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教育强国背景下高等教育强国建设的理论依据和实践路径
1
作者 蒋玲 杜嫱 孙司宇 《现代教育技术》 2025年第3期15-23,共9页
高等教育在教育强国建设中发挥着龙头作用,探究高等教育强国建设的实践路径对于推进高等教育的高质量内涵式发展具有重要的理论意义和实践价值。基于此,文章首先深入分析了高等教育与政治发展、经济发展、文化发展之间的关系,以此为理... 高等教育在教育强国建设中发挥着龙头作用,探究高等教育强国建设的实践路径对于推进高等教育的高质量内涵式发展具有重要的理论意义和实践价值。基于此,文章首先深入分析了高等教育与政治发展、经济发展、文化发展之间的关系,以此为理论依据建构了中国话语体系的高等教育强国指数,并结合200多个国家和地区的客观数据,对比分析了我国在高等教育强国建设进程中的优势和劣势。之后,文章提出了我国高等教育强国建设的实践路径,包括发挥政府引领作用,突出教育的政治属性、人民属性、战略属性;加大经费投入,推动教育、科技、人才三位一体协同发展;以高质量发展为导向,打造良性多元高等教育生态体系。文章通过研究,旨在为我国建设高等教育强国提供实操建议和政策参考。 展开更多
关键词 高等教育强国建设 教育强国 实践路径 高等教育强国指数
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从自主到自觉:高等教育研究的知识价值转向 被引量：1
2
作者 李海龙 《高校教育管理》 北大核心 2025年第1期23-35,共13页
人文社会科学的研究旨在形成价值观念并塑造认知框架。作为国家创新实力的关键组成部分,构建自主的社会科学知识体系对于把握社会发展趋势,形成针对本土社会问题的独特解释方式至关重要。近年来我国提出要构建社会科学自主知识体系,原... 人文社会科学的研究旨在形成价值观念并塑造认知框架。作为国家创新实力的关键组成部分,构建自主的社会科学知识体系对于把握社会发展趋势,形成针对本土社会问题的独特解释方式至关重要。近年来我国提出要构建社会科学自主知识体系,原因是对知识价值的控制来自人类的掌控本能;发达国家的社会科学理论在解释我国的社会现象时可能不再适用。因此,针对我国高等教育发展的独特性,我们需要建立专门的分析框架,并形成有效的理论解释体系。自主知识体系的建立需要基于我国高等教育现代化的学理性与实践性叙事展开,所要达到的最终境界是实现理论自觉,即形成我国高等教育发展理论的自主意识。我们需要通过反思性实践,重新设定高等教育研究的问题来源。推动学术研究集中于本土问题并走向“自觉性”应该成为构建中国特色高等教育自主知识体系的价值起点。 展开更多
关键词 高等教育研究 学科 自主知识体系 价值转向 理论自觉
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人工智能赋能高等教育路径探索:重庆大学的实践与启示
3
作者 李珩 黄璐 吴小志 《高等建筑教育》 2025年第2期1-9,共9页
为响应国家科技创新战略,推动教育现代化,培养适应新时代需求的创新型人才,聚焦人工智能赋能高等教育的路径,阐述了人工智能赋能高等教育的重要性,探讨了构建智慧教育环境、深化课程建设与人工智能技术在教学中的应用、利用大数据与人... 为响应国家科技创新战略,推动教育现代化,培养适应新时代需求的创新型人才,聚焦人工智能赋能高等教育的路径,阐述了人工智能赋能高等教育的重要性,探讨了构建智慧教育环境、深化课程建设与人工智能技术在教学中的应用、利用大数据与人工智能技术优化教育评价与管理体系的三个关键路径,揭示了人工智能技术在教学、管理和评估等教育环节的具体应用实践。最后,以重庆大学的实践为例,展示了这些路径在实际应用中的成效,以提升教育质量和效率,促进人工智能与教育的深度融合,加速人才培养模式的创新。 展开更多
关键词 人工智能(Artificial Intelligence AI) 高等教育现代化 智慧教育环境 课程融合创新 大数据驱动的教育评价
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AIGC驱动下的高等教育变革:路径、风险与对策
4
作者 吴菁 姚纽蒙 林凌 《高等建筑教育》 2025年第1期18-24,共7页
