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影响中国百年高等教育史上三次飞跃发展的高等教育政策研究 被引量：4
1
作者 陈玉玲 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期73-79,共7页
高等教育政策是影响中国百年高等教育史上三次飞跃发展的重要因素:高等教育政策由严格变为宽松成为导致1921-1927年期间高等教育"大发展"的重要原因之一;"十五年普及高等教育"等政策对1958-1960年高等教育"大... 高等教育政策是影响中国百年高等教育史上三次飞跃发展的重要因素:高等教育政策由严格变为宽松成为导致1921-1927年期间高等教育"大发展"的重要原因之一;"十五年普及高等教育"等政策对1958-1960年高等教育"大跃进"起了重要的推动作用;高校扩招等政策成为推动2000-2010年期间高等教育"大众化"的直接因素。通过对影响中国高等教育史上三次飞跃发展的高等教育政策分析可知,高等教育政策在不同历史时期受到政治、经济等不同意识形态的影响和作用,价值取向也有不同的表现形式等。为了更好推动高等教育发展,高等教育政策遵循高等教育发展规律,兼顾社会工具价值取向与人本理性价值取向,另还要加强高等教育立法等。 展开更多
关键词 中国百年高等教育史 三次飞跃发展 高等教育政策
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中国百年高等教育三次飞跃中高师教育的发展
2
作者 陈玉玲 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第6期83-88,共6页
中国百年高等教育三次飞跃发展期间,高师教育也得到了一定程度的发展,呈现快速发展,地位下滑;升格快,"师范性"和"学术性"整合不足、"去师范性"明显等特征。该历史经验表明,政府教育政策导向是影响高师教... 中国百年高等教育三次飞跃发展期间,高师教育也得到了一定程度的发展,呈现快速发展,地位下滑;升格快,"师范性"和"学术性"整合不足、"去师范性"明显等特征。该历史经验表明,政府教育政策导向是影响高师教育发展的重要因素,高师教育政策要贯彻以人为本的人本理性价值取向,以尊重高师教育发展的规律和培养高素质人才为使命,要落实到基础教育质量提升、高师教育发展等方面;坚持高师教育的"师范性"和"学术性"的融合发展;加强高师教育的特色发展,等等。 展开更多
关键词 中国百年高等教育 高等教育三次飞跃发展 高师教育 “师范性”和“学术性” “去师范性”
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大学图书馆应重视三次文献在高等教育中的作用 被引量：3
3
作者 文冬生 甘霖 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 1998年第5期48-48,50,共2页
论述了三次文献在高校图书馆文献资源系统中的地位。
关键词 三次文献 高等教育 高校图书馆
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我国高等教育应面向第三次工业革命的未来--读杰里米·里夫金《第三次工业革命》启示 被引量：2
4
作者 潘国雄 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第6期30-33,66,共5页
进入21世纪以来,人类出现了金融和经济危机,也产生了新的技术和产业革命。美国著名的未来学家杰里米·里夫金在其《第三次工业革命》一书中系统地阐述了未来经济和社会的变革,从而引起教育等领域的创新与发展。本文试图在评价《第... 进入21世纪以来,人类出现了金融和经济危机,也产生了新的技术和产业革命。美国著名的未来学家杰里米·里夫金在其《第三次工业革命》一书中系统地阐述了未来经济和社会的变革,从而引起教育等领域的创新与发展。本文试图在评价《第三次工业革命》的同时,从高等学校的发展和改革的时代特征出发,指出中国高等教育必须面向第三次工业革命,转变高等教育人才培养理念,加快建设现代学校制度,改革学校的教学模式和育人方式,不断提高教师的知识水平和育人能力。 展开更多
关键词 高等教育 第三次工业革命 改革 启示
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中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会第七届理事会第三次会议在天津召开
5
作者 沐紫 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第11期F0003-F0003,共1页
2014年10月25日，中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会第七届理事会第三次会议在天津召开。
