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从运动员的继续社会化看大学进行高水平运动训练的优势
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作者 金育强 《沈阳体育学院学报》 1987年第3期55-58,共4页
一继续社会化是指一个人从出生开始,经过儿童社会化和青少年社会化,基本上掌握了社会成员所具备的知识、技能和行为规范后,为不断适应发展变化的生活环境,适应新的角色,而进行的继续不断的学习过程。从我国现行训练体制中运动员的构成来... 一继续社会化是指一个人从出生开始,经过儿童社会化和青少年社会化,基本上掌握了社会成员所具备的知识、技能和行为规范后,为不断适应发展变化的生活环境,适应新的角色,而进行的继续不断的学习过程。从我国现行训练体制中运动员的构成来看,可以说运动员的青少年社会化乃至相当一部分运动员的儿童社会化,都是以运动员这一角色进行的。在他们个体的社会化进程中,随着年龄的增长和运动技术水平的变化(提高或下降)。 展开更多
关键词 优秀运动 继续社会化 高水平运动训练 大学生运动 训练体制 青少年社会化 儿童社会化 高水平运动 运动技术水平 文化水平
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我国高校办高水平运动队的可行性研究 被引量:8
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作者 刘德佩 金育强 +1 位作者 林淑英 钱光 《体育科学》 1988年第2期6-10,93,共6页
本文以问卷法与调查法,研究了高校和高水平运动队中有关高水平运动训练的多种因素,得出以下结论:1.在我国部分高校中办高水平运动队是可行的。尤其是集体项目和对心理、智力因素要求较高的项目在高校办,效果会更好。2.如能适当延长学制... 本文以问卷法与调查法,研究了高校和高水平运动队中有关高水平运动训练的多种因素,得出以下结论:1.在我国部分高校中办高水平运动队是可行的。尤其是集体项目和对心理、智力因素要求较高的项目在高校办,效果会更好。2.如能适当延长学制和合理地选择专业,高校培养出的运动员是可以达到基本满意程度的(即高水平运动员——基本及格水平大学生)。 展开更多
关键词 高水平运动 高水平运动 高水平运动训练 大学生运动 优秀运动 高校 满意程度 场地设施 长学制 集体项目
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清华大学培养高级运动员的途径
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作者 杨朴 《体育学刊》 CAS 1987年第0期47-48,共2页
大学的基础是中小学,只有搞好中小学高水平运动训练,大学的高水平运动员才能后继有人。从1986年起,清华大学和清华附中办了以田径为主的“马约翰班”,一年来取得了一些成绩,也遇到些困难。我们的作法是,从小学招生,从初中一年级办起。
关键词 高水平运动 清华大学 高水平运动训练 中小学 培养 教学计划 初中一年级 马约翰 后继有人 田径
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