检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

“三导师制”对高水平综合性大学教育硕士培养的影响研究——关键问题与优化路径: 1; 作者陈晓清范辰生《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期53-59,共7页; 导师团队建设是教育硕士研究生培养中的重要一环。通过访谈高水平综合性大学“三导师制”下的教育硕士研究生及其三类导师,得到相关信息并进行编码处理。结果显示,“三导师制”在全程指导、专业素养、教育情怀与满意度上初见成效,但存... 展开更多; 关键词高水平综合性大学三导师制教育硕士研究生导学关系; 在线阅读下载PDF 职称材料

“优生”即“优师”?--高水平综合性大学毕业生任教中小学的匹配与挑战被引量：2: 2; 作者凌伊焦佑希 +1 位作者郭仕豪余秀兰《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第3期33-43,共11页; 高水平综合性大学毕业生入职中小学面临“大材小用”“难胜其任”等争议,该群体任职中小学的优势、劣势以及中小学对他们的实际需求与期望尚乏实证分析。本研究基于个体—组织匹配的理论视角,着眼于从教个体与任教单位的匹配现状,分析... 展开更多; 关键词高水平综合性大学中小学教师个体—组织匹配职业适应职业信念; 在线阅读下载PDF 职称材料

高水平综合性大学培养教育硕士的现状分析与推进策略被引量：9: 3; 作者李录琴刘义兵常宝宁《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期39-44,57,共7页; 高水平综合性大学培养教育硕士是吸引优秀人才从教、提高教师培养质量的有效之举。然而受价值理念、人才培养、专业惯力等影响,高水平综合性大学在教育硕士培养中还存在积极性不高、招生规模偏小、学科结构偏差等问题。为深入推进部分... 展开更多; 关键词高水平综合性大学教育硕士教师培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

