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题名建立探究式高校音乐教育模式的思考
被引量：3
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作者
李凌燕
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机构
常州工学院师范学院
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出处
《常州工学院学报（社会科学版）》
2010年第1期109-111,120,共4页
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文摘
文章针对传统音乐教育模式的弊端,结合时代的要求,倡导在高校音乐课堂教学中师生共同采用探究式的方法发现问题、分析问题、解决问题并应用强化,提出配合思想上、组织上和条件上的保障,将探究式高校音乐教育模式贯穿于学生整个大学阶段,使学生转变被动的音乐学习方法,逐步强化探究水平,获得终身受益的自学能力。
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关键词
高校音乐教育模式
探究式
自学能力
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名高校音乐教育教学管理模式创新路径探索
被引量：1
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作者
佘一玲
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机构
中国音乐学院
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出处
《教育界（高等教育）》
2019年第4期10-11,共2页
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文摘
我国高校艺术教育在学科体系、教学管理模式等方面仍处于探索阶段,一些高校艺术教育在课程设置等方面不够科学。文章通过对现有教学管理模式进行分析,探索了高校音乐教学管理模式的创新路径,为其实现科学化标准化提供建设性意见。
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关键词
高校音乐教育教学管理模式
创新路径
问题
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分类号
G642.471
[文化科学—高等教育学]
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题名微课程理念的大学音乐教育模式分析
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作者
武芳芳
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机构
北京农业职业学院国际教育学院
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出处
《北方音乐》
2019年第18期226-227,共2页
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文摘
进入二十一世纪,信息技术的发展非常快速,甚至在我们生活的各个领域都可以见到信息技术的存在,微课程正是信息技术的衍生产品。作为一种新型的教育方式——微课程普遍存在于高校的课程中,在音乐教育方面就得到微课程教育改革。高校对音乐教育方面进行改革是高校的一大进步,也是艺术类学术的一大进步。本文主要从两方面进行分析,分别论述了在高校教育改革中利用微课程的必要性和优势,最后对这种现代化教育模式进行综合思考与论证,希望可以对微课程在高校的发展有所帮助。
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关键词
为微程理念
高校音乐教育模式
分析
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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