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论高校教师职称评审权力的下放与规制
被引量：
15
1
作者
魏红梅
王曦
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2018年第9期38-43,共6页
政府下放高校教师职称评审权是中国高等教育管理体制权力结构变迁的新制度安排。"权力下放"可以实现政府管控范式的合法性转换,进一步落实和扩大高校的自主权,实现高等教育"善治",但"权力下放"又可能引...
政府下放高校教师职称评审权是中国高等教育管理体制权力结构变迁的新制度安排。"权力下放"可以实现政府管控范式的合法性转换,进一步落实和扩大高校的自主权,实现高等教育"善治",但"权力下放"又可能引发高校行政权力过度膨胀、学术权力整体式微、社会市场权力越位介入的困境。为避免出现"权力一放就乱"的怪象和覆辙,重构完整的权力规制体系尤为重要,从高校、政府、法律和社会四个层面对高校职称评审权力行使进行多元化规制,以确保高校职称评审的公正和专业,推进高校治理能力现代化。
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关键词
高校教师职称评审
高校教师职称评审
权
权力结构
权力下放
权力规制
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职称材料
高校教师职称评审制度的悖论解析
被引量：
9
2
作者
罗向阳
林瑞娟
支希哲
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第8期44-47,共4页
目前,我国高校教师职称评审制度采取的是以科研为主的能力累加模式,该模式在一定程度上冲击了教学秩序,污染了学术环境,抑制了创造力。尽管改革呼声不绝于耳,这种制度的基本内核却岿然不动。低效和长期存续构成了高校教师职称评审制度...
目前,我国高校教师职称评审制度采取的是以科研为主的能力累加模式,该模式在一定程度上冲击了教学秩序,污染了学术环境,抑制了创造力。尽管改革呼声不绝于耳,这种制度的基本内核却岿然不动。低效和长期存续构成了高校教师职称评审制度的悖论。这种悖论得以可能的主要因素包括共享的认知系统、组织目标的模糊性、制度非中性、外部性和社会科学知识的局限等。
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关键词
高校教师职称评审
制度
以科研为主的能力累加模式
外部性
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职称材料
论高校教师职称评审纠纷的司法介入——以化解高校自主权与教师诉权冲突为视角
被引量：
6
3
作者
洪建娣
陈峰
《苏州大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第5期88-93,共6页
高校教师职称评审结果直接影响着教师的特定权利和义务,教师以司法审查维护自己的合法权益体现了教师诉权有限抵抗高校自主权的功能。由高校主持职称评定引发的争议,显然不是地位平等的民事关系,而是授权行政主体在行使其行政管理权时...
高校教师职称评审结果直接影响着教师的特定权利和义务,教师以司法审查维护自己的合法权益体现了教师诉权有限抵抗高校自主权的功能。由高校主持职称评定引发的争议,显然不是地位平等的民事关系,而是授权行政主体在行使其行政管理权时与相对人发生的行政争议,因此应纳入行政诉讼受案范围。这类案件争议的权利主要还是人身权、财产权的内容。当然,教师与学校或者行政机关就资格授予、职称评定所发生的纠纷,涉及到对教师资历、能力的认定,往往也涉及到学术领域的问题。对此,司法应主要关注程序性审查,以体现对高校自主权的尊重。
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关键词
高校教师职称评审
司法介入
高校
自主权
教师
诉权
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题名
论高校教师职称评审权力的下放与规制
被引量：
15
1
作者
魏红梅
王曦
机构
西华师范大学四川省教育发展研究中心
武汉大学教育科学研究院
西华师范大学教育学院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2018年第9期38-43,共6页
基金
西华师范大学英才科研基金资金资助"高等教育管办评分离运行机制研究"(17YC1755)
文摘
政府下放高校教师职称评审权是中国高等教育管理体制权力结构变迁的新制度安排。"权力下放"可以实现政府管控范式的合法性转换,进一步落实和扩大高校的自主权,实现高等教育"善治",但"权力下放"又可能引发高校行政权力过度膨胀、学术权力整体式微、社会市场权力越位介入的困境。为避免出现"权力一放就乱"的怪象和覆辙,重构完整的权力规制体系尤为重要,从高校、政府、法律和社会四个层面对高校职称评审权力行使进行多元化规制,以确保高校职称评审的公正和专业,推进高校治理能力现代化。
关键词
高校教师职称评审
高校教师职称评审
权
权力结构
权力下放
权力规制
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校教师职称评审制度的悖论解析
被引量：
9
2
作者
罗向阳
林瑞娟
支希哲
机构
西北工业大学高等教育研究所
西安翻译学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第8期44-47,共4页
基金
中央高校基本科研业务专项资金资助项目"基于教学与科研关系再认识的高校教师考核评价研究"(编号:2011GJZ05)
文摘
目前,我国高校教师职称评审制度采取的是以科研为主的能力累加模式,该模式在一定程度上冲击了教学秩序,污染了学术环境,抑制了创造力。尽管改革呼声不绝于耳,这种制度的基本内核却岿然不动。低效和长期存续构成了高校教师职称评审制度的悖论。这种悖论得以可能的主要因素包括共享的认知系统、组织目标的模糊性、制度非中性、外部性和社会科学知识的局限等。
关键词
高校教师职称评审
制度
以科研为主的能力累加模式
外部性
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论高校教师职称评审纠纷的司法介入——以化解高校自主权与教师诉权冲突为视角
被引量：
6
3
作者
洪建娣
陈峰
机构
苏州大学附属第一医院
苏州市人民政府法制办公室
出处
《苏州大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第5期88-93,共6页
文摘
高校教师职称评审结果直接影响着教师的特定权利和义务,教师以司法审查维护自己的合法权益体现了教师诉权有限抵抗高校自主权的功能。由高校主持职称评定引发的争议,显然不是地位平等的民事关系,而是授权行政主体在行使其行政管理权时与相对人发生的行政争议,因此应纳入行政诉讼受案范围。这类案件争议的权利主要还是人身权、财产权的内容。当然,教师与学校或者行政机关就资格授予、职称评定所发生的纠纷,涉及到对教师资历、能力的认定,往往也涉及到学术领域的问题。对此,司法应主要关注程序性审查,以体现对高校自主权的尊重。
关键词
高校教师职称评审
司法介入
高校
自主权
教师
诉权
分类号
D922.1 [政治法律—宪法学与行政法学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论高校教师职称评审权力的下放与规制
魏红梅
王曦
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2018
15
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职称材料
2
高校教师职称评审制度的悖论解析
罗向阳
林瑞娟
支希哲
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014
9
在线阅读
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职称材料
3
论高校教师职称评审纠纷的司法介入——以化解高校自主权与教师诉权冲突为视角
洪建娣
陈峰
《苏州大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010
6
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