何以拥抱:高校教师教学人工智能技术采纳意愿研究

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作者 费建翔 刘丙利 党同桐 《现代教育技术》 2025年第5期32-41,共10页

高校教师教学人工智能技术采纳意愿是技术融入教学的首道门槛,关系着教学质量的发展。现有研究多从技术理性的单一视角探究,而个体决策受理性与感性共同影响,故亟待从理性决策与情感抉择的双重视角对采纳意愿进行探究。基于此,文章依据... 高校教师教学人工智能技术采纳意愿是技术融入教学的首道门槛,关系着教学质量的发展。现有研究多从技术理性的单一视角探究,而个体决策受理性与感性共同影响,故亟待从理性决策与情感抉择的双重视角对采纳意愿进行探究。基于此,文章依据扩展式技术接受模型、计划行为理论和情感依恋理论,构建了兼具理性与情感的高校教师教学人工智能技术采纳意愿影响因素理论模型,并通过对256份高校教师的有效问卷数据进行分析,系统审视了采纳意愿的影响因素,揭示了“黑箱”机理。研究发现,高校教师教学人工智能技术采纳意愿受感知有用性、感知易用性、感知安全性、主观规范、行为态度、知觉行为控制、情感依恋的显著影响,其中受情感依恋的单因素影响更大;行为态度在扩展式技术接受模型各要素影响采纳意愿的过程中具有中介作用;情感依恋在感知安全性与采纳意愿之间具有显著的调节作用。据此,文章针对高校教师教学提出建议,以期提升人工智能技术采纳意愿,助力教师教学发展。 展开更多

关键词 高校教师教学 人工智能技术 采纳意愿 影响因素 理论模型

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我校教师在第四届全国高校教师教学创新大赛(安徽赛区)中喜获佳绩

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作者 邓意 《蚌埠学院学报》 2024年第4期F0003-F0003,共1页

近日,安徽省教育厅公布了第四届全国高校教师教学创新大赛安徽赛区比赛获奖名单,我校参赛教师再获佳绩,取得了一等奖1项、二等奖2项的好成绩。其中马克思主义学院吴国莎(团队)荣获基础课程中级及以下组一等奖、计算机与信息工程学院姜雪... 近日,安徽省教育厅公布了第四届全国高校教师教学创新大赛安徽赛区比赛获奖名单,我校参赛教师再获佳绩,取得了一等奖1项、二等奖2项的好成绩。其中马克思主义学院吴国莎(团队)荣获基础课程中级及以下组一等奖、计算机与信息工程学院姜雪(团队)、外国语学院汪静(团队)分别荣获课程思政中级及以下组、基础课程副高组二等奖。 展开更多

关键词 安徽省教育厅 创新大赛 课程思政 信息工程学院 高校教师教学 基础课程 马克思主义 赛区

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高校教师教学发展联盟长效运行的组织学分析 被引量：9

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作者 李红惠 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第11期86-92,共7页

高校教师教学发展联盟是一个具备共同目的、协作意愿和沟通交流要素的校际合作组织,这表明巴纳德的组织学理论解释高校教师教学发展联盟具有适切性。当前,"重科研轻教学"现象削弱教师参与联盟活动的积极性,教学难以获得同行... 高校教师教学发展联盟是一个具备共同目的、协作意愿和沟通交流要素的校际合作组织,这表明巴纳德的组织学理论解释高校教师教学发展联盟具有适切性。当前,"重科研轻教学"现象削弱教师参与联盟活动的积极性,教学难以获得同行的广泛认可制约联盟活动的开展,联盟的信息化建设程度限制了优质教学资源的共享。根据巴纳德的组织持续发展理论,强化高校教学与科研的教育性功能、制定通用的高校教师教学评价标准、创新高校教师教学发展的激励机制可作为高校教师教学发展联盟长效运行的策略。 展开更多

关键词 高校教师教学发展联盟 校际合作组织 组织学理论

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中外高校教师教学发展研究热点及演化比较分析——基于科学知识图谱的实证分析 被引量：3

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作者 周玲 夏力 《当代教育与文化》 北大核心 2017年第5期99-105,共7页