“国优计划”研究生培养的困境与预防被引量：5: 4; 作者包水梅陈志华《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第4期49-57,共9页; 认为当前我国高水平综合性大学开展教师教育的体制机制尚不完善,落实“国优计划”面临系列挑战,如综合性大学参与教师教育内源性动力不足、教师教育基础薄弱、组织运行机制不健全、培养模式有待创新、“乐教适教”优质生源甄选困难等。... 展开更多; 关键词国优计划研究生教育教师教育高水平综合性大学培养模式科学家型教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“三导师制”对高水平综合性大学教育硕士培养的影响研究——关键问题与优化路径: 1; 作者陈晓清范辰生; 机构南京大学陶行知教师教育学院南京大学教育研究院; 出处《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期53-59,共7页; 基金江苏省社会科学基金课题一般项目“高水平综合性大学教师教育跨院系耦合机制与实践路径研究”(23JYB016) “江苏省社科应用研究精品工程”高校思想政治教育专项课题立项项目“综合性大学思政育人建设引领下的教育实践创新路径研究”(23SZB-001) 江苏省教育科学规划重点课题“‘学术-专业’耦合视域下的江苏省研究型大学教师教育办学模式追踪研究”(B/2023/01/141)。; 文摘导师团队建设是教育硕士研究生培养中的重要一环。通过访谈高水平综合性大学“三导师制”下的教育硕士研究生及其三类导师,得到相关信息并进行编码处理。结果显示,“三导师制”在全程指导、专业素养、教育情怀与满意度上初见成效,但存在导师间缺乏协同、师生间互动不足以及高校导师重科研轻教学等问题。为进一步提升“三导师制”的实践效果,应制定导师结对工作机制,定期评估指导绩效;依托教育信息技术,突破跨组织学习障碍;开展项目式教学,探索多元灵活的教学和评价体系。; 关键词高水平综合性大学三导师制教育硕士研究生导学关系; Keywords high-level comprehensive universities three-supervisor system postgraduates in education supervisor-postgraduate relationship; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“优生”即“优师”?--高水平综合性大学毕业生任教中小学的匹配与挑战被引量：2: 2; 作者凌伊焦佑希郭仕豪余秀兰; 机构南京大学教育研究院; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第3期33-43,共11页; 基金南京大学新时代文科卓越研究计划中长期研究专项“高水平综合大学举办教师教育的南大模式探索”(202202000080)。; 文摘高水平综合性大学毕业生入职中小学面临“大材小用”“难胜其任”等争议,该群体任职中小学的优势、劣势以及中小学对他们的实际需求与期望尚乏实证分析。本研究基于个体—组织匹配的理论视角,着眼于从教个体与任教单位的匹配现状,分析“‘优生’成‘优师’”这一愿景所具备的有利条件与所面临的转型挑战。研究发现,中小学对高水平综合性大学毕业生的吸引与选择,显著依托于双方“互补匹配”的达成,而教学技能、教师职业信念等“一致匹配”要素的不足导致了“优生”适应教师角色的多重危机。让“优生”新教师在与中小学实现一致性匹配的基础上满足互补性需求,才是为中小学师资队伍增辉添彩、使教师职业发展永葆活力的关键所在。; 关键词高水平综合性大学中小学教师个体—组织匹配职业适应职业信念; Keywords high-level comprehensive university primary and secondary school teachers person--organ-ization fit career adaptation professional beliefs; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高水平综合性大学培养教育硕士的现状分析与推进策略被引量：9: 3; 作者李录琴刘义兵常宝宁; 机构西南大学教育学部重庆第二师范学院教师教育学院; 出处《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期39-44,57,共7页; 基金重庆市教委人文社会科学研究项目“小学全科教师培养质量评价研究(20SKGH245)” 重庆市人文社会科学重点研究基地“小学全科教师培养质量评价研究”(JDKT201911)。; 文摘高水平综合性大学培养教育硕士是吸引优秀人才从教、提高教师培养质量的有效之举。然而受价值理念、人才培养、专业惯力等影响,高水平综合性大学在教育硕士培养中还存在积极性不高、招生规模偏小、学科结构偏差等问题。为深入推进部分高水平综合性大学深度参与教育硕士培养、构建高质量的教师培养生态,需要从完善教师培养的体制机制、探索研究生层次教师培养模式、共建教师培养共同体、促进教师培养从技术理性向反思性实践转型等方面进行系统设计。; 关键词高水平综合性大学教育硕士教师培养; Keywords high-level comprehensive university master of education teacher education; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“国优计划”研究生培养的困境与预防被引量：5: 4; 作者包水梅陈志华; 机构塔里木大学人文学院兰州大学高等教育研究院; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第4期49-57,共9页; 基金全国教育科学规划国家一般课题“全日制教育硕士研究生实践能力提升路径研究”(编号:BIA230202)。; 文摘认为当前我国高水平综合性大学开展教师教育的体制机制尚不完善,落实“国优计划”面临系列挑战,如综合性大学参与教师教育内源性动力不足、教师教育基础薄弱、组织运行机制不健全、培养模式有待创新、“乐教适教”优质生源甄选困难等。提出高水平综合性大学应转变价值观念,承担基础教育高水平师资培养的重要使命;调整教育学院定位,组建精良的教师教育师资队伍;建立协同组织机制,充分发挥“国优计划”各参与主体作用;创新培养模式,助力“国优计划”实现科学家型教师的培养目标;建立全过程质量保障体系,促使毕业生乐教、适教、胜教。; 关键词国优计划研究生教育教师教育高水平综合性大学培养模式科学家型教师; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“三导师制”对高水平综合性大学教育硕士培养的影响研究——关键问题与优化路径	陈晓清范辰生	《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“优生”即“优师”?--高水平综合性大学毕业生任教中小学的匹配与挑战	凌伊焦佑希郭仕豪余秀兰	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高水平综合性大学培养教育硕士的现状分析与推进策略	李录琴刘义兵常宝宁	《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心	2021	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“国优计划”研究生培养的困境与预防	包水梅陈志华	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2024	5	在线阅读下载PDF 职称材料