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基于自我评估的高校教学质量内部保证体系的理论构建 被引量：13
1
作者 高海生 沈红 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第2期47-52,共6页
高等学校的根本任务是培养人才,提高教学质量是其永恒的主题。高校教学质量的生成有其自身的规律,教学系统的内部因素和外部环境对教学质量具有不同程度的影响。基于自我评估的高校教学质量内部保证与监控体系由5个子系统组成,即目标子... 高等学校的根本任务是培养人才,提高教学质量是其永恒的主题。高校教学质量的生成有其自身的规律,教学系统的内部因素和外部环境对教学质量具有不同程度的影响。基于自我评估的高校教学质量内部保证与监控体系由5个子系统组成,即目标子系统、教学决策运行子系统、教学信息采集子系统、教学评价与诊断子系统、教学反馈与调控子系统;其运行机制包括5个工作环节,即确定目标、收集信息、教学评价、信息反馈与教学调控;校内自我评估是体系有效运行的重要手段。 展开更多
关键词 高校教学质量 自我评估 保证与监控体系
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教学质量监控与评估体系的改革举措 被引量：25
2
作者 李慧仙 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第7期41-43,共3页
1999年高校扩招以来,高等教育能否在规模扩大的同时保质保量,一直是社会各界普遍关注的热点。为保证质量,高校在内部逐步构建了教学质量监控与评估体系,对解决扩招后提高教育质量问题起到了一定的积极作用。但是,现行的教学质量监控与... 1999年高校扩招以来,高等教育能否在规模扩大的同时保质保量,一直是社会各界普遍关注的热点。为保证质量,高校在内部逐步构建了教学质量监控与评估体系,对解决扩招后提高教育质量问题起到了一定的积极作用。但是,现行的教学质量监控与评估体系还不够完善,在设计理念、监控的模式和力度、评估的重心和指标方面尚有诸多不足。针对于此,本文提出三点改革举措,以供决策参考。 展开更多
关键词 教学质量监控 评估体系 改革举措 高校 扩招 设计理念 决策参考 教学管理
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高校教学质量自我评估研究 被引量：7
3
作者 陈晓蓉 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第6期65-68,共4页
高校教学质量自我评估,主要是由高校自身来开展的,学校是评估的主体。自我评估包括学校教学质量评估、学院教学工作评估、专业建设评估、课程建设评估和教师教学质量评估等。自我评估的原则:一是要坚持内部评估与外部评估相统一;二是要... 高校教学质量自我评估,主要是由高校自身来开展的,学校是评估的主体。自我评估包括学校教学质量评估、学院教学工作评估、专业建设评估、课程建设评估和教师教学质量评估等。自我评估的原则:一是要坚持内部评估与外部评估相统一;二是要坚持目标性与有效性相统一;三是要坚持导向性与激励性相统一;四是要坚持科学性与可行性相统一。每项评估都有自己特定的评估流程。 展开更多
关键词 高校教学质量:自我评估:保证与监控体系
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高校内部教学质量保障体系建设的现状与展望——基于本科审核评估实践的研究 被引量：53
4
作者 范菁 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期48-53,共6页
对福建省参加首轮审核评估的15所院校的审核评估报告等文本进行梳理分析。通过研究发现,各院校均已构建了完整的质量保障体系,审核评估"以评促建"初见成效,但质量保障体系还存在诸多不完善的共性问题。针对这些问题,提出了四... 对福建省参加首轮审核评估的15所院校的审核评估报告等文本进行梳理分析。通过研究发现,各院校均已构建了完整的质量保障体系,审核评估"以评促建"初见成效,但质量保障体系还存在诸多不完善的共性问题。针对这些问题,提出了四方面建议,即明确学校质量保障的主体责任,加强质量监控与保障的系统性和有效性,不断拓展质量保障工作的广度和深度,要以树立质量文化为旨归。 展开更多
关键词 高校 教学质量 保障体系 质量监控 审核评估
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新建本科院校教学质量监控体系的构建 被引量：31
5
作者 吴跃章 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2005年第6期82-84,共3页
建立自我约束、自我发展的高校内部监控机制,是提高高校教学质量的根本保证。新建本科院校应坚持用系统科学和全面质量管理的理念来统筹教学质量监控体系建设,注意遵循和体现目的指向性、整体性、多层次性、过程性及全员性的特点要求。... 建立自我约束、自我发展的高校内部监控机制,是提高高校教学质量的根本保证。新建本科院校应坚持用系统科学和全面质量管理的理念来统筹教学质量监控体系建设,注意遵循和体现目的指向性、整体性、多层次性、过程性及全员性的特点要求。其中,应重点抓好教学检查、听课、学生评教、教师评学、课堂教学质量评价、教师评教学管理、师生评服务、教学督导、院系教学工作评估、毕业生质量调查评价等工作。 展开更多