运用Citespace和WoS数据库/CNKI数据库的文献分析结果,可视化分析国内外高校教师教学发展研究热点及演化,结果显示:国内起步远远晚于国外,但发展迅猛;国内外研究热点呈多样化发展,但侧重点有所不同;国内外研究知识基础及其演进具有相对... 运用Citespace和WoS数据库/CNKI数据库的文献分析结果,可视化分析国内外高校教师教学发展研究热点及演化,结果显示:国内起步远远晚于国外,但发展迅猛;国内外研究热点呈多样化发展,但侧重点有所不同;国内外研究知识基础及其演进具有相对分散而又有所集中的特点;美国对相关研究贡献值最大,中国排第七;国内外研究机构分布都以大学为主。 展开更多

关键词 高校教师教学发展 CITESPACE 知识图谱 可视化分析

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新时代高校教师教学发展中心内涵建设研究 被引量：4

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作者 张敏 《楚雄师范学院学报》 2021年第5期108-114,共7页

我国高等教育已进入全面提质创新的新时代,建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力、打造世界一流大学的目标对高校教师提出了新的更高要求。教师教学发展中心作为大学教师队伍培养的重要平台与抓手,在师资队伍建设中发挥着重要的作... 我国高等教育已进入全面提质创新的新时代,建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力、打造世界一流大学的目标对高校教师提出了新的更高要求。教师教学发展中心作为大学教师队伍培养的重要平台与抓手,在师资队伍建设中发挥着重要的作用。新时代背景下,我国高校教师教学发展中心在大学内涵建设中的地位不断强化,高校应从机构性质、服务职能、服务对象和服务方式四个维度强化教师教学发展中心内涵建设,以中心工作促进高素质专业化教师队伍的建设。 展开更多

关键词 新时代 高校教师教学发展中心 内涵建设 教师队伍建设

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新发展阶段应用型本科高校教师教学能力提升研究——以吉林省23所应用型大学为例

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作者 孟令威 沈洪艳 +1 位作者 张国福 孟令玺 《时代汽车》 2022年第9期109-110,共2页

教育部等六部门发布的《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》(教师[2020]10号)中进一步强调教师发展等问题。培养质量提升的前提是有优秀的师资,优秀教师的标志是必须具备“一流教学能力”。本文通过对“一流教学能力”等... 教育部等六部门发布的《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》(教师[2020]10号)中进一步强调教师发展等问题。培养质量提升的前提是有优秀的师资,优秀教师的标志是必须具备“一流教学能力”。本文通过对“一流教学能力”等的概念进行厘定,运用扎根理论方法分析了一流教学能力构成要素,设计问卷与访谈提纲并借助SPSS软件进行分析,了解教师教学能力发展现状与影响因素,探究教师教学能力向“一流”水平发展的提升策略。 展开更多

关键词 新发展阶 应用型 本科高校 高校教师教学能力

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“互联网＋”背景下高校教师教学能力提升研究 被引量：1

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作者 周荣华 钱燕 《教育界（高等教育）》 2017年第11期139-140,共2页

“互联网＋”时代的到来，对高校教学方式、教学关系、教学理念等方面带来了巨大的冲击和影响。文章明确了“互联网＋”背景下高校教师教学能力提升的必要性，分析了“互联网＋”对高校教师教学带来的影响，探究了“互联网＋”背景下高... “互联网＋”时代的到来，对高校教学方式、教学关系、教学理念等方面带来了巨大的冲击和影响。文章明确了“互联网＋”背景下高校教师教学能力提升的必要性，分析了“互联网＋”对高校教师教学带来的影响，探究了“互联网＋”背景下高校教师教学能力面临的挑战，提出了高校教师教学能力提升的对策。 展开更多

关键词 “互联网+” 高校教师教学能力 提升对策

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我校在第三届全国高校教师教学创新大赛(安徽赛区)中喜获佳绩

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《蚌埠学院学报》 2023年第3期F0002-F0002,共1页

