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基于扎根理论的高校校园文化活动创新驱动机理研究
被引量：
3
1
作者
于洪卫
王东强
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2012年第2期187-190,共4页
国内外学者已对高校校园文化活动创新的基本内涵、多重功能、面临困境和基本对策等问题进行了初步探讨,但仍存在一些问题。扎根理论针对高校校园文化活动创新的驱动机理,研究者参与到校园文化活动创新的环境中,采用介入式观察和非结构...
国内外学者已对高校校园文化活动创新的基本内涵、多重功能、面临困境和基本对策等问题进行了初步探讨,但仍存在一些问题。扎根理论针对高校校园文化活动创新的驱动机理,研究者参与到校园文化活动创新的环境中,采用介入式观察和非结构性访谈等获取资料的方法,系统、详尽地描述、反思研究对象的事实境况,然后在此基础上抽象出理论并提升理论,是一种自下而上建立理论的方法。这种方法由于是在系统收集资料的基础上寻找出反映校园文化活动创新现象的核心概念,然后通过在这些概念之间建立起联系而识别驱动机理,因而更具可信性和说服力。
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关键词
扎根理论
高校校园文化活动
创新
驱动机理
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题名
基于扎根理论的高校校园文化活动创新驱动机理研究
被引量：
3
1
作者
于洪卫
王东强
机构
重庆文理学院政法学院
出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2012年第2期187-190,共4页
基金
2010年度重庆市教委人文社会科学项目"高校校园文化活动创新研究"阶段成果。项目编号:10skm05
文摘
国内外学者已对高校校园文化活动创新的基本内涵、多重功能、面临困境和基本对策等问题进行了初步探讨,但仍存在一些问题。扎根理论针对高校校园文化活动创新的驱动机理,研究者参与到校园文化活动创新的环境中,采用介入式观察和非结构性访谈等获取资料的方法,系统、详尽地描述、反思研究对象的事实境况,然后在此基础上抽象出理论并提升理论,是一种自下而上建立理论的方法。这种方法由于是在系统收集资料的基础上寻找出反映校园文化活动创新现象的核心概念,然后通过在这些概念之间建立起联系而识别驱动机理,因而更具可信性和说服力。
关键词
扎根理论
高校校园文化活动
创新
驱动机理
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于扎根理论的高校校园文化活动创新驱动机理研究
于洪卫
王东强
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2012
3
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