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低劣的叙事研究与高等教育叙事研究的条件
被引量：
5
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作者
钟铧
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2013年第3期54-60,113,共7页
教育研究水平的高低取决于研究者的态度与能力。对教育叙事研究的实然状态可从研究态度与研究能力结合的角度来归类,将低劣的教育叙事研究区分为虚假的叙事研究、零叙事研究与消极化叙事研究。分析低劣的叙事研究,意在使人们了解叙事研...
教育研究水平的高低取决于研究者的态度与能力。对教育叙事研究的实然状态可从研究态度与研究能力结合的角度来归类,将低劣的教育叙事研究区分为虚假的叙事研究、零叙事研究与消极化叙事研究。分析低劣的叙事研究,意在使人们了解叙事研究的复杂多样性,认识低劣的叙事研究的成因,通过创造必要条件来使研究者真诚叙事,提高叙事研究的水平。高等教育叙事研究的有效开展需要高校为叙事研究提供良好的环境,高校教师具备从事叙事研究的内在条件,高教类期刊充分认可教育叙事研究。
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关键词
低劣的
叙事
研究
高等教育叙事研究
研究
条件
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题名
低劣的叙事研究与高等教育叙事研究的条件
被引量：
5
1
作者
钟铧
机构
德州学院教育系
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2013年第3期54-60,113,共7页
基金
山东省教育科学"十二五"规划课题"高等教育叙事研究的理论与实践"
项目编号:2011JG436
文摘
教育研究水平的高低取决于研究者的态度与能力。对教育叙事研究的实然状态可从研究态度与研究能力结合的角度来归类,将低劣的教育叙事研究区分为虚假的叙事研究、零叙事研究与消极化叙事研究。分析低劣的叙事研究,意在使人们了解叙事研究的复杂多样性,认识低劣的叙事研究的成因,通过创造必要条件来使研究者真诚叙事,提高叙事研究的水平。高等教育叙事研究的有效开展需要高校为叙事研究提供良好的环境,高校教师具备从事叙事研究的内在条件,高教类期刊充分认可教育叙事研究。
关键词
低劣的
叙事
研究
高等教育叙事研究
研究
条件
Keywords
substandard narrative research
narrative research in higher education
prerequisites for doing research
分类号
G644 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
低劣的叙事研究与高等教育叙事研究的条件
钟铧
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2013
5
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