随着科技的迅猛发展,高等院校传统的教育范式逐渐暴露出越来越多的局限。作为一项颠覆性的技术,生成式人工智能(AI-Generated Content,简称AIGC)因其卓越的自我更新能力、创造性的生成能力、超凡的数据处理能力,为高等教育的变革提供了... 随着科技的迅猛发展,高等院校传统的教育范式逐渐暴露出越来越多的局限。作为一项颠覆性的技术,生成式人工智能(AI-Generated Content,简称AIGC)因其卓越的自我更新能力、创造性的生成能力、超凡的数据处理能力,为高等教育的变革提供了新的驱动力。文章以人工智能时代高等教育发展面临的困境为切入点,深入探讨了AIGC为高等教育变革提供的新的实践途径,分析了AIGC在高等教育中的应用可能引发的潜在风险,并提出了应对策略。以期发挥AIGC在塑造高等教育中的关键作用的同时,实现技术与教育的双向赋能。 展开更多
关键词 生成式人工智能 高等教育 教育变革 技术风险
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中国普通高等教育的空间格局与区域差异
5
作者 李侠 王少媛 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第1期30-41,I0003,I0004,共14页
普通高等教育的空间公平性是衡量高等教育高质量协调发展的重要标志。基于CIPP理论,构建综合性评价指标体系,引入核密度与标准差椭圆分析法开展普通高等教育空间公平性评价,结果发现:我国普通高等教育的规模与质量均具有空间不均衡性,... 普通高等教育的空间公平性是衡量高等教育高质量协调发展的重要标志。基于CIPP理论,构建综合性评价指标体系,引入核密度与标准差椭圆分析法开展普通高等教育空间公平性评价,结果发现:我国普通高等教育的规模与质量均具有空间不均衡性,极化效应明显集中于京津地区与长三角地区,而西北、西南与华南地区相对落后;普通高等教育投入水平总体上具有空间公平性,东部沿海经济发达省份与西部部分人口密度较小省份生均教育经费水平略高;普通高等学校服务能力南北差异较大,东北、华北地区是热点聚集区域,西南、华南地区则为冷点聚集区域;普通高等教育水平与不同地区间的人口结构与经济规模差异相关性较强,马太效应明显。为此,要重视在地区间社会人口结构与经济规模差异基础上产生的普通高等教育水平差异,加快西北、西南、华南等区域高等教育发展,减弱极化效应,进一步促进我国普通高等教育发展的空间均衡性。 展开更多
关键词 普通高等教育 CIPP理论 高等教育布局 教育区域公平 教育公平
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基于CNKI的高等教育增值评价研究进展与热点分析
6
作者 葛涛 王宇洋 《安顺学院学报》 2025年第1期60-65,共6页
增值评价是实现高等教育评价科学化和专业化的重要手段。以中国知网数据库(CNKI)为文献来源,利用CiteSpace软件对我国高等教育增值评价研究进行年度载文量、发文机构、作者、研究机构时序、突现词的可视化分析。研究结果表明:《深化新... 增值评价是实现高等教育评价科学化和专业化的重要手段。以中国知网数据库(CNKI)为文献来源,利用CiteSpace软件对我国高等教育增值评价研究进行年度载文量、发文机构、作者、研究机构时序、突现词的可视化分析。研究结果表明:《深化新时代教育评价改革总体方案》的发布对我国高等教育增值评价研究的深入开展起到了巨大的推动作用,但当前我国高等教育增值评价实践仍处于探索阶段。国内学者密切跟踪国际教育增值评价的前沿动态,借鉴美英等国家高校增值评价的推广应用,逐步形成了教育评价、学习成果、学业成就等研究热点关键词。结合新时代高校立德树人的根本任务,积极探索基于大学生思政教育的增值评价理论内涵与实践途径。 展开更多
关键词 增值评价 高等教育 CNKI CITESPACE 热点
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“十四五”时期中国省级政府高等教育的政策方向及优化
7
作者 李春林 乔佳楠 《高等建筑教育》 2025年第1期25-36,共12页
