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自我认同:解读普通高校本科教学工作水平评估的新视角 被引量:1
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作者 李汉邦 李慧敏 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 2008年第4期63-66,共4页
从英国社会学家安东尼·吉登斯的自我认同理论视角看,我国普通高校本科教学工作水平评估就是一个包含四要素的过程:评估的生长点是高等教育的本体性安全和存在性焦虑,评估的核心是高等教育的质量,评估的过程是一个充满探索的艰苦过... 从英国社会学家安东尼·吉登斯的自我认同理论视角看,我国普通高校本科教学工作水平评估就是一个包含四要素的过程:评估的生长点是高等教育的本体性安全和存在性焦虑,评估的核心是高等教育的质量,评估的过程是一个充满探索的艰苦过程,评估的最终结果是优质高等教育的可持续发展。高校教学水平评估是一个连续不断的过程,是一个不断反思和建构的过程。 展开更多
关键词 自我认同 高校本科教学水平评估 高等教育 教学工作
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本科教学水平评估视角下的高校教学基本状态数据库建设 被引量:19
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作者 胡海建 曲中林 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第1期10-12,共3页
教学基本状态数据是反映高校教学工作运行状况和教育质量的重要依据之一,也是一所高校的办学水平、办学实力的重要体现。建立校级的教学基本状态数据库系统,并以此为平台服务于本科教学水平评估工作,将更有利于提升学校的管理水平,... 教学基本状态数据是反映高校教学工作运行状况和教育质量的重要依据之一,也是一所高校的办学水平、办学实力的重要体现。建立校级的教学基本状态数据库系统,并以此为平台服务于本科教学水平评估工作,将更有利于提升学校的管理水平,增强大学在教育改革中的内涵建设与核心竞争力。 展开更多
关键词 教学水平评估 高校教学 数据库建设 状态 本科 数据库系统 核心竞争力 教育质量
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普通高校本科教学工作水平评估调查综述 被引量:19
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作者 李延保 李小梅 屈琼斐 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第6期46-47,共2页
2003年以来,已接受这一轮本科教学工作水平评估的院校已有171所(兰州医学院评后并入兰州大学,实际为170所),包括28所“211工程”建设学校(其中14所设有研究生院学校),其余为省属和中央部属一般院校.
关键词 本科教学工作 水平评估 调查综述 普通高校 “211工程”建设 兰州大学 一般院校 研究生院 医学院 学校
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适应本科教学水平评估的高校图书馆信息资源建设策略研究 被引量:8
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作者 冷吕华 石菊君 吴利萍 《现代情报》 北大核心 2008年第4期212-214,共3页
本文从教育部本科教学水平评估对高校图书馆的要求出发,较系统地探讨了与本科教学水平评估相适应的高校图书馆信息资源建设问题,对造成这些问题的原因作了一定程度的分析,并着重研究信息资源(包括纸质资源和数字资源)的建设策略。
关键词 本科教学评估 高校图书馆 信息资源 建设 策略
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关于普通高校本科教学工作水平评估指标体系的思考 被引量:12
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作者 陈文江 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第10期53-55,共3页
我国现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》(以下简称《指标体系》),既是国家开展高等学校本科教学工作水平评估的基本依据,也是各高校办学和进行校内日常教学评估的指导性文件。尤其在教育部提出从2003年起实行以水... 我国现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》(以下简称《指标体系》),既是国家开展高等学校本科教学工作水平评估的基本依据,也是各高校办学和进行校内日常教学评估的指导性文件。尤其在教育部提出从2003年起实行以水平评估为统一形式、五年一轮次教学评估制度后,《指标体系》的权威性和导向性进一步增强, 展开更多
关键词 普通高校 本科 教学工作水平 评估指标体系 教学评估
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高校档案工作与本科教学工作水平评估 被引量:3
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作者 张桂兰 《北京档案》 北大核心 2008年第3期38-39,共2页
近几年来,全国高校的连年扩招,致使办学条件趋于紧张。教育部为使教育质量得到保障,对全国各高校进行本科教学工作水平评估,评估的根本目的在于“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”。本科教学工作水平评估方案虽没提到对高校档案... 近几年来,全国高校的连年扩招,致使办学条件趋于紧张。教育部为使教育质量得到保障,对全国各高校进行本科教学工作水平评估,评估的根本目的在于“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”。本科教学工作水平评估方案虽没提到对高校档案的评估,而随着评估工作的开展,教学评估依赖了大量档案并形成了大量教学评估档案,也就不得不引起人们对“高校本科教学工作水平评估与高校档案工作关系”的探讨。 展开更多
关键词 本科教学工作水平评估 高校档案工作 教学评估 办学条件 教育质量 教育部 扩招
