页
中国式高等教育现代化是中国式现代化的有机组成。基于党的全面领导的中国特色现代大学制度建设、基于国家需求导向的高等教育发展战略选择、基于“人民至上”立场的高等教育分类体系构建、基于共同富裕思想的区域高等教育协调发展是“... 中国式高等教育现代化是中国式现代化的有机组成。基于党的全面领导的中国特色现代大学制度建设、基于国家需求导向的高等教育发展战略选择、基于“人民至上”立场的高等教育分类体系构建、基于共同富裕思想的区域高等教育协调发展是“中国式”高等教育现代化的特征。高等教育学者需要秉持学科独特的立场,解释中国式现代化视野下的高等教育现代化现象,探讨中国式高等教育现代化的本质特征,构建中国高等教育现代化发展的理论模式和学说。我国高等教育现代化已具备“中国式”基本样态,仍需强化“中国式”基本遵循,更需注重“中国式”使命担当。我国的高等教育发展宜遵循高等教育办学规律、人才培养规律、科学研究规律,以国家战略与社会发展的需求、人民群众的期待为导向,循序渐进地开展创新与改革,更加重视质量的提高和结构的改革。 展开更多
关键词 中国式现代化 高等教育现代化 时代特征 本质 功能
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中国高等教育现代化指标体系研究的回顾与展望 被引量:12
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作者 杨小峻 王毅 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2016年第2期1-10,共10页
自20世纪80年代兴起的高等教育现代化指标体系研究,从作为社会发展指标的研究,已发展为独立的现代化指标的研究,呈现出强调区域化指标、突显监测功能、强化学科立场等研究趋势。现有研究渗透于国家整体现代化指标体系中,融合于教育现代... 自20世纪80年代兴起的高等教育现代化指标体系研究,从作为社会发展指标的研究,已发展为独立的现代化指标的研究,呈现出强调区域化指标、突显监测功能、强化学科立场等研究趋势。现有研究渗透于国家整体现代化指标体系中,融合于教育现代化指标体系中,并以高等教育自身为主体。未来趋势是:继续推进高等教育现代化指标体系研究的区域化,加快高等教育现代化指标体系导向和监测机制的研究,在研究中更多体现学科立场。 展开更多
关键词 现代化 教育现代化 高等教育现代化 指标体系 区域化指标
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以五大理念引领高等教育现代化 被引量:6
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作者 石健壮 沈曦 +3 位作者 赵丽 黄志兵 伍宸 赵聪环 《重庆高教研究》 2016年第3期118-120,共3页
以创新、协调、绿色、开放、共享5大理念引领高等教育现代化,既是我国经济社会发展的外在要求,也是高等教育发展的内在逻辑。以创新推动高等教育现代化,要释放内生育人功能,发挥好文化发展、社会服务等外衍功能;以协调推进高等教育现代... 以创新、协调、绿色、开放、共享5大理念引领高等教育现代化,既是我国经济社会发展的外在要求,也是高等教育发展的内在逻辑。以创新推动高等教育现代化,要释放内生育人功能,发挥好文化发展、社会服务等外衍功能;以协调推进高等教育现代化,要协调好区域高等教育、高等教育内外关系以及培养和谐发展的人;以绿色促进高等教育现代化,要以人的发展为核心,营造文明生态环境,创新体制机制;以开放提升高等教育现代化,要重点推动高等教育国际化战略;以共享助推高等教育现代化,要实现资源的共享和配置优化、创建学术共同体、追求"个性化"的教育、完善评价机制等。 展开更多
关键词 五大理念 高等教育现代化 策略
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高等教育现代化的“时序模式”研究 被引量:3
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作者 钟错 刘标 孙卫华 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第12期3-5,共3页
高等教育现代化是一种历史过程,根据启动时间的早晚可以分为原生型、继生型和后发型三种模式。受启动时间的影响,三种模式的特征随之而变:内生性逐渐减弱,外因性逐渐突出;自发性逐渐减弱,干预性逐渐突出;先发性优势趋弱,后发性优势趋强... 高等教育现代化是一种历史过程,根据启动时间的早晚可以分为原生型、继生型和后发型三种模式。受启动时间的影响,三种模式的特征随之而变:内生性逐渐减弱,外因性逐渐突出;自发性逐渐减弱,干预性逐渐突出;先发性优势趋弱,后发性优势趋强;过程逐渐缩短,动荡趋于加剧。 展开更多
