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省域高等教育数字化发展样态的现实审视及优化路径——基于数字资源量与高等教育发展水平关系视角的实证分析 被引量:6
1
作者 王汭晴 曾天德 《电化教育研究》 北大核心 2025年第2期41-48,共8页
研究通过探讨我国各省高等教育数字资源量与高等教育发展水平之间的关联性,以评估省域高等教育数字化发展现状。具体而言,研究采用主成分分析法,对各省的高等教育数字资源量与高等教育发展水平的匹配程度进行了量化分析。结果显示,各省... 研究通过探讨我国各省高等教育数字资源量与高等教育发展水平之间的关联性,以评估省域高等教育数字化发展现状。具体而言,研究采用主成分分析法,对各省的高等教育数字资源量与高等教育发展水平的匹配程度进行了量化分析。结果显示,各省在高等教育数字资源量与发展水平的匹配上呈现出四种不同的模式:“匹配—丰裕型”“异配—丰裕型”“匹配—贫乏型”“异配—贫乏型”。基于模式特征,提出针对性的优化路径:(1)立足全局视角,构建全国一体化高等教育数字资源体系,保障整体协同与系统联动;(2)强化省域联动,构建跨省数字资源互助体系,深化区域数字资源优化联盟建设;(3)聚焦自主发展,制定数字校园战略规划,提升高校自身“造血”功能。 展开更多
关键词 数字资源量 高等教育发展水平 数字化 省际差异 优化路径
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关于高等教育发展方式转变的几个问题 被引量:42
2
作者 刘国瑞 林杰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第2期12-17,共6页
我国高等教育正处于发展的十字路口。面对空前复杂的发展环境,必须再次对高等教育发展方式作出调整。设计好和实现好这次调整,需要准确把握高等教育发展方式转变的内涵和基本规律,注意统筹各种需求,处理好各种关系。
关键词 高等教育发展方式 转变 内涵 轨迹 动因 原则
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基于因子分析的美国高等教育发展水平综合评价研究 被引量:16
3
作者 朱永东 向兴华 叶玉嘉 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2014年第5期68-73,共6页
美国拥有世界上最为强大的高等教育系统。本文从规模效益和财政收支两个维度构建了高等教育发展水平的综合评价指标体系,并运用因子分析法构建了美国高等教育发展水平的综合评价模型。实证研究表明,美国高等教育存在地域发展不平衡,越... 美国拥有世界上最为强大的高等教育系统。本文从规模效益和财政收支两个维度构建了高等教育发展水平的综合评价指标体系,并运用因子分析法构建了美国高等教育发展水平的综合评价模型。实证研究表明,美国高等教育存在地域发展不平衡,越是重视高等教育发展和经济发达的地区,高等教育发展水平就越高;反之,高等教育发展水平则较低。我国高等教育在发展过程中应正确认识区域发展不平衡的现象,既要不断优化高等教育区域布局和着力推进高水平大学建设,更要鼓励和加强省级政府对区域内高等教育发展的统筹和投入。 展开更多
关键词 美国 高等教育发展水平 因子分析 综合评价
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云南高等教育发展水平评价——基于高等教育竞争力评价指标体系的实证研究 被引量:11
4
作者 徐天伟 蔡文华 王源昌 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第4期150-156,共7页
高等教育竞争力是高等教育发展水平的重要体现,了解高等教育竞争力是建设高等教育强省的基础,本文以云南省为例,围绕指标选取、数据处理,试图构建高等教育竞争力评价指标体系。对云南高等教育发展水平进行评价。
关键词 高等教育竞争力 评价指标体系 高等教育发展水平
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实施世行贷款高等教育发展项目,优化化学实验教学课程体系 被引量:4
5
作者 何疆 王春明 +1 位作者 张原 严肖华 《实验技术与管理》 CAS 2003年第2期134-137,共4页