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从本科教学水平评估看民族高校办学水平和教育质量的全面提高 被引量:2
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作者 彭振坤 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》 2004年第6期42-44,共3页
教学是民族高校一切工作的中心,提高办学水平和教育质量是民族高校永恒的主题。教学水平评估对提高民族高校办学水平和教育质量具有重要意义。因此,必须以教学水平评价为契机,全面提高办学水平和教育质量。
关键词 本科教学 水平评价 民族高校 办学水平 教育质量
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论本科教学工作水平评估对高校教学改革与建设的影响及对策 被引量:1
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作者 彭旭 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第08S期84-85,共2页
关键词 本科 教学工作水平评估 高校 教学改革 评估指标
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高校本科教育内部质量保障体系及运行机制研究——评《普通高校本科教学评估成效与改革取向》
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作者 顾艳燕 《人民长江》 北大核心 2024年第11期I0007-I0007,共1页
科教兴国的战略背景下,本科院校坚持走“质量建校、特色兴校、名师强效”的学校建设与管理之路,不仅是建设我国高水平本科院校的必要途径,也是面向全世界展示中国本科教育质量的根本要求。目前,我国本科院校在内部质量建设与运行上仍然... 科教兴国的战略背景下,本科院校坚持走“质量建校、特色兴校、名师强效”的学校建设与管理之路,不仅是建设我国高水平本科院校的必要途径,也是面向全世界展示中国本科教育质量的根本要求。目前,我国本科院校在内部质量建设与运行上仍然有诸多完善空间。对此,本文分析了《普通高校本科教学评估成效与改革取向》一书中国内外本科院校内部质量管理方法,联系国内本科院校教育教学与运行管理现状,提出其内部质量保障体系与运行机制构建策略,以期推动建设高水平本科院校。 展开更多
关键词 本科院校 本科教育质量 内部质量保障体系 内部质量管理 高校本科教学评估 改革取向 特色兴校 科教兴国
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高校本科教学分层次评估的可行性研究 被引量:17
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作者 李小梅 屈琼斐 李延保 《高教发展与评估》 2006年第5期24-29,共6页
通过对专家意见建议归纳、分析发现,本科教学评估的很多问题与不同类型学校用同一评估标准有关。根据我国高等学校评估发展的历史及高校实际,提出下一轮评估按三个层次分类指导的建议,即分为:研究型本科院校(有研究生院本科院校)、一般... 通过对专家意见建议归纳、分析发现,本科教学评估的很多问题与不同类型学校用同一评估标准有关。根据我国高等学校评估发展的历史及高校实际,提出下一轮评估按三个层次分类指导的建议,即分为:研究型本科院校(有研究生院本科院校)、一般本科院校(有研究生但没有研究生院本科院校)、应用型本科院校(没有研究生的新升本科院校)。 展开更多
关键词 本科 教学评估 分层次评估 高校 可行性
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本科教学工作水平评估促进了实践教学改革和实验室建设 被引量:7
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作者 张润杰 郭锦平 刘鹏 《实验技术与管理》 CAS 2005年第3期123-125,共3页
本文介绍我校以本科教学工作水平评估为契机,促进实践教学改革,加强实验室建设的情况和基本经验.
关键词 实践教学改革 水平评估 本科教学工作 实验室建设 促进 契机 情况 基本经验
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对本科教学工作水平评估中毕业设计评审的分析和建议 被引量:8
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作者 韩晓燕 张彦通 李汉邦 《高教发展与评估》 2006年第2期47-51,共5页
毕业设计(论文)的评审是本科教学工作水平评估的重要环节。通过对2003年部分参评工科院校的毕业设计(论文)的评估数据进行统计分析,结果显示,学校对毕业设计(论文)的评估结果优于专家的评估结果,专家进校考察时抽调的毕业设计(论文)的... 毕业设计(论文)的评审是本科教学工作水平评估的重要环节。通过对2003年部分参评工科院校的毕业设计(论文)的评估数据进行统计分析,结果显示,学校对毕业设计(论文)的评估结果优于专家的评估结果,专家进校考察时抽调的毕业设计(论文)的评定成绩和前期抽调的毕业设计(论文)的评定成绩并没有特别明显的差异。因此,本科教学工作水平评估有必要进行相应的改进,如进一步规范毕业设计(论文)评阅表,加强专家的遴选与培训工作,加强毕业设计(论文)抽调的管理和组织工作。同时,毕业设计(论文)的质量评估可以考虑次数。 展开更多
关键词 评估 毕业设计(论文) 本科教学工作水平评估
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用概化理论分析高校教师教学水平评估 被引量:8
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作者 黎光明 张敏强 《高教发展与评估》 CSSCI 2009年第2期68-73,共6页
用现代测量理论——概化理论对高校教师教学水平进行评估,提出改进性建议。使用自编的教师教学水平评估问卷,要求543名学生对大学外语部16名教师进行评价,对收集的数据作嵌套设计的多元概化分析。评估的可靠性较高,但某些指标可靠性不高... 用现代测量理论——概化理论对高校教师教学水平进行评估,提出改进性建议。使用自编的教师教学水平评估问卷,要求543名学生对大学外语部16名教师进行评价,对收集的数据作嵌套设计的多元概化分析。评估的可靠性较高,但某些指标可靠性不高;评估问卷原定指标权重不是最佳权重,通过改变权重可以提高评估的可靠性。 展开更多