“十四五”时期,高等教育进入新发展阶段,各省级政府作为高等教育建设的关键主体,纷纷发布政策加快推进高等教育发展。本文通过构建“政策主题—政策工具”的二维分析框架,对各省级政府出台的“十四五”教育事业发展规划进行了量化分析... “十四五”时期,高等教育进入新发展阶段,各省级政府作为高等教育建设的关键主体,纷纷发布政策加快推进高等教育发展。本文通过构建“政策主题—政策工具”的二维分析框架,对各省级政府出台的“十四五”教育事业发展规划进行了量化分析。研究发现:省级政府的高等教育政策主题覆盖全面,但在政策供给上存在差异;各种政策工具均得到使用,但缺乏科学的互嵌关系;政策工具和政策主题的交叉组合耦合度较低。未来政策调整应弥补政策供给的短板,充分发挥大学的基本职能,综合利用政策工具,并优化政策工具间的互嵌关系,同时注重政策主题与政策工具的耦合,以激发高校的发展活力。 展开更多
关键词 省级政府 高等教育 政策主题 政策工具
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新形势下俄罗斯高等教育出口分析
8
作者 谢周 唐巧玲 《欧亚人文研究(中俄文)》 2025年第1期51-69,共19页
苏联曾是全球高等教育出口大国,苏联解体后,其主要继承者俄罗斯联邦因经济和社会危机,国际教育市场份额骤减。为此,俄罗斯政府制定了一系列策略,丰富教育合作项目,推动留学生人数增长,提升教育出口收入。然而,俄罗斯在世界高校排名、授... 苏联曾是全球高等教育出口大国,苏联解体后,其主要继承者俄罗斯联邦因经济和社会危机,国际教育市场份额骤减。为此,俄罗斯政府制定了一系列策略,丰富教育合作项目,推动留学生人数增长,提升教育出口收入。然而,俄罗斯在世界高校排名、授课语言和文凭认证等方面仍存在问题,加之新冠疫情、乌克兰危机、美国和西方制裁进一步加剧了这些挑战。不过,俄当局正积极采取应对措施,调整策略,力求在亚洲、非洲及拉丁美洲等传统教育合作伙伴中发掘新的教育出口潜能,其高等教育出口仍具有较好的前景。俄罗斯高等教育出口的新经验值得我们思考和吸取。 展开更多
关键词 俄罗斯 高等教育 国际教育市场 教育出口潜力
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省域高等教育分类发展的竞合逻辑与实践路径
9
作者 王丹 吴立保 《高校教育管理》 北大核心 2025年第1期74-83,共10页
实现高等教育分类发展是建设教育强国的先决条件,省域高等教育分类发展对教育强国建设负有主体责任。本研究依托竞合理论,针对省域高等教育分类标准固化、合作联动不足和分类目标建设失衡、合作理念和行动不足等问题,提出竞合视角下省... 实现高等教育分类发展是建设教育强国的先决条件,省域高等教育分类发展对教育强国建设负有主体责任。本研究依托竞合理论,针对省域高等教育分类标准固化、合作联动不足和分类目标建设失衡、合作理念和行动不足等问题,提出竞合视角下省域高等教育分类发展的实践路径,通过构建省域高等教育分类多主体竞合生态关系,建立互涉共生的省域高校分类发展主体,形成互补嵌入的结构化竞合和评价机制,分类引领确立互为目标的价值旨归以突破传统分类发展中的路径依赖和组织惯习影响,为建设中国特色、世界一流的高等教育贡献力量。 展开更多
关键词 省域高等教育 分类发展 竞合理论 生态关系 实践路径
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高等教育数字化何以成为国家战略——基于多源流理论的分析
10
作者 王怀旭 胡钦晓 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第2期22-33,I0003,共13页
多源流理论对分析高等教育数字化何以成为国家战略具有较强的解释力:问题源流是高等教育数字化的生成动因,凸显了普及化高等教育的诉求变化、疫情与逆全球化等焦点事件的影响以及高等教育数字化的现实困境等关键问题;政策源流是高等教... 多源流理论对分析高等教育数字化何以成为国家战略具有较强的解释力:问题源流是高等教育数字化的生成动因,凸显了普及化高等教育的诉求变化、疫情与逆全球化等焦点事件的影响以及高等教育数字化的现实困境等关键问题;政策源流是高等教育数字化的逻辑支点,强调了学界研究成果的理论逻辑、国内其他领域的实践逻辑、国外高等教育的经验逻辑以及教育变革发展的技术逻辑的支撑作用;政治源流是高等教育数字化的动力起点,包括政府执政理念的势能驱动、国民情感立场的民意积聚以及教育利益主体的诉求表达等动力要素。在三种源流动态嵌入汇聚的基础上,政策倡导者凭借成熟契机,成功开启高等教育数字化战略之窗。 展开更多
关键词 高等教育数字化 多源流理论 教育战略 教育政策
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高等教育数字化背景下专业学位研究生导师能力提升路径探索