本文介绍了我校以世界银行贷款为契机,对大学化学实验教学中心教学体制、实验室结构进行调整和改革的做法及经验.新型实验体系打破专业壁垒,在一级学科层面上设计实验:根据实验技能培养自身的规律,对实验内容进行调整、综合,形成连贯、... 本文介绍了我校以世界银行贷款为契机,对大学化学实验教学中心教学体制、实验室结构进行调整和改革的做法及经验.新型实验体系打破专业壁垒,在一级学科层面上设计实验:根据实验技能培养自身的规律,对实验内容进行调整、综合,形成连贯、系统的实验教学新体系.注重开放和创新实验的建设,提高了实验室的使用效率和实验课教学质量,使世行贷款项目发挥了应有和积极的效益. 展开更多
关键词 世界银行贷款 高等教育发展项目 大学化学 实验教学 教学体制 课程体系
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高等教育发展方式转变的内在机制与可行路径——一种要素分析的范式 被引量:11
6
作者 卢伟 褚宏启 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第12期14-20,共7页
高等教育依附性及自主性使其与经济发展呈现出非均衡互动性关系,高等教育发展应根据经济发展的阶段性规律和要求进行相应转变。高等教育发展方式转变的关键内容和核心机理是其要素组合方式的优化。结构路径、技术路径、制度路径为高等... 高等教育依附性及自主性使其与经济发展呈现出非均衡互动性关系,高等教育发展应根据经济发展的阶段性规律和要求进行相应转变。高等教育发展方式转变的关键内容和核心机理是其要素组合方式的优化。结构路径、技术路径、制度路径为高等教育发展方式转变提供了一种有效的整合机制,此种整合机制通过对发展要素优化组合来有效破解高等教育发展问题,加速高等教育发展的进程,成为高等教育发展方式转变的可行路径选择。 展开更多
关键词 高等教育发展方式 要素组合 结构路径 技术路径 制度路径
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论中国高等教育发展模式的转型——基于发展经济学视角 被引量:11
7
作者 伍宸 洪成文 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第7期11-16,共6页
高等教育发展模式是指高等教育依赖什么要素,借助什么手段,通过什么途径,以及要实现什么样的高等教育发展目标。中国高等教育在经历十余年高速、跨越式发展之后,在规模发展上取得了一定成就,但在我国经济社会发展和全球化背景下,发展模... 高等教育发展模式是指高等教育依赖什么要素,借助什么手段,通过什么途径,以及要实现什么样的高等教育发展目标。中国高等教育在经历十余年高速、跨越式发展之后,在规模发展上取得了一定成就,但在我国经济社会发展和全球化背景下,发展模式受到越来越多的质疑和非难,高等教育发展模式亟待转变,即对高等教育生产要素重新配置,以实现高等教育质与量双维度和谐发展,主要包括对有形生产要素和无形生产要素两大方面的调整和重构,以实现单一生产要素的优化及要素结构的重新配置。 展开更多
关键词 发展经济学 生产要素 高等教育发展模式 转型
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东部地区高等教育发展水平的因子分析 被引量:11
8
作者 王昱 熊科 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第6期53-56,共4页
受经济水平的制约,东部地区高等教育发展存在一定的差异性。本文采用因子分析方法对东部各地区高等教育发展水平的因子得分与综合得分进行综合评价分析,客观地反映了东部各地区高等教育的发展水平以及实力,进而为如何全面协调发展东部... 受经济水平的制约,东部地区高等教育发展存在一定的差异性。本文采用因子分析方法对东部各地区高等教育发展水平的因子得分与综合得分进行综合评价分析,客观地反映了东部各地区高等教育的发展水平以及实力,进而为如何全面协调发展东部各地区的高等教育水平提出了相应的建议。 展开更多
关键词 高等教育发展 因子分析方法 建议
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高等教育发展与共同富裕耦合协调水平测度及时空分异演变分析 被引量:9
9
作者 贺建清 刘德鹏 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第3期48-57,共10页