关键词 中国高等教育学会 第七届理事会 第三次会议 专业委员会 传播学 新闻学 天津
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当前日本的高等教育改革
6
作者 刘小鸣 《江苏高教》 1987年第3期56-57,59,共3页
在日本近现代史上,曾进行过两次教育改革。第一次教育改革是在明治维新初期进行的。第二次教育改革是在战后美国占领期间进行的。当前,正在进行第三次教育改革。这次教育改革是在1971年6月中央教育审议会向文部大臣作咨询报告——《关... 在日本近现代史上,曾进行过两次教育改革。第一次教育改革是在明治维新初期进行的。第二次教育改革是在战后美国占领期间进行的。当前,正在进行第三次教育改革。这次教育改革是在1971年6月中央教育审议会向文部大臣作咨询报告——《关于今后学校教育综合、扩充、整顿的基本对策》中提出来的。十几年来,日本对学校设置、课程设置、教学内容、终生教育等方面作了一些调整和改革。中曾根康弘就任首相后。 展开更多
关键词 三次教育改革 高等教育改革 基本对策 日本教育 审议会 学校设置 课程设置 高等教育结构 明治维新 教学内容
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日本文部省事务次官高石邦男谈日本第三次教育改革
7
作者 凤德 《外国教育研究》 1987年第3期64-64,共1页
当今日本正在实行众目所视的第三次教育改革。此教育改革进展如何?今后主攻目标和途径何在?针对这些问题日本文部省事务次官高石邦男于1987年1月1日通过《日本教育新闻》发表了如下的谈话。首先,高石邦男强调指出;“日本国民热切地期待... 当今日本正在实行众目所视的第三次教育改革。此教育改革进展如何?今后主攻目标和途径何在?针对这些问题日本文部省事务次官高石邦男于1987年1月1日通过《日本教育新闻》发表了如下的谈话。首先,高石邦男强调指出;“日本国民热切地期待着通过此次教育改革提高教育内容的水准,即为人的身心发展打下坚实基础。” 展开更多
关键词 高等教育改革 三次教育改革 日本国民 文部省 教育内容 主攻目标 教育新闻 事务 身心发展 改革进展
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战后日本高等教育内容的改革
8
作者 史朝 《黑龙江高教研究》 1987年第1期114-119,共6页
日本在战后经济经过恢复期之后,进入了持续发展阶段。这个时期正值世界上的第三次科技革命时期,科学技术在生产中的作用越来越大,科学技术与生产的联系越来越紧密。并且,科学技术的加速度发展,科学的高度分化与高度综合,科学社会化与社... 日本在战后经济经过恢复期之后,进入了持续发展阶段。这个时期正值世界上的第三次科技革命时期,科学技术在生产中的作用越来越大,科学技术与生产的联系越来越紧密。并且,科学技术的加速度发展,科学的高度分化与高度综合,科学社会化与社会科学化等科技发展规律,给高等教育内容也常来了巨大影响。六十年代后,世界各国都适应新技术革命的产生和知识更新周期缩短的要求,纷纷开始重新研究高等教育的内容,强调基础知识,进行跨学科的教学与研究,设置大量具有综合性的课程。日本也自五十年代后期开始,适应现代科学技术的发展,不断改革高等教育内容,重新制定新的教学计划,使整个高等教育内容很好地适应了经济发展的需要,为整个社会培养了大批高质量的科技人才。 展开更多
关键词 日本高等教育 第三次科技革命 教学计划 必修科目 更新周期 持续发展阶段 科技发展 社会科学化 五十年代 大学设置
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世界各国重视高等教育制度改革
9
《研究与发展管理》 1996年第2期117-117,共1页
关键词 高等教育制度 世界各国 社会实践活动 计算机辅助教学 大学生 问题教学法 学习的主动性 教学过程 三次教育改革 个别化教学
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中国科学技术大学在中国教育改革中的地位
10
作者 余翔林 《研究生教育研究》 1995年第3期1-10,共10页
中国科学技术大学在中国教育改革中的地位（一九九五年七月）余翔林中国科学技术大学自１９５８年建校到今天只有３７年的历史，但她却以严谨求实的优良学风、广博精深的基础教育、大批杰出的青年人才、科学民主的学术环境及在教育中的... 中国科学技术大学在中国教育改革中的地位（一九九五年七月）余翔林中国科学技术大学自１９５８年建校到今天只有３７年的历史，但她却以严谨求实的优良学风、广博精深的基础教育、大批杰出的青年人才、科学民主的学术环境及在教育中的改革创新精神而享誉中外。中国的《人... 展开更多
关键词 中国科技大学 中国科学技术大学 中国教育改革 高等教育改革与发展 中国科学院 第三次创业 终身教育 联合办学 教育事业 《中华人民共和国义务教育法》
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