关键词 高等教育现代化 原生型模式 继生型模式 后发型模式
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面向2035的中国高等教育现代化发展图景及其实现 被引量:22
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作者 袁利平 李君筱 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第3期13-22,共10页
高等教育现代化是教育现代化的重要组成部分。《中国教育现代化2035》为我国高等教育现代化指明了前进方向。高等教育现代化包括本质内涵、逻辑起点、关键要素和时代旨归等核心要义。面向2035的中国高等教育现代化,其发展愿景是通过优... 高等教育现代化是教育现代化的重要组成部分。《中国教育现代化2035》为我国高等教育现代化指明了前进方向。高等教育现代化包括本质内涵、逻辑起点、关键要素和时代旨归等核心要义。面向2035的中国高等教育现代化,其发展愿景是通过优化发展理念、完善制度体系、聚焦人才培养、增强技术力量和规范治理结构来实现高等教育发展的新布局、新视野、新高度、新突破和新格局。面向2035的中国高等教育现代化,在动力机制上要充分发挥理念引导力、制度保障力、人才驱动力、技术创新力和治理推动力的作用,促进中国高等教育治理体系与治理能力现代化建设;在实践路径上需要不断激发高等教育的发展活力、提升高等教育国际化水平、促进高等教育内涵式发展、推动高等教育开放式发展、保障高等教育可持续发展,为我国2035年总体实现教育现代化、迈入教育强国行列奠定坚实基础。 展开更多
关键词 教育现代化2035 高等教育现代化 治理体系 治理能力 高质量发展 可持续发展
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高等教育现代化视域下慕课的批判性分析 被引量:21
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作者 张继明 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期66-71,共6页
慕课在理念和技术等层面上同教育现代化的指向具有高度契合性。但正如我国高等教育现代化本身亟需深刻反思一样,"慕课热"背后亦隐藏着某些潜在的威胁,正反映了我国高等教育现代化进程中的"现代性"危机。要充分发挥... 慕课在理念和技术等层面上同教育现代化的指向具有高度契合性。但正如我国高等教育现代化本身亟需深刻反思一样,"慕课热"背后亦隐藏着某些潜在的威胁,正反映了我国高等教育现代化进程中的"现代性"危机。要充分发挥慕课正向价值,就需要在科学的教育现代化思想指导下,深刻发掘慕课所隐含的负向因子,并加以克服和加强规范。反思我国高等教育现代化实践,确立高等教育现代化"以人为本"的核心价值观,以此为理论工具,对慕课背后"遮蔽高等教育质量危机之实质"、"抑制教师自主性与创造性"、"加速教育世界‘去生活化’"、"强化教育与学术发展的依附性"及"导致市场权力挟持教育"等诸多问题进行批判性分析,进而提出慕课建设应遵循的基本原则及路径,对于优化慕课功能,推进我国高等教育现代化建设有着重要意义。 展开更多
关键词 高等教育现代化 慕课 人本主义 文化自觉 批判性
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事实与前景:我国高等教育现代化进程--基于我国东中西三省及全国平均水平的比较研究 被引量:2
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作者 李硕豪 杨海燕 李世萍 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2015年第12期5-11,17,共8页
在高等教育现代化的多数指标上,中国西部地区低于国家平均水平,中、东部地区普遍高于国家平均水平;中、东部之间存在一定差距,但差距正逐渐缩小;西部与中、东部,尤其是与东部差距悬殊,且差距仍呈逐步扩大趋势;东中西部的这种梯度差异有... 在高等教育现代化的多数指标上,中国西部地区低于国家平均水平,中、东部地区普遍高于国家平均水平;中、东部之间存在一定差距,但差距正逐渐缩小;西部与中、东部,尤其是与东部差距悬殊,且差距仍呈逐步扩大趋势;东中西部的这种梯度差异有碍于我国高等教育现代化整体进程的推进。基于此,中国今后的高等教育现代化,应在"差异"的背景下,尊重我国高等教育业已形成的雁阵发展模式,寻求西部地区高等教育发展的"单项突破",充分发挥次动优势,推进西部高等教育跨越式发展。 展开更多
