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创新高地具有怎样的高等教育层次结构——以美国州域为例
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作者 田浩然 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第2期117-128,共12页
区域高等教育层次结构与创新高地建设之间存在密切关联。基于美国2000—2020年州域面板数据,研究发现:美国州域创新高地(创新规模全美前十五的州)并不以高等教育层次重心较高为主要特征。随着州域创新的规模增长与集聚发展,会出现研究... 区域高等教育层次结构与创新高地建设之间存在密切关联。基于美国2000—2020年州域面板数据,研究发现:美国州域创新高地(创新规模全美前十五的州)并不以高等教育层次重心较高为主要特征。随着州域创新的规模增长与集聚发展,会出现研究生教育占比上升或下降的州际分化。州域创新规模增长驱动层次重心上移,州域创新规模的全美占比扩大则推动其下移,且具有“高者愈高,低者愈低”趋势。适应区域创新集聚发展格局,区域高等教育层次结构呈现“高重心”和“低重心”两类发展模式。因此,应构建与创新集聚发展格局相适应的高等教育布局结构,根据各地创新需求定制高等教育发展优先次序,完善区域高等教育差异化支撑创新高地建设的政策供给体系。 展开更多
关键词 创新高地 美国高等教育 区域高等教育 集聚发展 高等教育层次结构
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基于VAR模型的高等教育层次结构与区域经济增长关系的实证研究 被引量:9
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作者 孙虹 魏海丽 《工业技术经济》 北大核心 2015年第10期69-76,共8页
天津市的高等教育在2004年已由大众教育向普及教育转变,而高等教育结构是否有效促进经济增长值得深入研究。本文分别使用Pearson积差相关法,并综合运用主成分分析法与回归分析法、VAR模型,研究天津市教育生产函数,发现天津市高等教育已... 天津市的高等教育在2004年已由大众教育向普及教育转变,而高等教育结构是否有效促进经济增长值得深入研究。本文分别使用Pearson积差相关法,并综合运用主成分分析法与回归分析法、VAR模型,研究天津市教育生产函数,发现天津市高等教育已呈现劳动力人数相对过剩以及教育层次结构不合理的现象,且前一期的高等教育对当期的高等教育与经济增长贡献最大。 展开更多
关键词 高等教育层次结构 经济增长 VAR模型
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省域高等教育层次结构与就业人员受教育程度的适应性研究 被引量:3
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作者 成刚 卢嘉琪 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第11期100-107,共8页
高等教育只有在供给结构上实现合理优化,才能适应劳动力市场人才需求及就业结构。省域高等教育层次结构与就业人员受教育程度的适应性是衡量省域高等教育质量和水平的重要标志。本研究对2007-2017年全国及各省域高等教育层次结构和就业... 高等教育只有在供给结构上实现合理优化,才能适应劳动力市场人才需求及就业结构。省域高等教育层次结构与就业人员受教育程度的适应性是衡量省域高等教育质量和水平的重要标志。本研究对2007-2017年全国及各省域高等教育层次结构和就业人员受教育程度的适应性关系进行了分析,发现我国高等教育层次结构逐步呈"橄榄形"状态,以本科生为主,研究生增长迅速,专科生比例不断下降,但就业人员的受教育程度仍然以专科为主,"金字塔形"明显,二者不相适应。依据适应性评价框架,省域之间的结构适应性状况差别较大,整体而言,重视专科培养的山西等省份适应性状态更好。 展开更多
关键词 高等教育层次结构 就业人员受教育程度 适应性
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高等教育层次结构、技术进步与经济高质量发展 被引量:9
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作者 卢卓 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2023年第1期115-119,共5页
文章基于高等教育层次结构、技术进步与经济高质量发展之间的逻辑关系,从理论上阐述了高等教育层次结构对经济高质量发展的作用机理,并利用2008—2019年我国31个省份的面板数据,借助中介效应模型对二者之间的关系及传导机制进行检验。... 文章基于高等教育层次结构、技术进步与经济高质量发展之间的逻辑关系,从理论上阐述了高等教育层次结构对经济高质量发展的作用机理,并利用2008—2019年我国31个省份的面板数据,借助中介效应模型对二者之间的关系及传导机制进行检验。研究结果表明,高等教育层次结构对技术进步和经济高质量发展存在正向促进作用,且在高等教育层次结构影响经济高质量发展的过程中,技术进步具有显著的中介效应。替代核心变量和解决内生性问题后的检验结果表明,估计结果依然稳健。 展开更多
关键词 高等教育层次结构 技术进步 经济高质量发展 中介效应
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教育、科技、人才一体化背景下高教人才培养改革逻辑与路径 被引量:23
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作者 李立国 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期3-10,共8页
教育、科技、人才一体化发展是对世界教育、科技、人才发展与高等教育内在关系的规律性把握,对我国高等教育人才培养提出了新的使命与要求。高等教育人才培养改革逻辑从内涵式发展到高质量发展,从高教自身看待质量转向从科技人才战略和... 教育、科技、人才一体化发展是对世界教育、科技、人才发展与高等教育内在关系的规律性把握,对我国高等教育人才培养提出了新的使命与要求。高等教育人才培养改革逻辑从内涵式发展到高质量发展,从高教自身看待质量转向从科技人才战略和经济社会需求认识高等教育培养质量,加快人才培养改革,服务和支撑教育、科技、人才一体化发展。改革路径是实现人才培养层次结构的上移,提高研究生培养规模与质量;加快中国特色、世界一流的大学与优势学科建设,提高人才自主培养能力;优化高等教育布局结构,构建与世界重要人才中心和创新高地建设相适应的人才培养体系。 展开更多
关键词 教育、科技、人才一体化发展 高等教育人才培养 高等教育层次结构 高等教育布局结构 研究型大学
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