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我国高职教育人才培养若干问题思考 被引量:8
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作者 袁静 《探索》 北大核心 2004年第5期116-118,共3页
快速发展的高等职业教育顺应了社会经济发展对高素质劳动者和应用型专门人才的迫切需要。作为高等教育重要组成部分的高职教育,既要遵循高等教育的一般规律,又必须体现职业教育的特殊要求,它要求高职教育在教育理念、人才培养模式、培... 快速发展的高等职业教育顺应了社会经济发展对高素质劳动者和应用型专门人才的迫切需要。作为高等教育重要组成部分的高职教育,既要遵循高等教育的一般规律,又必须体现职业教育的特殊要求,它要求高职教育在教育理念、人才培养模式、培养目标、师资队伍、教学方法等方面都有自己的要求和特点。但是在高职教育改革与发展过程中,尤其在高职教育人才培养中尚有许多困难和问题亟待解决。 展开更多
关键词 高职教育 人才培养 应用型高等专门(技术)人才
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职大:出特色,抓什么?
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作者 李新政 《职业技术教育》 北大核心 1995年第5期6-7,共2页
关键词 培养目标 职大 解决实际问题 人才规格 特色 高等应用型人才 职业大学 专业设置 毕业生 理论教学
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浙江科技学院马克思主义学院简介
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《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第12期F0003-F0003,共1页
浙江科技学院是教育部确定的中德合作培养高等应用型人才试点院校、教育部首批实施"卓越工程师教育培养计划"高校、"国家级大学生创新创业训练计划"入选学校和"国家‘十三五’教育现代化推进工程--产教融合发... 浙江科技学院是教育部确定的中德合作培养高等应用型人才试点院校、教育部首批实施"卓越工程师教育培养计划"高校、"国家级大学生创新创业训练计划"入选学校和"国家‘十三五’教育现代化推进工程--产教融合发展工程"建设高校,马克思主义学院成立于2016年10月。马克思主义学院现有专任教师42人,其中教授6人,副教授11人,博士学历教师17人。 展开更多
关键词 浙江科技学院 产教融合 试点院校 专任教师 卓越工程师教育培养计划 中德合作 高等应用型人才 博士学历
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德国职业教育教学改革印象
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作者 关伟 《职教论坛》 1998年第9期61-61,共1页
今年2月27日至3月14日,应德国技术合作公司的邀请,由国家教委职教司、职教中心所、部分省市职教处及职教研究室等有关同志组成的教学考察团一行9人,对德国进行了为期14天的考察。这次考察是专题考察,主要了解德国职业教育... 今年2月27日至3月14日,应德国技术合作公司的邀请,由国家教委职教司、职教中心所、部分省市职教处及职教研究室等有关同志组成的教学考察团一行9人,对德国进行了为期14天的考察。这次考察是专题考察,主要了解德国职业教育的教育思想、教学内容、教学模式等在... 展开更多
关键词 教学改革 德国职业教育 教学模式 职业学院 模拟公司 职业能力 高等应用型人才 项目教学法 教学原则 完成项目
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由“堵”到“助”为哪般?
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作者 徐胜斌 《职教论坛》 1997年第3期17-17,共1页
由“堵”到“助”为哪般?■徐胜斌一些普通中专学校由限制中专生参加高等教育自学考试转而充当“社会助学”的“辅导站”,由“堵”到“助”究竟是为什么?笔者认为有以下两点是不容忽视的。一、走偏了普通中专改革的方向计划经济体制... 由“堵”到“助”为哪般?■徐胜斌一些普通中专学校由限制中专生参加高等教育自学考试转而充当“社会助学”的“辅导站”,由“堵”到“助”究竟是为什么?笔者认为有以下两点是不容忽视的。一、走偏了普通中专改革的方向计划经济体制下,普通中专实行计划招生、计划分配... 展开更多
关键词 中专生 普通中专 高等应用型人才 中等职业教育 实践性教学 综合能力 学习理论 高等教育自学考试 专业技能 中专毕业生
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