关键词 概化理论 高校教师评估 教学水平
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关于下一轮高校本科教学工作评估的思考 被引量:3
14
作者 陈学敏 吴平 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第5期75-76,共2页
针对第一轮本科教学评估工作中存在的主要问题,本文从评估指导思想、评估分类标准及侧重点、评估主体、评估原则、评估周期、评估结果等六个方面对下一轮高校本科教学工作评估进行了深入思考,并提出了自己的一些观点。
关键词 高校 本科教学 评估工作 教学管理
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认清高等教育发展形势 努力提高教育教学质量——在2006年参评高校本科教学评估工作研讨班上的讲话 被引量:32
15
作者 吴启迪 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第4期4-10,共7页
同志们: 几天前,教育部刚开过大学本科教学工作分类指导研讨会,请20余位大学领导对部分重点大学(指设有研究生院的大学)的评估指标体系补充说明发表意见和看法.接着又召开了全国本科教学评估专家委员会第三次全体会议,认真审议了2... 同志们: 几天前,教育部刚开过大学本科教学工作分类指导研讨会,请20余位大学领导对部分重点大学(指设有研究生院的大学)的评估指标体系补充说明发表意见和看法.接着又召开了全国本科教学评估专家委员会第三次全体会议,认真审议了2005年75所参评高校的评估建议结论。今天,评估中心在这里举办2006年参评高校培训班,一方面,是让大家了解一下我国高等教育的发展形势; 展开更多
关键词 教学评估工作 本科教学工作 发展形势 高等教育 教学质量 高校 研讨班 评估指标体系 重点大学 专家委员会 讲话 2006年 参评高校 吴启迪 教育部副部长
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本科教学工作水平评估中的十大关系 被引量:2
16
作者 宋远航 宋汉君 《高教发展与评估》 2006年第3期43-46,共4页
通过对普通高等学校本科教学工作水平评估中十个关系的思考,就如何正确处理好各种关系,建立教学工作评估的长效机制进行探讨。
关键词 本科教学 教学工作水平评估 普通高校 长效机制 教学质量
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普通高等学校本科教学工作水平评估的理论与实践探索 被引量:12
17
作者 张凯 史蓉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第10期89-91,共3页
普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部对普通高等学校本科教育质量进行评判的一种有效的方式 ,其目的是为了促进普通高等学校本科办学水平及教育质量的提高。普通高等学校应该以积极认真的态度对待本科教学工作水平评估 ,把迎... 普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部对普通高等学校本科教育质量进行评判的一种有效的方式 ,其目的是为了促进普通高等学校本科办学水平及教育质量的提高。普通高等学校应该以积极认真的态度对待本科教学工作水平评估 ,把迎接本科教学工作水平评估看作是一次全面提高学校自身本科教学水平及教学管理水平 。 展开更多
关键词 本科教学工作水平评估 学校建设 自评
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关于高校教学工作水平评估的思考 被引量:6
18
作者 杨承运 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第3期4-6,16,共4页
教学评估已经不是一件新鲜事——国外有,有人说已经搞了百多年;国内也前前后后推行了十几年。那么回顾我们的“评估史”,再综观我们今天的“评估事”,这些都给了我们哪些启示呢?
关键词 水平评估 教学工作 高校 教学评估
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本科教学评估中高校行为的制度分析 被引量:10
19
作者 周湘林 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第1期19-25,共7页
在特定制度下,高校作为策略性行动者,总是寻求更趋满意的结果。在第一轮本科教学评估中,由于制度的规制和引诱,高校反复权衡观念、利益、权力等多种因素,既遵照评估指标体系采取实质行动提高本科教学工作水平,也采取了一些机会主义行为... 在特定制度下,高校作为策略性行动者,总是寻求更趋满意的结果。在第一轮本科教学评估中,由于制度的规制和引诱,高校反复权衡观念、利益、权力等多种因素,既遵照评估指标体系采取实质行动提高本科教学工作水平,也采取了一些机会主义行为,而降低了第一轮本科教学评估制度运行的有效性。 展开更多
关键词 本科教学评估 高校行为选择 机会主义 制度分析
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本科教学水平评估的数学模型 被引量:2
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作者 张银鹤 陈东升 +1 位作者 李黎 汪远征 《郑州轻工业学院学报(自然科学版)》 CAS 2003年第3期58-61,共4页
依据教育部关于普通高等学校本科教学工作随机性水平评估方案,利用区间值抽样调查的方法确定了各一级指标、二级指标和三级指标的权重,利用Fuzzy综合评判的方法建立了数学模型,并用VB语言编程,实现了评估的计算机操作.与原评估方案相比... 依据教育部关于普通高等学校本科教学工作随机性水平评估方案,利用区间值抽样调查的方法确定了各一级指标、二级指标和三级指标的权重,利用Fuzzy综合评判的方法建立了数学模型,并用VB语言编程,实现了评估的计算机操作.与原评估方案相比,该方法更简单,且具有更高的可信度. 展开更多
关键词 普通高等学校 本科教学工作 教学水平评估 数学模型 区间值抽样调查方法 Fuzzy综合评判
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