日本职业教育质量外部评价的经验与启示——以高等专门学校为例 被引量：16

1

作者 孙颖 刘红 杨英英 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期33-39,共7页

以第三方评价机构为主体而开展的外部评价是日本当代职业教育质量评价的主要形式。大学评价与学位授予机构是日本职业教育质量评价体系中的第三方评价机构之一,它通过严格的运行体系、渐进的评价基准及前瞻的方向引导等策略,在对高等专... 以第三方评价机构为主体而开展的外部评价是日本当代职业教育质量评价的主要形式。大学评价与学位授予机构是日本职业教育质量评价体系中的第三方评价机构之一,它通过严格的运行体系、渐进的评价基准及前瞻的方向引导等策略,在对高等专门学校实施外部评价的同时,真正地带动了日本职业教育质量的提升,可以为我国今后职业教育质量评价提供些许的借鉴。 展开更多

关键词 日本 质量评价 外部评价 第三方评价机构 高等专门学校

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日本高等专门学校的优势特征分析 被引量：8

2

作者 张玉琴 张贵琴 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第12期50-53,共4页

日本高等专门学校是20世纪60年代出现的一种新型高等职业院校。该类院校的升学及就业竞争率一直遥遥领先,原因就在于它自身的多种优势特征。

关键词 日本 高等专门学校 优势特征

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日本高等专门学校的回顾与展望 被引量：11

3

作者 吕可红 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第12期5-9,34,共6页

作为战后日本高等教育机构另一轨的“高等专门学校”制度已步入“不惑之年”,探究作为战后日本高等技术教育制度奠基的高等专门学校制度的创建、变革、趋向,期盼在归纳总结40年来日本以高等专门学校为主轴的高等技术教育发展轨迹的同时... 作为战后日本高等教育机构另一轨的“高等专门学校”制度已步入“不惑之年”,探究作为战后日本高等技术教育制度奠基的高等专门学校制度的创建、变革、趋向,期盼在归纳总结40年来日本以高等专门学校为主轴的高等技术教育发展轨迹的同时,为构建我国高等职业技术教育培训体系提供若干借鉴与思考。 展开更多

关键词 日本 高等专门学校 学科体系 高等职业教育 办学形式 专业本科

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日本高等专门学校第三方评价的特点与启示 被引量：2

4

作者 王宁 郄海霞 《职业技术教育》 北大核心 2015年第33期64-69,共6页

日本高等专门学校第三方评价机构主要有大学评价与学位授予机构和日本工程教育认定机构。以大学评价与学位授予机构为例,介绍其导入过程,分析高等专门学校的评价基准及实施过程,总结日本别具特色的第三方评价特点,包括明确具体的评价基... 日本高等专门学校第三方评价机构主要有大学评价与学位授予机构和日本工程教育认定机构。以大学评价与学位授予机构为例,介绍其导入过程,分析高等专门学校的评价基准及实施过程,总结日本别具特色的第三方评价特点,包括明确具体的评价基准、分工协作的评价过程及因地制宜的第三方评价,对我国高职建立与时俱进的评价基准、反馈与监督相结合的评价过程及构建多元化的评价机制具有启示。 展开更多

关键词 高等专门学校 第三方评价 评价基准 评价机制 日本

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日本高等专门学校研究:借鉴与启示 被引量：8

5

作者 堵有进 《职业技术教育》 北大核心 2017年第13期68-73,共6页

日本高等专门学校是为适应工业高速发展对技术人才的需求,于20世纪60年代初期创建的一种新型教育机构,具有国家主导办学主体、工学为主专业设置、实践导向课程设计、紧密稳定产学研合作和多元化学制衔接等基本办学特征,其理念和举措可... 日本高等专门学校是为适应工业高速发展对技术人才的需求,于20世纪60年代初期创建的一种新型教育机构,具有国家主导办学主体、工学为主专业设置、实践导向课程设计、紧密稳定产学研合作和多元化学制衔接等基本办学特征,其理念和举措可以为创新发展我国五年一贯制高等职业教育提供借鉴与启示:理顺管理体制,设立专门学院;优选专业设置,改革课程体系;深化校企合作,增强服务功能;拓宽升学通道,满足多元需求。 展开更多

