高等农业职业教育学生心理特点与教育管理方法浅析 被引量：6

1

作者 王玉群 赵凤艳 梁云福 《黑龙江高教研究》 北大核心 2001年第4期36-37,共2页

高等农业职业教育是我国高等职业教育的一个重要组成部分 ,在我省尚处于刚刚起步的初始阶段。由于长期以来的“轻农”和“轻视体力劳动者”的世俗观念的影响 ,人们对职业教育 ,特别是农业职业教育尚缺乏足够的正确认识 ,普遍抱有“轻视... 高等农业职业教育是我国高等职业教育的一个重要组成部分 ,在我省尚处于刚刚起步的初始阶段。由于长期以来的“轻农”和“轻视体力劳动者”的世俗观念的影响 ,人们对职业教育 ,特别是农业职业教育尚缺乏足够的正确认识 ,普遍抱有“轻视”、“瞧不起”职业教育及其学生的偏见 ,致使考入高等农职教育系列的学生产生失望、失落、自卑、挫折感等种种不健康心理。本文着重分析了高等农职教育学生的一些不良心理特点 。 展开更多

关键词 高等农业职业教育 学生 心理特点 管理方法 教育方法

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高等农业职业教育实验课教学方案探讨 被引量：7

2

作者 赵凤艳 王玉群 陈宇飞 《中国职业技术教育》 2004年第34期32-33,共2页

一、高等农业职业教育实验课的教学目标 高等农业职业教育(以下均简称高职教育)培养的是农业生产、管理、服务第一线的"应用型"和"操作型"职业人才,技术应用性是其基本特征.高职教育能否成为高等教育中一个有别于... 一、高等农业职业教育实验课的教学目标 高等农业职业教育(以下均简称高职教育)培养的是农业生产、管理、服务第一线的"应用型"和"操作型"职业人才,技术应用性是其基本特征.高职教育能否成为高等教育中一个有别于普通高等教育的重要层次,关键在于其人才培养模式是否具有特色,其培养出来的人能否成为适应社会需要的高素质实用技术人才和管理人才.在高职教育中,理论与实践是并重的,理论主要是为培养综合和专项的职业技能服务的,实践课程应有相对独立的体系. 展开更多

关键词 高等农业职业教育 高职教育 实用技术人才 人才培养模式 普通高等教育 方案探讨 实验课教学 职业人 服务 管理人才

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高等农业职业教育的发展现状与对策研究 被引量：7

3

作者 王福海 马俊哲 李凌 《北京农业职业学院学报》 2013年第6期5-10,共6页

高等农业职业教育发展机遇良好,为地方经济社会发展做出了贡献,但存在政策及管理体制障碍、教师专业化中成长和人才质量提高受到制约、办学水平和服务地方能力难以适应农村经济社会发展的需要等问题,农科专业弱化,去农现象严重。加快发... 高等农业职业教育发展机遇良好,为地方经济社会发展做出了贡献,但存在政策及管理体制障碍、教师专业化中成长和人才质量提高受到制约、办学水平和服务地方能力难以适应农村经济社会发展的需要等问题,农科专业弱化,去农现象严重。加快发展高等农业职业教育,建议做好以下工作:加强宏观指导,调整优化教育结构和布局,创新农业人才培养模式,完善人才培养质量标准体系等。 展开更多

关键词 高等农业职业教育 办学水平 宏观指导 人才培养模式

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对办好高等农业职业教育的思考 被引量：3

4

作者 宋一平 陈化文 《教育与职业》 北大核心 2004年第9期13-14,共2页

随着我国高等职业教育步伐的明显加快和科教体制改革的不断深化，特别是科教兴国和西部大开发战略的逐步实施，由三所省属中专合并改制而成的杨凌职业技术学院，迎来了良好的发展机遇和广阔的生存空间。在这种新的形势下，如何顺利实现... 随着我国高等职业教育步伐的明显加快和科教体制改革的不断深化，特别是科教兴国和西部大开发战略的逐步实施，由三所省属中专合并改制而成的杨凌职业技术学院，迎来了良好的发展机遇和广阔的生存空间。在这种新的形势下，如何顺利实现由中等专业教育向高等职业教育的实质性转变。为此．笔者谈点粗浅的看法。 展开更多

关键词 高等农业职业教育 培养目标 课程计划 专业设置 教学内容

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高等农业职业教育课程体系改革 被引量：3

5

作者 陈勇兵 王燕 《职业技术教育》 2008年第26期29-29,35,共2页

现在,高等农业职业教育进入了由求规模、数量发展转向求内涵、质量发展的关键时期。因此,作为教育活动核心的高职课程应站在新的历史高度,实践现代教育观念,以就业教育、终身教育、素质教育为目标,更加突出高等农业职业教育的特色。高... 现在,高等农业职业教育进入了由求规模、数量发展转向求内涵、质量发展的关键时期。因此,作为教育活动核心的高职课程应站在新的历史高度,实践现代教育观念,以就业教育、终身教育、素质教育为目标,更加突出高等农业职业教育的特色。高等农业职业教育课程创新主要体现在职业需求、专业特色、教材建设与课程教学质量、课程评价等几个领域。 展开更多