11
作者 相雯 陈雪菲 +2 位作者 于洋 李欢 王岩 《教师》 2025年第3期125-127,共3页
数字技术推动教育高质量发展,已成为教育强国战略主题。在新一轮科技革命和产业变革深入发展中,数字化时代为研究生导师能力提升提供了新机遇。研究生教育作为国家教育体系中的顶端环节,肩负着培养高素质人才的重任。研究生导师的角色... 数字技术推动教育高质量发展,已成为教育强国战略主题。在新一轮科技革命和产业变革深入发展中,数字化时代为研究生导师能力提升提供了新机遇。研究生教育作为国家教育体系中的顶端环节,肩负着培养高素质人才的重任。研究生导师的角色尤为重要,导师是研究生学术道路上的引路人,根据每位研究生的个性差异和学术专长进行因材施教,提供课程、科研、论文、思想等全方位的教育和指导。文章通过将教育数字化融入研究生导师能力提升和研究生培养的全过程,从育人理念、培养模式、教学方式、评价体系等方面进行深层次变革,从而培养出适应数字化时代需求的高素质人才,塑造“智能+”高等教育新生态。 展开更多
关键词 教育数字化 研究生导师 高等教育新生态
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新中国成立以来我国高等教育战线思政引领力发挥的历史考察
12
作者 陈艳飞 杨欣欣 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第3期16-20,共5页
注重发挥思政引领力是我国高等教育的特色和优势。新中国成立以来,我国高等教育战线通过思想政治工作,不断强化政治引领力,培养社会主义事业的建设者和接班人;增强思想引领力,用马克思主义及其中国化创新理论武装学生头脑;提升价值引领... 注重发挥思政引领力是我国高等教育的特色和优势。新中国成立以来,我国高等教育战线通过思想政治工作,不断强化政治引领力,培养社会主义事业的建设者和接班人;增强思想引领力,用马克思主义及其中国化创新理论武装学生头脑;提升价值引领力,用社会主义的价值观教育引导学生。进一步提升思政引领力,推进高等教育强国建设,牢牢把握育人方向、遵循人才培养规律、改革创新思政工作、旗帜鲜明敢于亮剑、紧密结合社会实践、坚持运用系统观念。 展开更多
关键词 思政引领力 高等教育战线 教育强国
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外宣翻译中的跨文化交际在高等教育中的应用——以政治理念和策略为例
13
作者 王肖莲 奚莹 陈洁 《海外英语》 2025年第1期38-40,共3页
该研究旨在探讨外宣翻译在教育领域的应用,特别是在跨文化交际教育中的作用,并以政治理念和策略为例,分析外宣翻译材料在提升学生政治意识和理解能力、促进跨文化理解和交流方面的价值。文章还讨论了跨文化交际理论在教育中的应用,并提... 该研究旨在探讨外宣翻译在教育领域的应用,特别是在跨文化交际教育中的作用,并以政治理念和策略为例,分析外宣翻译材料在提升学生政治意识和理解能力、促进跨文化理解和交流方面的价值。文章还讨论了跨文化交际理论在教育中的应用,并提出了如何利用外宣翻译材料来应对教育领域面临的挑战和机遇。 展开更多
关键词 外宣翻译 跨文化交际 高等教育 政治理念 策略
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高等教育新形势下地质工程专业课程体系优化重构思路探索
14
作者 宋腾蛟 常虹 张丽 《高等建筑教育》 2025年第1期95-101,共7页
当前,我国高等教育改革不断深化,出台了一系列相关政策文件,对课程体系提出了新要求。在这种形势下,分析了地质工程专业课程体系中存在的问题:(1)专业课程思政建设不完善;(2)课程衔接不合理;(3)课程体系缺乏灵活性。确立了地质工程专业... 当前,我国高等教育改革不断深化,出台了一系列相关政策文件,对课程体系提出了新要求。在这种形势下,分析了地质工程专业课程体系中存在的问题:(1)专业课程思政建设不完善;(2)课程衔接不合理;(3)课程体系缺乏灵活性。确立了地质工程专业课程体系优化设计的原则:(1)遵循地质工程专业课程体系基本框架;(2)推进课程思政和“专创融合”;(3)以学生全面发展为根本目标,注重学生能力和素质培养。提出了地质工程专业课程体系优化设计的基本思路:(1)“宽口径、厚基础”,夯实学生的理论基础,关注学生的实践应用能力和创新创业能力;(2)结合学校办学特色,符合专业人才培养目标,满足区域经济发展需求,面向行业实际需求;(3)“以人为本,以能为本”,满足学生自身成长需求,紧跟专业科学技术研究前沿。 展开更多