关键词 日本 高等专门学校 职业教育 五年一贯制高等职业教育

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日本高等专门学校的办学模式及经验启示 被引量：5

6

作者 叶磊 《教育与职业》 北大核心 2015年第22期109-111,共3页

高等专门学校是20世纪60年代由日本政府出资创办的以培养中高级工程技术人才为目标的高等职业院校,具有办学主体国家化、学科设置工学化、专业教育标准化、课程教育实践化、产学协作共同教育、多元衔接贯通培养等办学特点。半个多世纪以... 高等专门学校是20世纪60年代由日本政府出资创办的以培养中高级工程技术人才为目标的高等职业院校,具有办学主体国家化、学科设置工学化、专业教育标准化、课程教育实践化、产学协作共同教育、多元衔接贯通培养等办学特点。半个多世纪以来,高等专门学校通过以质立校、多元衔接以及推进法人化改革等措施不断提高其办学活力和运营效率。日本高等专门学校的成功办学经验对于发展我国的高等职业教育同样具有十分重要的参考和借鉴价值。 展开更多

关键词 战后日本 高等专门学校 办学模式 经验启示

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日本高等专门学校的现状与改革动向 被引量：1

7

作者 陈武元 《有色金属高教研究》 1999年第4期52-54,共3页

一、日本高等专门学校创办的经过与其制度的变迁日本高等专门学校（以下简称高专）是接收初中毕业生实施重视实际操作的五年一贯制教育、培养富有主见的应用型技术人员的高等教育机构。１９６２年创办以来，其教育效果受到日本产业界的... 一、日本高等专门学校创办的经过与其制度的变迁日本高等专门学校（以下简称高专）是接收初中毕业生实施重视实际操作的五年一贯制教育、培养富有主见的应用型技术人员的高等教育机构。１９６２年创办以来，其教育效果受到日本产业界的高度评价。创办初期，以国立为主的工... 展开更多

关键词 日本 高等专门学校 教育改革

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日本高等专门学校技术伦理教育模式现代转型探析

8

作者 韩玉 《职业技术教育》 北大核心 2015年第28期75-79,共5页

日本技术伦理教育的现代转型,是高等教育质量国际可比性和技术人员资格国际互换性的客观要求,也是学校培养国际通用技术人才,提高其核心竞争力的内在要求。自2000年以来,日本高等专门学校借鉴美国经验,改造传统的经验式职业伦理教育模式... 日本技术伦理教育的现代转型,是高等教育质量国际可比性和技术人员资格国际互换性的客观要求,也是学校培养国际通用技术人才,提高其核心竞争力的内在要求。自2000年以来,日本高等专门学校借鉴美国经验,改造传统的经验式职业伦理教育模式,构建了包括社会交流能力培养在内的,全面、系统的广义技术伦理教育模式。现代模式与传统模式的不同之处在于,目标定位的前瞻性和针对性,教育内容的实用性,教育方法和形式的多样化,教育教学与评价的一体化、国际化。立足于人才培养的国际通用性和可雇佣性,日本由国家主导建设该模式运行的保障机制与教育标准体系,由学校建设专兼结合的教师教学团队,实施课程统整,以便促进教育模式转型。 展开更多

关键词 日本 高等专门学校 技术伦理教育模式 现代转型 策略

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日本高等专门学校工匠精神培育研究 被引量：2

9

作者 董媛媛 邓宏宝 《职业技术教育》 北大核心 2020年第5期76-80,共5页

日本长期以来注重工匠精神的培育,其高等专门学校通过加强道德教育、开设"核心课程"、开展系列实践活动、举办"捐赠讲座"、实施"共同教育"与特色教育有效培育了学生的工匠精神,相关理念和举措启示我国职... 日本长期以来注重工匠精神的培育,其高等专门学校通过加强道德教育、开设"核心课程"、开展系列实践活动、举办"捐赠讲座"、实施"共同教育"与特色教育有效培育了学生的工匠精神,相关理念和举措启示我国职业院校要做好三方面工作:加强职业启蒙教育;注重知、情、意、行并重;营造良好社会氛围。 展开更多

关键词 日本 高等专门学校 工匠精神 道德教育 共同教育 职业观

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民初高等专门学校向专科学校的嬗变 被引量：1

10

作者 宗树兴 周文佳 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2014年第4期84-88,共5页

