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高校社区合作培养高职文科专业双师素质教师的长效型模式探究——以北京青年政治学院为例
被引量：
2
1
作者
崔丽华
《当代职业教育》
2012年第12期84-86,共3页
高职文科专业的双师素质教师不仅要有较高的专业知识水平、广博的人文知识素养,还要有较强的专业技能和通用的社会技能。高职文科专业双师素质教师的培养要在企业一线实践和学校课堂教学中交叉进行,并贯穿在教师的整个职业生涯中,形成...
高职文科专业的双师素质教师不仅要有较高的专业知识水平、广博的人文知识素养,还要有较强的专业技能和通用的社会技能。高职文科专业双师素质教师的培养要在企业一线实践和学校课堂教学中交叉进行,并贯穿在教师的整个职业生涯中,形成长效机制。北京青年政治学院在实践中初步探索出"学校社区共搭台,实践服务一体化"的模式,通过对该模式的实施背景、组织架构、过程控制、激励方式及今后进一步发展方向的分析,探讨培养高职文科专业双师素质教师的长效型模式。
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关键词
长效机制
高职文科专业
双师素质教师
高校社区合作
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职称材料
题名
高校社区合作培养高职文科专业双师素质教师的长效型模式探究——以北京青年政治学院为例
被引量：
2
1
作者
崔丽华
机构
北京青年政治学院
出处
《当代职业教育》
2012年第12期84-86,共3页
文摘
高职文科专业的双师素质教师不仅要有较高的专业知识水平、广博的人文知识素养,还要有较强的专业技能和通用的社会技能。高职文科专业双师素质教师的培养要在企业一线实践和学校课堂教学中交叉进行,并贯穿在教师的整个职业生涯中,形成长效机制。北京青年政治学院在实践中初步探索出"学校社区共搭台,实践服务一体化"的模式,通过对该模式的实施背景、组织架构、过程控制、激励方式及今后进一步发展方向的分析,探讨培养高职文科专业双师素质教师的长效型模式。
关键词
长效机制
高职文科专业
双师素质教师
高校社区合作
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高校社区合作培养高职文科专业双师素质教师的长效型模式探究——以北京青年政治学院为例
崔丽华
《当代职业教育》
2012
2
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