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高校高质量继续教育体系构建的整体评价
被引量：
2
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作者
吴斌
范若皓
《中国成人教育》
2023年第2期3-9,共7页
党的二十大报告强调要“加快建设高质量教育体系”“完善学校管理和教育评价体系”。教育体系构建的整体评价是高质量教育体系建设的重要组成部分。高校高质量继续教育体系构建的评价符合学习贯彻二十大报告精神的要求,事关高质量继续...
党的二十大报告强调要“加快建设高质量教育体系”“完善学校管理和教育评价体系”。教育体系构建的整体评价是高质量教育体系建设的重要组成部分。高校高质量继续教育体系构建的评价符合学习贯彻二十大报告精神的要求,事关高质量继续教育发展方向。结合新时代高校继续教育职责和发展实际,高校高质量继续教育体系构建的整体评价,涵盖对体系构建顶层设计的科学性、实施保障的高效性、社会贡献的全面性和持续发展的引领性等四个方面,及其相应的评价要素,以期为高质量教育体系建设和深化新时代教育评价改革提供探索经验和借鉴方案。
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关键词
高校高质量继续教育
评价
科学性
高
效性
全面性
引领性
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题名
高校高质量继续教育体系构建的整体评价
被引量：
2
1
作者
吴斌
范若皓
机构
中南大学继续教育学院
中国成人教育协会
中国高等教育学会
中国高等教育学会继续教育分会
中南大学湘雅医院
出处
《中国成人教育》
2023年第2期3-9,共7页
基金
2021年中国高等教育学会“十四五”规划专项重大项目“基于价值引领的高校继续教育提质发展研究”(项目编号:21JXZ01)
2022年中国高等教育学会重点项目“基于高质量教育体系建设的高校教育培训课程思政体系研究”(项目编号:22JX0302)。
文摘
党的二十大报告强调要“加快建设高质量教育体系”“完善学校管理和教育评价体系”。教育体系构建的整体评价是高质量教育体系建设的重要组成部分。高校高质量继续教育体系构建的评价符合学习贯彻二十大报告精神的要求,事关高质量继续教育发展方向。结合新时代高校继续教育职责和发展实际,高校高质量继续教育体系构建的整体评价,涵盖对体系构建顶层设计的科学性、实施保障的高效性、社会贡献的全面性和持续发展的引领性等四个方面,及其相应的评价要素,以期为高质量教育体系建设和深化新时代教育评价改革提供探索经验和借鉴方案。
关键词
高校高质量继续教育
评价
科学性
高
效性
全面性
引领性
分类号
G724 [文化科学—成人教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高校高质量继续教育体系构建的整体评价
吴斌
范若皓
《中国成人教育》
2023
2
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