4月16日,我校在合肥举办的第三届全国高校教师教学创新大赛(安徽赛区)决赛中喜获佳绩。吴国莎教师团队获一等奖,郭嵘教师团队、李彤教师团队获二等奖,高小针教师团队、金效齐教师团队获三等奖,蚌埠学院获优秀组织奖。其中吴国莎教师团... 4月16日,我校在合肥举办的第三届全国高校教师教学创新大赛(安徽赛区)决赛中喜获佳绩。吴国莎教师团队获一等奖,郭嵘教师团队、李彤教师团队获二等奖,高小针教师团队、金效齐教师团队获三等奖,蚌埠学院获优秀组织奖。其中吴国莎教师团队将代表安徽省继续参加后续的国赛。 展开更多

关键词 创新大赛 教师团队 吴国 蚌埠学院 高校教师教学 赛区 第三届 安徽省

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南京工业职业技术大学杨梦娜团队荣获第三届全国高校教师教学创新大赛全国赛一等奖

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《江苏高职教育》 2023年第4期F0002-F0002,共1页

2023年8月18日至21日,第三届全国高校教师教学创新大赛全国现场赛在浙江大学举办,经过激烈角逐,南京工业职业技术大学航空工程学院杨梦娜团队荣获新工科中级及以下组别一等奖。参赛作品《飞机电子与电气系统》课程以“从传统维修到智修... 2023年8月18日至21日,第三届全国高校教师教学创新大赛全国现场赛在浙江大学举办,经过激烈角逐,南京工业职业技术大学航空工程学院杨梦娜团队荣获新工科中级及以下组别一等奖。参赛作品《飞机电子与电气系统》课程以“从传统维修到智修,培养高层次飞机维修工程师”为主题,选择产教深度融合的项目式教学作为授课的根本落脚点,聚焦职业本科高层次技术技能人才培养定位,针对教学痛点,为项目配套打造云融合航空智慧教学生态的资源体系。 展开更多

关键词 创新大赛 产教深度融合 项目式教学 职业技术大学 工程学院 高校教师教学 新工科 技术技能人才培养

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我院教师团队在河北省第二届高校教师教学创新大赛中荣获佳绩

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作者 无 《河北水利电力学院学报》 2022年第2期51-51,共1页

近日,河北省教育厅发布了《关于公布第二届河北省高校教师教学创新大赛获奖名单的通知》,我院土木工程系吴金花教师团队荣获副高组三等奖。本次大赛由河北省教育厅主办,河北大学和河北省高等教育学会承办,超星尔雅集团协办。

关键词 河北省教育厅 创新大赛 教师团队 土木工程系 高校教师教学 河北省高校 河北大学 河北省高等教育

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也谈教师专业化培养——从教研员与学科教学法教师的比较说起

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作者 李树清 《中小学教师培训》 2014年第7期63-64,共2页

中小学教研员和高校学科教学法教师有着不同的工作岗位,归属不同的管理部门,有着各自的工作范围,把二者进行一下综合比较,可以看出高师院校教师职前培养中一些值得思索的问题,期待中小学教研员与高校学科教学法教师的沟通融合,以利高师... 中小学教研员和高校学科教学法教师有着不同的工作岗位,归属不同的管理部门,有着各自的工作范围,把二者进行一下综合比较,可以看出高师院校教师职前培养中一些值得思索的问题,期待中小学教研员与高校学科教学法教师的沟通融合,以利高师院校教师专业化培养的和谐、科学发展。 展开更多

关键词 中小学教研员 高校学科教学法教师 教师专业化 培养

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普通高等院校音乐专业技法类课程教学模式现状初探 被引量：1

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作者 陈晓 《音乐时空》 2013年第8X期145-145,117,共2页

教学模式是指根据教育对象、教育目的,将教育理论转化为某种框架,在框架中将教学过程中的各要素进行优化组合,它是教学理论的具体化、多种教学方法的综合化、教学经验的概括化,它使教学工作的开展更加科学有效。

关键词 教学论研究 授课模式 概括化 教育目的 教育对象 小组课 技能学习 高校教师教学 于教授 教学效果

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培养学生自学能力,推动教学改革的探索

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作者 沙长林 《安康学院学报》 1993年第Z1期68-69,共2页

本文就培养学生自学能力问题,总结了笔者在分析化学课程教学中在教学思想、教学方法、教学方式等方面进行的探索。

关键词 教学改革 学生自学能力 化学课程 实验报告 教学过程 课堂讨论 高校教师教学 讨论式 知识宝库 汞离子

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