关键词 高等教育现代化 指标体系 比较研究
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“十化”趋势:我国高等教育现代化发展的基本特征 被引量:19
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作者 张安富 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第12期53-57,共5页
高等教育现代化是高等教育强国的基本指标。高等教育现代化主要表现在高等教育的个性化、终身化、信息化、国际化、多样化、民主化、特色化、社会化、普及化、绩效化等方面。这"十化"趋势是高等教育强国背景下高等教育创一流... 高等教育现代化是高等教育强国的基本指标。高等教育现代化主要表现在高等教育的个性化、终身化、信息化、国际化、多样化、民主化、特色化、社会化、普及化、绩效化等方面。这"十化"趋势是高等教育强国背景下高等教育创一流水平的重要标志。 展开更多
关键词 高等教育现代化 教育规划纲要 高等教育强国
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中国式高等教育现代化的意蕴与实践 被引量:9
14
作者 王洪才 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第1期9-17,共9页
“中国式高等教育现代化”源于“中国式现代化”,它天然地享有中国式现代化的基本特质。从逻辑上说,中国式高等教育现代化必然以新发展理念作为价值引领,具有生成性、超越性、发展性和强组织性等基本特质,而坚持中国共产党领导是其本质... “中国式高等教育现代化”源于“中国式现代化”,它天然地享有中国式现代化的基本特质。从逻辑上说,中国式高等教育现代化必然以新发展理念作为价值引领,具有生成性、超越性、发展性和强组织性等基本特质,而坚持中国共产党领导是其本质特征。中国式高等教育现代化在中国式现代化进程中扮演着重要角色,担负着为中国式现代化推进输送创新动力源的使命,并且通过人才培养理念创新、人才培养经验探索、现代大学制度构建和加强与社会经济发展协调来实现自身的现代化。在未来,高等教育仍需通过加强办学理念创新和治理体系与治理能力建设来提升自身的现代化水平,从而成为高等教育强国建设的有力支撑和社会主义现代化强国建设的基石。 展开更多
关键词 中国式现代化 中国式高等教育现代化 意蕴 实践
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高等教育现代化初探 被引量:12
15
作者 冒荣 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1996年第5期11-15,共5页
高等教育现代化初探南京大学冒荣一、现代化与高等教育现代化现代化,从其词义上来说,可以有两种意义。一种意义是作为一种运动的现代化,一般地说,它指一定的事物或社会系统,适应现代化社会生活的发展趋势,顺应历史规律,改革自身... 高等教育现代化初探南京大学冒荣一、现代化与高等教育现代化现代化,从其词义上来说,可以有两种意义。一种意义是作为一种运动的现代化,一般地说,它指一定的事物或社会系统,适应现代化社会生活的发展趋势,顺应历史规律,改革自身传统中与现实和未来不相适应之处而逐... 展开更多
关键词 高等教育现代化 发展趋势 理论研究
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中国式高等教育现代化的推进逻辑与路径 被引量:9
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作者 宫福清 方媛 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第3期25-29,共5页
党的二十大报告作出了“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的重大战略部署。在中国式现代化战略指引下,要深刻领悟以高等教育现代化引领教育强国建设的时代使命,该文从政治、经济、育人三个维度探索驱动中国式高等教育现代化新... 党的二十大报告作出了“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的重大战略部署。在中国式现代化战略指引下,要深刻领悟以高等教育现代化引领教育强国建设的时代使命,该文从政治、经济、育人三个维度探索驱动中国式高等教育现代化新发展的深层逻辑。面向中国式现代化新征程,中国式高等教育现代化建设应在逻辑框架引导的基础上,秉承举旗定向、抓好服务、聚焦育才、扎根中国、融通世界的实践要旨,以中国式高等教育现代化全面服务支撑中国式现代化建设。 展开更多