关键词 高等农业职业教育 课程体系 职业需求 教材建设 课程评价

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发展高等农业职业教育的思考 被引量：2

6

作者 张三继 任锦香 《山西农业大学学报》 CAS 2001年第4期405-406,共2页

高等职业教育是我国改革开放以来发展较快的高等教育类型。高等职业教育的发展对于促进我国经济建设具有十分重要的意义。本文从发展高等农业职业教育 ,构建适应社会经济发展的农业高职专业体系 ,人才培养教学体系 。

关键词 高等农业职业教育 发展 思考 高等职业教育 教育发展

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高等农业职业教育人才培养模式的创新与实践 被引量：5

7

作者 郝婧 《职业技术教育》 北大核心 2010年第13期62-64,共3页

在传统农业向都市现代农业转变的过程中,农业发展对农村高素质技能人才提出了数量上的需求和质量上的要求。随着高等农业职业教育人才培养模式不断创新,9所农业类高职示范院校的人才培养模式实践取得一定成效,主要表现在:促使办学理念... 在传统农业向都市现代农业转变的过程中,农业发展对农村高素质技能人才提出了数量上的需求和质量上的要求。随着高等农业职业教育人才培养模式不断创新,9所农业类高职示范院校的人才培养模式实践取得一定成效,主要表现在:促使办学理念由封闭转向开放,遵循农作物生长规律,强调岗位实践职业特色,将多种教法引入教学环节等方面。 展开更多

关键词 高等农业职业教育 人才培养模式 创新 实践

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高等农业职业教育人才培养模式的改革与实践 被引量：2

8

作者 郝婧 《北京农业职业学院学报》 2010年第3期58-61,共4页

近年来,高等农业职业院校以示范校建设为契机,不断深化教育教学改革,在注重为国家和区域经济社会发展服务的同时,更加注重人才培养模式的创新与实践,形成了具有农业特色、体现工学结合、适应学校发展的多种人才培养模式。

关键词 高等农业职业教育 人才培养模式 创新与实践

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浅谈高等农业职业教育人才培养模式的变革与特征

9

作者 李秀华 郝婧 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第17期40-43,共4页

本文在对高等农业职业教育发展的重要标志性事件进行梳理的基础上,将高等农业职业教育划分为四个阶段,即起步期、调整期、转型期、示范期,并对不同阶段的人才培养模式基本特征进行了简要分析。

关键词 高等农业职业教育 人才培养模式 产教结合

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浅议高等农业职业教育 提高教学质量的途径 被引量：3

10

作者 张建武 《教育与职业》 北大核心 2005年第5期27-28,共2页

在市场经济条件下,高等农业职业教育要培养出高素质应用型人才,就要突出办学特色、提高教学质量:就要抓好教师队伍建设、完善教学设施、强化实践教学、严格教学管理.

关键词 高等农业职业教育 善教 教师队伍建设 办学特色 教学管理 应用型人才 教学设施 提高教学质量 高素质 市场经济条件

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搞好实习基地建设 保证农业高等职业教育质量

11

作者 张立今 《辽宁农业职业技术学院学报》 1998年第1期31-32,共2页

高等职业教育是专科教育未来发展的方向。经过几年试办农业高等职业教育的尝试,我们体会到,要想保证农业高等职业教育的质量,首先要搞好农业高等职业教育的实习基地建设。实践证明,没有教学实习基地,就没有农业高等职业教育。 一、搞好... 高等职业教育是专科教育未来发展的方向。经过几年试办农业高等职业教育的尝试,我们体会到,要想保证农业高等职业教育的质量,首先要搞好农业高等职业教育的实习基地建设。实践证明,没有教学实习基地,就没有农业高等职业教育。 一、搞好基地建设。 展开更多

关键词 农业高等职业教育 实习基地建设 教学实习基地 专科教育 实践技能 实践教师 教师队伍 高等农业职业教育 教学改革 教师实践

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农业高职教育需要重视的几个问题 被引量：1

12

作者 杨金土 《职教论坛》 2002年第23期14-17,共4页

高等农业职业教育是整个农业教育体系中的组成部分,如何找准自己的位置,发挥好作用,需要重视并处理好如下几个问题.