利用熵值法和耦合协调度模型测度高等教育发展与共同富裕耦合协调水平;借助泰尔指数、莫兰指数、核密度估计分析其区域差异、空间相关性和动态演进趋势。研究结果表明:2011-2020年高等教育发展和共同富裕耦合协调水平整体上升,呈现东高... 利用熵值法和耦合协调度模型测度高等教育发展与共同富裕耦合协调水平;借助泰尔指数、莫兰指数、核密度估计分析其区域差异、空间相关性和动态演进趋势。研究结果表明:2011-2020年高等教育发展和共同富裕耦合协调水平整体上升,呈现东高西低、南强北弱的走势,具有明显的空间自相关和局部空间集聚特征;耦合协调总体差距渐进式下降;考察期内全国、东部、中部和西部核密度曲线分布中心均向右移动,除东部地区外,中部地区和西部地区高等教育与共同富裕耦合协调发展均出现极化特征。 展开更多
关键词 高等教育发展 共同富裕 耦合协调度 莫兰指数 核密度估计
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以世行贷款高等教育发展项目为契机深化基础实验教学改革 被引量:4
10
作者 李振键 范强锐 彭绍春 《实验技术与管理》 CAS 2003年第2期9-12,共4页
教育部组织实施的世界银行贷款"高等教育发展项目"使我校基础教学实验室硬件环境和管理体制发生了巨大变化.在此基础上,实验室教师和实验技术人员全面深化基础实验教学改革,巩固和发展了我校基础实验教学的整体水平.
关键词 世界银行贷款 高等教育发展项目 基础实验教学 教学改革
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从日本高等教育结构看我国高等教育发展中的问题 被引量:8
11
作者 赵建柱 王志强 郑培爱 《中国农业大学学报(社会科学版)》 2000年第3期87-91,共5页
近年来我国高等教育在适应市场经济发展的过程中得到了长足发展 ,但是 ,同时也面临着诸多亟待研究、探讨和解决的新问题。本文通过分析日本高等教育的概况、结构、特点及其与经济发展的关系 。
关键词 高等教育发展 日本高等教育 中国 适应 过程 新问题 特点 市场经济发展 概况
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论高等教育发展方式转型与战略支点的选择 被引量:7
12
作者 高树仁 宋丹 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第3期37-39,共3页
推动我国高等教育发展方式转型顺应了国际高等教育变革的趋势,并契合我国高等教育发展阶段性特征和实践要求。高等教育发展方式转变实质是教育发展阶段性重点的转变、教育发展模式的变更和教育价值的再选择,即从教育要素耦合的结构维度... 推动我国高等教育发展方式转型顺应了国际高等教育变革的趋势,并契合我国高等教育发展阶段性特征和实践要求。高等教育发展方式转变实质是教育发展阶段性重点的转变、教育发展模式的变更和教育价值的再选择,即从教育要素耦合的结构维度、制度维度和技术维度来反思当代高等教育发展方式转型的不同路径,并寻找与之相契合的战略突破口,以结构优化、制度创新和教学改革为支点牵动教育全局,实现教育发展方式变革。 展开更多
关键词 高等教育发展方式 转型 战略支点
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民族地区高等教育发展与区域经济增长的协调性研究——兼论民族地区高等教育经济推动效应的传导机制 被引量:8
13
作者 蒋辉 王兆峰 唐新平 《西北第二民族学院学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2008年第6期128-132,共5页
民族地区高等教育发展与区域经济增长高度正相关,但相关关系并不协调,呈现出明显的"单边效应",且这种关系具有明显的时期性、阶段性分布特征;民族地区高等教育经济推动效应的传导机制具有显著的区域性特性,地方政府应从教育... 民族地区高等教育发展与区域经济增长高度正相关,但相关关系并不协调,呈现出明显的"单边效应",且这种关系具有明显的时期性、阶段性分布特征;民族地区高等教育经济推动效应的传导机制具有显著的区域性特性,地方政府应从教育——经济系统的作用机制入手,结合民族地区教育、经济、社会发展的实际情况,才能制定出更有效的协调发展政策。 展开更多