关键词 党的二十大精神 中国式现代化 中国式高等教育现代化 新征程
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大学文化推进高等教育现代化的路径研究 被引量:7
17
作者 成长春 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期60-64,共5页
大学文化是推进高等教育现代化的重要力量。大学文化促进高等教育现代化的路径在于,以大学文化自觉,增强文化责任,担当高等教育现代化的使命;以大学文化创新,打造特色文化,推进高等教育现代化,即打造"能力为本、重在应用"的... 大学文化是推进高等教育现代化的重要力量。大学文化促进高等教育现代化的路径在于,以大学文化自觉,增强文化责任,担当高等教育现代化的使命;以大学文化创新,打造特色文化,推进高等教育现代化,即打造"能力为本、重在应用"的应用型人才培养文化,"两个面向"、"顶天立地"的科学研究文化,"协同创新"的服务社会文化;以大学文化自强,形成品牌文化,即以战略规划推动品牌文化建设,以文化名片塑造品牌文化,实现大学从特色文化到品牌文化的跨越,从文化创新到文化自强的突破,全面提升高等教育质量,促进高等教育现代化。 展开更多
关键词 高等教育现代化 文化自觉 文化创新 文化自强
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广东省高等教育现代化的指标体系研究 被引量:8
18
作者 刘晖 《高教探索》 北大核心 1997年第4期32-35,共4页
关键词 指标体系 高等教育现代化 广东省 评价标准 基本实现现代化 影响因素 社会的现代化 社会指标体系 在校大学生 社会指标运动
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由“契约”到“责任”:高等教育现代化进程中的学术治理逻辑转向 被引量:4
19
作者 张伟 刘恩允 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2023年第11期56-63,共8页
学术治理是高等教育现代化进程中的重要治理领域。治理现代化框架下的学术治理需要实现从学术契约模式到学术责任模式的治理逻辑转向,注重将学术责任培育作为学术治理的应然意涵。学术治理效能的提升有赖于对学术职业内在运行规律的遵从... 学术治理是高等教育现代化进程中的重要治理领域。治理现代化框架下的学术治理需要实现从学术契约模式到学术责任模式的治理逻辑转向,注重将学术责任培育作为学术治理的应然意涵。学术治理效能的提升有赖于对学术职业内在运行规律的遵从,如强化制度理性、转换治理视域、把握职业禀赋特征等。学术治理逻辑的现代化转向应科学考量学术职业的应然属性特征,秉持学术治理的善治逻辑,尤其要注重在治理实践中超越竞争思维,推崇学术制度包容主义,变革“管理本位”主导下的学术评价机制。以此为治理旨归,学术治理逻辑方能实现从学术职业“契约模式”走向“责任模式”,最终臻达学术治理能力和治理水平的现代化。 展开更多
关键词 高等教育现代化 学术治理逻辑 学术职业 善治
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全面实施素质教育 推进高等教育现代化 被引量:8
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作者 瞿振元 《重庆高教研究》 2016年第5期3-6,共4页
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》第五十九章以"推动教育现代化"为题,阐明了我国教育改革发展的目标和主要的政策指向。国家的现代化离不开教育的现代化,离不开一大批具有现代意识的国民,这一切都... 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》第五十九章以"推动教育现代化"为题,阐明了我国教育改革发展的目标和主要的政策指向。国家的现代化离不开教育的现代化,离不开一大批具有现代意识的国民,这一切都离不开素质教育。素质教育是通识教育和专业教育的上位理念,是覆盖学校各方面工作、贯穿学校"全时空"的教育思想。坚持素质教育的思想,就要坚持以人为本、开拓创新,因为素质教育思想本身就是一个创新的思想,要以创新的精神去落实。当前,我们在世界高等教育中能够发挥引领作用的新理念、新模式还不多,更应该强调高等教育自身的创新,不断推进高等教育现代化,用中国的话语讲好中国的故事。 展开更多
关键词 素质教育 高等教育现代化 “十三五”规划 通识教育 专业教育
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