关键词 教学质量 监控体系 新建本科院校 自我约束 毕业生质量调查评价 教学工作评估
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建立适应市场体制的高校教学质量保障体系——高校领导赴哥伦比亚大学等美国名校学习考察报告 被引量：3
6
作者 郭郁烈 《国家教育行政学院学报》 2005年第4期78-81,共4页
美国高校教育质量保障的一个突出特色,是以市场为核心对高校进行灵活多样的质量保障和监控。虽然中美高等教育质量保证存在着诸多差异,但仍可借鉴美国在高等教育质量保障方面的做法,切实转变政府职能,建立科学的监管体系和高校内部保障... 美国高校教育质量保障的一个突出特色,是以市场为核心对高校进行灵活多样的质量保障和监控。虽然中美高等教育质量保证存在着诸多差异,但仍可借鉴美国在高等教育质量保障方面的做法,切实转变政府职能,建立科学的监管体系和高校内部保障与监控体制。在借鉴过程中,一定要注意结合我们的国情和高校实际,切忌盲目照搬照抄。 展开更多
关键词 教学质量保障体系 学习考察报告 哥伦比亚大学 高校领导 市场体制 教育质量保障 名校 教育质量保证 转变政府职能 突出特色 美国高校 监控体制 高校内部 监管体系 高等 借鉴 多样
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构建“责权合一”的动态教育质量保证与监控体系 被引量：5
7
作者 董宇艳 朱志伟 +1 位作者 赵涛 刘卓 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第4期41-42,49,共3页
一、构建教学质量保证与监控体系 教学质量保证与监控体系应具有校、院(系)二级教学管理体系职能,并充分发挥学校教学指导委员会和教学督导委员的作用,积极鼓励院(系)教学管理办出特色.教学质量保证与监控体系由决策、监控、实施、反馈... 一、构建教学质量保证与监控体系 教学质量保证与监控体系应具有校、院(系)二级教学管理体系职能,并充分发挥学校教学指导委员会和教学督导委员的作用,积极鼓励院(系)教学管理办出特色.教学质量保证与监控体系由决策、监控、实施、反馈和信息发布5个子系统组成.它是一个逐层向下监控,逐层向上负责的质量管理系统.本科教学工作的组织、安排责任在学校、院(系)及教研室,教学环节的设计与实施的责任在教师.监控本科教学质量的组织机构包括教务处、校教学指导委员会和教学督导委员会队伍.这个体系,涉及到教学过程中的每一个环节和与之相关的每一个部门或个人,从某种意义上说,它就象一张本科教学质量监控网,通过它,我们能对教学过程中的每一个环节实行实时、动态的监控,确保学校本科教学工作有章可循,有法可依,使本科教学质量持续稳步提高. 展开更多
关键词 “责权合一” 教学质量 质量保证 监控体系 教学管理 高校
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运用ISO9001对教学质量实行监控管理的探索 被引量：2
8
作者 蔡存强 赵婉莹 王世远 《交通高教研究》 2004年第1期13-15,共3页
阐述ISO9001质量保证体系运用背景,分析该体系的主要管理理念、特征及构成机理,归纳与教育部本科教学工作水平评估指标体系的异同点及其相融性,并结合学院实际作进一步研究。
关键词 ISO9001 教学质量 监控管理 本科 教学评估 评估指标体系 学校管理 高校
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高校实施质量保证体系的实践与思考 被引量：1
9
作者 陈莉莉 《交通高教研究》 2003年第6期41-42,共2页
探讨建立高校质量体系的积极意义和有效运行机制。
关键词 高校 学校管理制度 质量保证体系 IS09000系列标准 教学评估 教学质量
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英国高校学科评估的现状分析 被引量：7
10
作者 林晓 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第8期55-59,共5页
在高等教育大众化、教育资源短缺等因素的影响下,英国在1993～2001年间进行了规模宏大的高校学科评估。学科评估提升了教学在英国大学的地位,但也存在如耗资巨大、评估体系不完善、高校学术自主受到侵蚀等问题。英国从2002年开始的新的... 在高等教育大众化、教育资源短缺等因素的影响下,英国在1993～2001年间进行了规模宏大的高校学科评估。学科评估提升了教学在英国大学的地位,但也存在如耗资巨大、评估体系不完善、高校学术自主受到侵蚀等问题。英国从2002年开始的新的质量保证体系“院校审核”试图解决这些问题。英国的学科评估正处于不断改进之中。 展开更多
关键词 英国 学科评估 教学质量 院校审核 高校 学术自主 质量保证体系
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