关键词 高等教育 地质工程 课程体系
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近代中高等教育阶段女学生制服的形制变迁
15
作者 刘佳宁 李健 《服装设计师》 2025年第1期31-36,共6页
女学生制服随着服制章程的公布得以确定,并随着时代变化呈现不同特征。文章以历史资料以及近代期刊中的中高等教育阶段学生照片等为依据,将近代划分为晚清时期、北洋军阀统治时期、南京国民政府时期,并结合服制条例对三个阶段女学生制... 女学生制服随着服制章程的公布得以确定,并随着时代变化呈现不同特征。文章以历史资料以及近代期刊中的中高等教育阶段学生照片等为依据,将近代划分为晚清时期、北洋军阀统治时期、南京国民政府时期,并结合服制条例对三个阶段女学生制服形制进行梳理与分析。总结出中高等教育阶段女学生制服由一体式演变为分体式,最终发展为一体式与分体式并存,其形制变迁呈现了中西合璧与现代化的规律与特征。 展开更多
关键词 近代 中高等教育阶段 女学生制服 形制 服制
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嵌入全球化进程的高等教育数字化转型:历史沿革、模式塑形与时代路向
16
作者 马浚锋 李晶 《现代教育技术》 2025年第2期46-54,共9页
在全球化进程中,如果不能厘清高等教育数字化转型的历史沿革、总结其模式塑形的表征与机理,那么我们将难以理解政策转向与主题变奏背后的制度逻辑,也就难以把握高等教育数字化转型的时代路向。基于此,文章首先对数字化转型赋能高等教育... 在全球化进程中,如果不能厘清高等教育数字化转型的历史沿革、总结其模式塑形的表征与机理,那么我们将难以理解政策转向与主题变奏背后的制度逻辑,也就难以把握高等教育数字化转型的时代路向。基于此,文章首先对数字化转型赋能高等教育创变的历史沿革进行了梳理。接着,文章通过国际典型案例,总结了高等教育数字化转型的四种模式及其表征,即以高等教育治理为核心的技术介入、强调高等教育数字素养和新基建的技术介入、以高等教育市场为中心的技术介入、全面培养适应数字化社会之人才的技术介入,为在制度逻辑的层面上理解高等教育数字化转型的政策转向与主题变奏奠定了理论基础。最后,文章剖析了高等教育数字化转型的问题,指出未来高等教育数字化转型需适应技术迭代趋势、智能环境趋势、地方化趋势和新质生产力发展趋势。文章的研究将有助于推进数字化转型,赋能我国高等教育治理体系、治理能力的现代化建设。 展开更多
关键词 全球化 高等教育 数字化转型 教育数字化 数字技术
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中国特色高等教育话语体系的历史演进、核心要义与建构理路
17
作者 姜嘉伟 《高校教育管理》 北大核心 2025年第1期84-98,共15页
中国特色高等教育话语体系本质上是一种坚持民族理想、推动国家治理、促进知识发展、开展对外交流的关系性实践。百年来,中国高等教育发展历经萌芽期、探索期、发展期和成长期,形成了以“救国”“革命”“改革”“复兴”为代表的高等教... 中国特色高等教育话语体系本质上是一种坚持民族理想、推动国家治理、促进知识发展、开展对外交流的关系性实践。百年来,中国高等教育发展历经萌芽期、探索期、发展期和成长期,形成了以“救国”“革命”“改革”“复兴”为代表的高等教育话语体系。本土化是中国特色高等教育话语体系逐渐成形的关键线索,民族图像的大众化、国家权力的人民性、知识建构的自主性以及对外交流的平等性则在话语主体、话语权力、话语知识、话语秩序四个方面构成其核心要义。中国特色高等教育话语体系通过提升话语主体的民族自信、夯实话语意识形态的思想根基、提升高等教育的治理效能、激发话语知识的内生动力、重塑话语秩序的国际格局以推动中国高等教育本土化转型,不断形成具有中国现代性的高等教育理论与实践体系,全面增强中国特色高等教育话语体系的理论概括力、实践生命力、现实感召力和国际影响力。 展开更多
关键词 中国特色 话语体系 高等教育话语体系 本土化 中国式现代化
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系统跃升:高等教育战略引领力量的理论价值与生成路径