关键词 高等农业职业教育 培养目标 科技成果转化 课程结构 教学模式

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农业高职“点、线、面”三维度创业教育的实践探索

13

《职教论坛》 北大核心 2014年第10期65-66,共2页

谢志远在《教育研究》2013年第12期中撰文指出．在“四化同步”推进城乡一体化的背景下，高等农业职业教育要从农业高职“点、线、面”三维度进行创业教育的实践探索。党的十八大提出“四化同步”推进城乡一体化．这为传统农业向现代农... 谢志远在《教育研究》2013年第12期中撰文指出．在“四化同步”推进城乡一体化的背景下，高等农业职业教育要从农业高职“点、线、面”三维度进行创业教育的实践探索。党的十八大提出“四化同步”推进城乡一体化．这为传统农业向现代农业的转型指明了方向．为此．高等农业职业教育应做好以下几点。 展开更多

关键词 农业高职 实践探索 创业教育 维度 高等农业职业教育 城乡一体化 《教育研究》 现代农业

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北京农业职业医院

14

《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第11期F0003-F0003,共1页

北京农业职业学院是一所从事高等农业职业教育的全日制普能高等职业院校。学院坚持开门、开发、开放“三开式”办学，立足京郊，

关键词 北京农业职业学院 高等职业院校 高等农业职业教育 医院 全日制 办学

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“动物寄生虫病”网络课程教学模式的实践 被引量：1

15

作者 韩晓辉 任玲 邹洪波 《中国职业技术教育》 2004年第34期31-32,共2页

现代信息技术的高速发展,对高等农业职业教育产生着强烈的震撼.面对新世纪的挑战,我们开发了高职"动物寄生虫病"网络课程.该课程的实施给传统的兽医、畜牧兽医课的改革带来了新的启示与思考,为学校今后的教学改革积累了宝贵... 现代信息技术的高速发展,对高等农业职业教育产生着强烈的震撼.面对新世纪的挑战,我们开发了高职"动物寄生虫病"网络课程.该课程的实施给传统的兽医、畜牧兽医课的改革带来了新的启示与思考,为学校今后的教学改革积累了宝贵的经验. 展开更多

关键词 网络课程教学 高等农业职业教育 学校 高职 现代信息技术 教学改革 为学 动物寄生虫 畜牧兽医 积累

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坚持“三开式”办学 服务郊区“三化”建设 被引量：2

16

作者 王振如 宋丽润 《北京农业职业学院学报》 2005年第3期3-6,共4页

北京农业职业学院成立之初,即提出了“开门、开发、开放”的“三开式”办学指导方针。为积极配合北京市“221行动计划”,学院深化改革,进一步丰富和完善“三开式”办学方针的内涵,发挥对郊区的人才培养功能和技术推广与科技服务功能,构... 北京农业职业学院成立之初,即提出了“开门、开发、开放”的“三开式”办学指导方针。为积极配合北京市“221行动计划”,学院深化改革,进一步丰富和完善“三开式”办学方针的内涵,发挥对郊区的人才培养功能和技术推广与科技服务功能,构建农民培训及就业服务平台,服务郊区“三化”建设。 展开更多

关键词 “三开式”办学 人才培养 科技服务 高等农业职业教育

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农科教融合 训研创一体——温州科技职业学院创新创业型人才培养的实践探索

17

作者 王朱云 《职业技术教育》 北大核心 2015年第36期66-69,共4页

温州科技职业学院通过实施"农科教融合·训研创一体"教学新模式,以体面就业为导向,建成一批集实训教学、研究开发、创新创业为一体的实训基地,通过多学科交叉的体验学习平台,培养学生用创新创业思维与行动解决社会问题的... 温州科技职业学院通过实施"农科教融合·训研创一体"教学新模式,以体面就业为导向,建成一批集实训教学、研究开发、创新创业为一体的实训基地,通过多学科交叉的体验学习平台,培养学生用创新创业思维与行动解决社会问题的能力,有效提升学生的专业实践能力和创新创业能力。 展开更多

关键词 高等农业职业教育 创新 创业 人才培养

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上海农林职工技术学院

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《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第30期F0002-F0002,I0001,共2页

上海农林职业技术学院是一所以都市农林和现代生物技术应用为特色的综合性全日制公办普通高等学校。学院以高等农业职业教育为主，同时举办成人教育、现代远程教育、各类培训、科技咨询服务以及农业职业技能鉴定等教育活动，全面服务上... 上海农林职业技术学院是一所以都市农林和现代生物技术应用为特色的综合性全日制公办普通高等学校。学院以高等农业职业教育为主，同时举办成人教育、现代远程教育、各类培训、科技咨询服务以及农业职业技能鉴定等教育活动，全面服务上海城郊经济社会发展。 展开更多

关键词 职业技术学院 农林 上海 高等农业职业教育 农业职业技能鉴定 科技咨询服务 普通高等学校 现代远程教育

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如何培养农科高职学生

19

作者 刘建兰 卓儒洞 田春莲 《农村农业农民》 2005年第3期19-19,共1页

关键词 高职学生 培养 农科 地区经济建设 高等农业职业教育 教育振兴行动计划 教育部 农村经济发展 农业发展 农村工作

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