我国高等教育的类别差异比级别差异形成的时间要早,自清末高等教育的学科专业类型就已经基本形成,但是高等教育的级别和层次的形成却是在民初,蕴育在北洋政府末期,形成在南京政府初期。其中最突出的和明显的标志是民初高等专门学校向专... 我国高等教育的类别差异比级别差异形成的时间要早,自清末高等教育的学科专业类型就已经基本形成,但是高等教育的级别和层次的形成却是在民初,蕴育在北洋政府末期,形成在南京政府初期。其中最突出的和明显的标志是民初高等专门学校向专科学校的过渡,专科层次学校的出现不再仅仅是"学"与"术"的分野,而是高等教育内部结构发生了更深意义上的变化,即本科和专科办学层次的区别,这一嬗变对我国后世高等教育的层次结构产生了质的影响。 展开更多

关键词 民初 高等教育层次 高等专门学校 专科学校

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日本高等专门学校的制度沿革与基本特征

11

《职教论坛》 北大核心 2009年第15期41-41,共1页

陆素菊在《全球教育展望》2009年第6期撰文，阐述了日本高等专门学校作为连贯中等和高等教育阶段的一种学校职业教育机构．与职业能力开发大学校、专修学校、短期大学等．共同构成日本高等职业技术教育体系。作为一种学校教育制度．日... 陆素菊在《全球教育展望》2009年第6期撰文，阐述了日本高等专门学校作为连贯中等和高等教育阶段的一种学校职业教育机构．与职业能力开发大学校、专修学校、短期大学等．共同构成日本高等职业技术教育体系。作为一种学校教育制度．日本高等专门学校经历了创建、变革、调整和完善．并自成体系的发展过程．存其向大学本科、研究生教育阶段转移．逐渐实现“高等教育化”的过程中．始终保持着实践型技术教育的传统特点． 展开更多

关键词 高等专门学校 日本 职业技术教育体系 职业能力开发 职业教育机构 学校教育制度 教育阶段 教育展望

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从日本高等专门学校的发展看我国专科学校的建设

12

作者 肖然 《教育与职业》 1986年第4期34-35,共2页

战后日本经济经过恢复和发展之后,进入六十年代,池田内阁执政时,为了振兴科学技术,大力发展经济,制定《国民收入倍增计划》,提出十年内把"国民经济规模实际价值增加一倍"。根据这个计划,需要新增高级科学技术人员17万人,工业... 战后日本经济经过恢复和发展之后,进入六十年代,池田内阁执政时,为了振兴科学技术,大力发展经济,制定《国民收入倍增计划》,提出十年内把"国民经济规模实际价值增加一倍"。根据这个计划,需要新增高级科学技术人员17万人,工业高中毕业程度的技术人员44万,经过职业训练的技术工人160万,专业训练技工180万人。为让日本政府采取对策。 展开更多

关键词 专科学校 高等专门学校 专门技术教育 五年一贯制 全日制 初中毕业生 日本

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日本高等学校教师的几个问题

13

作者 薛凤德 《外国教育研究》 1981年第1期24-32,共9页

日本为适应经济的高速发展,振兴和繁荣科学技术事业、培养各类高级专门人才,提高国民科学文化水平,战后颁布了“教育基本法”和“大学设置基准”等法令,确立了国立、公立和私立各类高等学校体制。学校类別有大学、短期大学、高等专门学... 日本为适应经济的高速发展,振兴和繁荣科学技术事业、培养各类高级专门人才,提高国民科学文化水平,战后颁布了“教育基本法”和“大学设置基准”等法令,确立了国立、公立和私立各类高等学校体制。学校类別有大学、短期大学、高等专门学校。目前,日本高等学校迅速发展,据调查统计:现有高等学校已达一千零一十六校,在校生已达二百二十九万人。不仅在校学生人数增加,随着学校数量和规模的扩大,教师队伍也不断壮大。日本学者认为:“教育在于人”、“名师出高徒”,只有高水平的教师、才能培养出合格的人才。因此,日本十分重视师资的培养,采取有效措施、提高师资水平。 展开更多

关键词 高等学校教师 大学教师 兼职教师 专职教师 私立大学 高等专门学校 公立大学 大学设置基准 国立大学 日本学者

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日本私立学校与法制 被引量：11

14

作者 王军 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期16-20,共5页

关键词 学校法人 私立学校法 学校设置 法人成员 高等专门学校 私立高中 公立学校 教育法 私立大学 评议员

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日本高等职业教育结构分析 被引量：8

15

作者 牛金成 《职业技术教育》 北大核心 2015年第28期69-74,共6页

从日本高等职业教育体系建设的历史逻辑进程分析入手,从类型层次、培养目标、专业课程、生源及就业去向来分析日本高等职业教育结构表明,日本高等职业学校具有类型多样化、层次齐全化、目标限定化、课程设置以专业实践课为导向,学生来... 从日本高等职业教育体系建设的历史逻辑进程分析入手,从类型层次、培养目标、专业课程、生源及就业去向来分析日本高等职业教育结构表明,日本高等职业学校具有类型多样化、层次齐全化、目标限定化、课程设置以专业实践课为导向,学生来源多样化,强调对口招生,就业领域化且质量高等特点。日本高等职业教育机构定位科学、结构合理、功能互补,适应产业结构,促进了日本产业经济的发展,对我国高等职业教育具有一定借鉴价值。 展开更多

