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基于《指南》视阈下高校英语专业教师信念取向现状调查与研究
被引量：
1
1
作者
高一波
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2021年第11期246-252,共7页
以167名高校英语专业教师的问卷调查数据为样本,对《指南》视域下教师信念现状进行了研究与分析。结果表明:教师信念正在发生积极变化,其结构取向与新教改理念基本趋于一致,整体上呈现进取性、开放性和包容性特点。但研究同时表明,教师...
以167名高校英语专业教师的问卷调查数据为样本,对《指南》视域下教师信念现状进行了研究与分析。结果表明:教师信念正在发生积极变化,其结构取向与新教改理念基本趋于一致,整体上呈现进取性、开放性和包容性特点。但研究同时表明,教师信念仍然处于转变和发展过程之中,部分教师在课程思政、教学模式、学习策略、评价方式、反思教学等多个二级信念维度中持有传统信念。研究针对发现的问题,从推进课程思政改革、创新课堂教学模式、加强学习策略训练、改进学习评价方式、积极开展反思教学、主动参与教学研究和教学改革等方面就如何帮助教师进一步转变信念,建构与《指南》要求相适应的全新教学信念提出具体建议。
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关键词
高校英语专业教师
信念现状
发展建议
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题名
基于《指南》视阈下高校英语专业教师信念取向现状调查与研究
被引量：
1
1
作者
高一波
机构
西北政法大学外国语学院
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2021年第11期246-252,共7页
基金
陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究项目(2021HZ0754)
国家社会科学基金项目(19XYY009)
陕西省教育科学“十三五”规划课题(SGH18H20)。
文摘
以167名高校英语专业教师的问卷调查数据为样本,对《指南》视域下教师信念现状进行了研究与分析。结果表明:教师信念正在发生积极变化,其结构取向与新教改理念基本趋于一致,整体上呈现进取性、开放性和包容性特点。但研究同时表明,教师信念仍然处于转变和发展过程之中,部分教师在课程思政、教学模式、学习策略、评价方式、反思教学等多个二级信念维度中持有传统信念。研究针对发现的问题,从推进课程思政改革、创新课堂教学模式、加强学习策略训练、改进学习评价方式、积极开展反思教学、主动参与教学研究和教学改革等方面就如何帮助教师进一步转变信念,建构与《指南》要求相适应的全新教学信念提出具体建议。
关键词
高校英语专业教师
信念现状
发展建议
Keywords
college EFL teachers
belief orientation
suggestions for development
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于《指南》视阈下高校英语专业教师信念取向现状调查与研究
高一波
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2021
1
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