18
作者 高书国 《高校教育管理》 北大核心 2025年第2期1-11,共11页
大学作为复杂的社会机构,其功能持续演进和发展,经历了从人才培养到科研研究,再到社会服务的演进过程。从工业时代到智能时代,高等教育结构功能正在发生前所未有的深刻变革。高等教育战略引领力量是高等教育功能在智能时代的系统跃升,... 大学作为复杂的社会机构,其功能持续演进和发展,经历了从人才培养到科研研究,再到社会服务的演进过程。从工业时代到智能时代,高等教育结构功能正在发生前所未有的深刻变革。高等教育战略引领力量是高等教育功能在智能时代的系统跃升,主要指在知识传授、人才培养、科技创新以及服务国家和区域经济社会发展战略中发挥的思想引领、价值引领、人才引领、科学引领、产业引领和文化引领等核心能力,包括战略思想力、战略创新力、战略支撑力、战略影响力等核心要素。高等教育战略引领力量进一步确立了中国高等教育发展新的历史方位,提升了中国高等教育发展新的战略地位,拓展了中国高等教育发展新的功能定位。我国应着眼于从教育大国向教育强国的质变与跃升,立足高等教育战略引领力量的生成机制,以创造人类文明新形态为目标,以提升高等教育战略使命感为重点,实现战略性跃升;以实现高等教育现代化为目标,以建设高质量教育体系为重点,实现系统性跃升;以服务人口高质量发展为目标,以提高教育普及化水平为重点,实现阶段性跃升;以服务经济社会高质量发展为目标,以增强高等教育综合实力为重点,实现结构性跃升;以实现高层次人才自主培养为目标,以深化研究生教育改革为重点,实现层次性跃升。 展开更多
关键词 高等教育 引领力量 系统跃升 教育强国 结构功能 制度创新
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关于我国高等教育改革与发展的几点思考
19
作者 朱国仁 《航海教育研究》 1994年第3期34-38,共5页
关于我国高等教育改革与发展的几点思考朱国仁（厦门大学）目前，我国高等教育正处在改革与发展的关键时刻。如果说建立社会主义市场经济体制对在计划经济体制下建立并逐步完善起来的高等教育体制是一个严峻的挑战，那么，经济体制的转... 关于我国高等教育改革与发展的几点思考朱国仁（厦门大学）目前，我国高等教育正处在改革与发展的关键时刻。如果说建立社会主义市场经济体制对在计划经济体制下建立并逐步完善起来的高等教育体制是一个严峻的挑战，那么，经济体制的转换对改革旧的高等教育体制，解决长期... 展开更多
关键词 高等教育的改革与发展 我国高等教育 高等教育经费 高等教育发展 高校教师 高等教育事业 文化传统 高等教育改革与发展 高等教育体制 内部规律
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论高等教育数字化转型的研究框架——基于基本内涵、影响因素、实施效果研究的文献回顾与展望
20
作者 张强 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第2期34-46,I0003,共14页
数字化转型在高等教育领域表现为教育机构将各类活动要素与数字技术融合,通过创新手段生成系统性教育活动的过程,旨在实现高等教育的核心职能,并促进教育与经济、社会等系统的有效衔接。推动高等教育数字化转型的关键因素包括数字化生... 数字化转型在高等教育领域表现为教育机构将各类活动要素与数字技术融合,通过创新手段生成系统性教育活动的过程,旨在实现高等教育的核心职能,并促进教育与经济、社会等系统的有效衔接。推动高等教育数字化转型的关键因素包括数字化生存意识和态度、制度安排与文化、外部组织支持、资源与能力保障等。数字化转型将对高等教育发展产生双重影响:积极影响表现在利用数字技术改进教学、科研、管理等组织活动,以及在个体层面激发学生、教师等主体对提升数字技能的需求;消极影响则体现在对教育数字化本身的隐忧、数据隐私和道德伦理问题、教育公平性的挑战、科研诚信等方面。通过对高等教育数字化转型的基本内涵、影响因素和实施成效的既存研究进行梳理,可以构建出一个整合性研究框架,以清晰描绘高等教育数字化转型的学术图景。这不仅为应对高等教育数字化转型面临的困境提供全面客观的视角,也为后续深入研究奠定基础。 展开更多
关键词 高等教育数字化 数字素养 数字技术 教育制度 教育资源
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