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课程思政视域下高校教育理论课程教学实践研究——以“学前教育史”课程为例
1
作者 易静 《教师》 2025年第12期35-37,共3页
课程思政是思想政治教育与专业课程结合,实现立德树人和人才培养的重要途径。“学前教育史”作为学前教育专业核心理论课程,承担着对学生厚植专业情怀、稳扎专业基础、拓宽专业视野的培养使命,有其独特的课程价值。当前该课程教学存在... 课程思政是思想政治教育与专业课程结合,实现立德树人和人才培养的重要途径。“学前教育史”作为学前教育专业核心理论课程,承担着对学生厚植专业情怀、稳扎专业基础、拓宽专业视野的培养使命,有其独特的课程价值。当前该课程教学存在目标空洞、内容乏味、方法陈旧等问题,且课程中思政元素的融入与设计、专业课教师思政素养和思政教育能力培养、课程思政的评价等问题都较为显著。基于此,文章提出高校教育理论课程教学需充分解读课程思政理念、精准定位课程目标、灵活整合课程内容、建立科学评价等方式来实现课程思政在专业课程的高质量引领。 展开更多
关键词 课程思政 高校教育理论课程 “学前教育史” 教学改革
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基于“课程思政”的高校军事理论课教学模式研究 被引量：1
2
作者 张进 《中国军转民》 2024年第8期197-198,共2页
随着高校教育的发展,为解决军事理论课程中存在的思政薄弱问题,本文以“课程思政”为理论框架,以高校军事理论课为研究对象,提出了一种创新的教学模式。以实证分析为方法,通过对某高校的实践案例进行深入研究,本文提出了在军事理论课程... 随着高校教育的发展,为解决军事理论课程中存在的思政薄弱问题,本文以“课程思政”为理论框架,以高校军事理论课为研究对象,提出了一种创新的教学模式。以实证分析为方法,通过对某高校的实践案例进行深入研究,本文提出了在军事理论课程中强化思想引领、改进教学方法、丰富教学载体、改进评价体系的综合教学策略。研究成果旨在为相关教育人员提供新的教学参考,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 课程思政|高校教育|军事理论课|教学 模式|思想引领
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