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我国近代高等师范教育体系的演进、特征与启示
1
作者
刘秀峰
白雪
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第18期13-16,共4页
构建中国特色的师范教育体系是教育现代化的必然要求。我国近代高等师范教育体系的演进历程,可以为健全当前师范教育体系提供参考。我国近代高等师范教育体系的演进大致经历了独立高等师范教育的建立期、独立高等师范教育的整顿收缩期...
构建中国特色的师范教育体系是教育现代化的必然要求。我国近代高等师范教育体系的演进历程,可以为健全当前师范教育体系提供参考。我国近代高等师范教育体系的演进大致经历了独立高等师范教育的建立期、独立高等师范教育的整顿收缩期、以综合性大学培养为主的探索期、综合性大学与师范学院共同培养并存期四个阶段,演进过程呈现出中等教育师资培养主体在独立师范和综合大学间徘徊更替、综合性大学教育系科参与师范教育的功能存在虚化现象的特征。中国特色师范教育体系的构建需要坚持以独立的师范教育体系为主体,同时需要建立实质性的制度以推动综合性大学参与师范教育。
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关键词
近代
高等师范教育体系
独立
高等师范
学院
综合性大学
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题名
我国近代高等师范教育体系的演进、特征与启示
1
作者
刘秀峰
白雪
机构
四川师范大学教育科学学院
成都大学期刊中心
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第18期13-16,共4页
基金
国家社会科学基金教育学国家一般项目“中国百年乡村教育学术史研究”(项目编号:BAA240030)的阶段性研究成果。
文摘
构建中国特色的师范教育体系是教育现代化的必然要求。我国近代高等师范教育体系的演进历程,可以为健全当前师范教育体系提供参考。我国近代高等师范教育体系的演进大致经历了独立高等师范教育的建立期、独立高等师范教育的整顿收缩期、以综合性大学培养为主的探索期、综合性大学与师范学院共同培养并存期四个阶段,演进过程呈现出中等教育师资培养主体在独立师范和综合大学间徘徊更替、综合性大学教育系科参与师范教育的功能存在虚化现象的特征。中国特色师范教育体系的构建需要坚持以独立的师范教育体系为主体,同时需要建立实质性的制度以推动综合性大学参与师范教育。
关键词
近代
高等师范教育体系
独立
高等师范
学院
综合性大学
Keywords
modern
higher normal education system
independent higher normal college
comprehensive university
分类号
G659.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
我国近代高等师范教育体系的演进、特征与启示
刘秀峰
白雪
《教育理论与实践》
北大核心
2025
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