关键词 短期大学 高等专门学校 专门学校 高等职业教育 教育结构 日本

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日本私立学校管理探析 被引量：3

16

作者 朱永新 王智新 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期11-15,共5页

关键词 私立学校 学校法人 私立大学 学校管理 主管部门 高等专门学校 教学研究 私立学校法 私立高中 各种学校

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日本高等教育改革与发展的新进展

17

作者 袁自煌 《教育管理研究》 1996年第3期79-80,共2页

日本的高等教育改革,从中曾根康弘任总理大臣时期就开始了。迄今,已经走过了若干年的道路。那么,改革取得了多少进展呢?根据日本文部省印发的1995年《教育白皮书》(以下简称白皮书),主要有以下几个方面。一。

关键词 日本高等教育 日本文部省 中曾根康弘 高等专门学校 在职人员 学习年限 短期大学 大学设置 国立大学 大学本科教育

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战后日本高等教育中的私学及对我们的启示

18

作者 刘琪 《黑龙江高教研究》 北大核心 1994年第4期84-88,共5页

战后日本高等教育中的私学及对我们的启示刘琪众所周知，战后日本的发展和教育发展有着密切的关系。日本１８岁到２１岁的人口中；有三分之一以上的人受到了高等教育。所以人们常常会有一个错误的印象，以为日本高等教育大众化一定是靠... 战后日本高等教育中的私学及对我们的启示刘琪众所周知，战后日本的发展和教育发展有着密切的关系。日本１８岁到２１岁的人口中；有三分之一以上的人受到了高等教育。所以人们常常会有一个错误的印象，以为日本高等教育大众化一定是靠着国家和地方投资的国、公立大学实现... 展开更多

关键词 日本高等教育 私立大学 国立大学 公立大学 短期大学 高等专门学校 国家教育委员会 大学纷争 文部省 教育发展

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从几个统计数字看日本高等、中等学校的考试地狱

19

《外国教育研究》 1974年第2期37-39,共3页

(一)日本国立大学第一期招生学校(三十一所),据《日本教育新闻》二月二十日报道,文部省统计竞争率达四点九倍,如果加上后到的志愿书在内,可以突破五倍大关,是五年来最高的数字。竞争率最高的学校是东京艺术大学美术学院,招一九五人,报... (一)日本国立大学第一期招生学校(三十一所),据《日本教育新闻》二月二十日报道,文部省统计竞争率达四点九倍,如果加上后到的志愿书在内,可以突破五倍大关,是五年来最高的数字。竞争率最高的学校是东京艺术大学美术学院,招一九五人,报考五○三五人,高达二五点八倍。 展开更多

关键词 教育新闻 日本国立大学 竞争 招生 入学考试 日本大学 医科大学 高等专门学校 文部省 美术学院

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日本高等院校面向社会开设“公开讲座”

20

作者 苏真 《黑龙江高教研究》 北大核心 1990年第3期124-125,共2页

近年来,日本社会生活水平的提高,使广大国民的学历水平也有了明显的提高。1989年,日本高中升学率达到95％,高中应届毕业生中有30.7％能升入高等院校。包括大学本科、高等专门学校、短期大学和专修学校在内,受高等教育的学生已有300万人... 近年来,日本社会生活水平的提高,使广大国民的学历水平也有了明显的提高。1989年,日本高中升学率达到95％,高中应届毕业生中有30.7％能升入高等院校。包括大学本科、高等专门学校、短期大学和专修学校在内,受高等教育的学生已有300万人。此外随着日本社会生活条件的进一步改善,国民健康水平也有明显提高,长寿者日益增多,人们利用业余时间或空闲时间继续学习的愿望增强,要求学的内容也更加多样化和更富有个性特点。 展开更多

关键词 高等专门学校 短期大学 社会生活条件 大学本科 专修学校 国民健康水平 学历水平 寿者 空闲时间 国立大学

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