关键词 民族地区 高等教育发展 区域经济增长 协调性
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高等教育发展方式的阶段性规律与转变 被引量:11
14
作者 李国年 肖昊 《高教发展与评估》 CSSCI 2014年第1期1-10,105,共10页
高等教育发展从外延式向内涵式转变,是高等教育发展方式演进的一般趋势,体现高等教育发展方式的阶段性规律,服从于经济增长及其方式的阶段性规律。当前中国经济发展和高等教育发展的阶段性特点提出了加快转变高等教育发展方式的紧迫要... 高等教育发展从外延式向内涵式转变,是高等教育发展方式演进的一般趋势,体现高等教育发展方式的阶段性规律,服从于经济增长及其方式的阶段性规律。当前中国经济发展和高等教育发展的阶段性特点提出了加快转变高等教育发展方式的紧迫要求。政府应该在促进高等教育发展新生长点、新驱动作用、新主导力量、新支柱和新动力的形成上有所作为。 展开更多
关键词 高等教育内涵 高等教育规律 高等教育发展方式
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中国社会主要矛盾变化与高等教育发展 被引量:7
15
作者 马海涛 马国焘 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期16-22,43,共8页
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。准确理解和深刻认识中国社会主要矛盾变化的科学内涵及其对高等教育发展提出的新要求,全面把握中国社会主要矛盾变... 中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。准确理解和深刻认识中国社会主要矛盾变化的科学内涵及其对高等教育发展提出的新要求,全面把握中国社会主要矛盾变化与高等教育发展的相互作用关系,以推进高等教育治理体系和治理能力现代化为抓手,从宏观和微观两个层面关注教育公平和教育质量,解决好高等教育发展不平衡不充分的问题,促进高等教育内涵式发展,加快高等教育现代化步伐,使高等教育发展从根本上满足人民对优质高等教育的需求,满足人民对美好生活的向往,为建设社会主义现代化强国提供有力支撑。 展开更多
关键词 中国社会主要矛盾 相互作用 高等教育发展
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日本、加拿大经济与高等教育发展模式的比较研究(1973-1992) 被引量:5
16
作者 米红 韩娟 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2006年第1期142-144,共3页
1973-1992年既是日本和加拿大两国经济和高等教育发展的重要阶段,也是对我国未来达到中等发达国家发展水平,将形成的经济与高等教育的最佳关联模式有着重要参考意义和价值的阶段。本文通过统计分析1973-1992年间日本和加拿大两国的经济... 1973-1992年既是日本和加拿大两国经济和高等教育发展的重要阶段,也是对我国未来达到中等发达国家发展水平,将形成的经济与高等教育的最佳关联模式有着重要参考意义和价值的阶段。本文通过统计分析1973-1992年间日本和加拿大两国的经济发展和国家教育经费的投入以及高等教育毛入学率的关系,发现加拿大的人均GDP的增长对国家教育经费和高等教育毛入学率的贡献要远大于日本,最后,本文通过归因对这一数学模型进行了阐释。 展开更多
关键词 发展模式 高等教育发展 经济发展水平 教育经费
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德国高等教育发展中心(CHE)体育学科评估解析及启示——兼评德国体育学科发展现状 被引量:3
17
作者 王雷 李平平 方千华 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第11期93-100,共8页
基于教育部2016年将要开展第四轮体育学科评估的政策背景,为进一步提升评估科学性,坚持第一手资料收集,运用文献资料法和比较分析法对德国高等教育中心(CHE)体育学科评估体系特征进行解析。总结其评估的4个特点:学生为中心的导向性;指... 基于教育部2016年将要开展第四轮体育学科评估的政策背景,为进一步提升评估科学性,坚持第一手资料收集,运用文献资料法和比较分析法对德国高等教育中心(CHE)体育学科评估体系特征进行解析。总结其评估的4个特点:学生为中心的导向性;指标选取的全面性;评估结果的动态性;等级划分的模糊性。据此提出推动我国体育学科评估理念与实践双重转变的三点可操作性建议:采用更加灵活的排名办法;增加学生在评价体系中的话语权;提升评估的专业化与科学化。此外,通过对CHE体育学科评估前十名学校的学科建设情况进行分析,展现了当前德国体育学科发展的当代图景。 展开更多
关键词 德国 高等教育发展中心 体育学科 评估
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我国省域高等教育发展的协调性研究——基于经济、社会与高等教育发展离差的类比分析 被引量:5
18
作者 刘六生 冯用军 吕娇兰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第8期1-7,共7页
高等教育公平是社会公平的重要基础,高等教育协调发展是促进经济社会协调发展的重要动力。在我国综合发展存在显著省域差异的情况下,利用国家经济、教育、社会公平三类分省面板数据,对省际间的高等教育发展指数、经济发展指数和社会公... 高等教育公平是社会公平的重要基础,高等教育协调发展是促进经济社会协调发展的重要动力。在我国综合发展存在显著省域差异的情况下,利用国家经济、教育、社会公平三类分省面板数据,对省际间的高等教育发展指数、经济发展指数和社会公平指数与全国均值的离差进行比较,证实高等教育协调发展对经济发展、社会公平具有一定促进作用,同时发现我国省区市高等教育与经济、社会公平之间存在六种协调发展类型。政府应根据省域高等教育发展的协调性情况优化要素结构,最终促进高等教育、经济和社会公平的协同发展。 展开更多
关键词 高等教育发展指数 经济发展指数 社会公平指数 协调性评价
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江西省高等教育发展与区域经济增长的实证分析 被引量:10
19
作者 彭继增 朱孟璐 《金融与经济》 北大核心 2011年第1期32-35,共4页
如何缩小地区差距,寻找区域经济增长点,是当前地方政府要着力解决的主要问题之一,同时也是区域经济理论所要探讨的前沿热点。本文利用江西省1980~2006年的时间序列数据,对江西省高等教育发展与区域经济增长二者的关系进行了实证分析,即... 如何缩小地区差距,寻找区域经济增长点,是当前地方政府要着力解决的主要问题之一,同时也是区域经济理论所要探讨的前沿热点。本文利用江西省1980~2006年的时间序列数据,对江西省高等教育发展与区域经济增长二者的关系进行了实证分析,即从规模扩大与质量提高两个角度分析高等教育的发展,运用协整检验、格兰杰因果关系模型以及误差修正模型对高等教育与区域经济长短期关系进行了分析。得出的结论是,江西省高等教育可以作为区域经济的增长点,然而需要克服两个问题:一是扭转人才外流现象;二是加强高等教育与区域经济的有效互动。 展开更多
关键词 区域经济 高等教育发展 误差修正
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高等教育发展水平对企业创新能力的溢出效应 被引量:5
20
作者 张丽慧 罗鄂湘 《上海理工大学学报》 CAS 北大核心 2014年第4期395-403,共9页
以大中型工业企业为例,收集2002—2010年的中国大陆31个省区的高等教育和大中型工业企业创新方面的相关数据,运用PLS通径模型,考察了高等教育发展水平对大中型工业企业创新能力的溢出效应以及各高等教育要素对大中型工业企业创新能力的... 以大中型工业企业为例,收集2002—2010年的中国大陆31个省区的高等教育和大中型工业企业创新方面的相关数据,运用PLS通径模型,考察了高等教育发展水平对大中型工业企业创新能力的溢出效应以及各高等教育要素对大中型工业企业创新能力的影响程度.研究表明:高等教育发展水平对大中型工业企业创新能力有显著的正向溢出效应;高校教育投入、知识产出、科研投入对大中型工业企业的创新能力依次呈现正向的较强的溢出效应;高校人才产出对大中型工业企业创新能力未呈现出积极的溢出效应. 展开更多
关键词 高等教育发展水平 企业创新能力 溢出效应 PLS通径模型
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