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建设中国高校战略能力:一种创新教育模式的建构
被引量：
8
1
作者
周光礼
胡海青
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2010年第1期5-11,24,共8页
培养创新人才是中国高校战略能力建设的关键。创新是一种首创或重新组织旧要素而产生有价值的事物的社会实践过程。创新教育是指培养创新精神和创新能力的教育。创新思维能力的培养是大学创新教育的核心。创新思维能力包括系统性思维、...
培养创新人才是中国高校战略能力建设的关键。创新是一种首创或重新组织旧要素而产生有价值的事物的社会实践过程。创新教育是指培养创新精神和创新能力的教育。创新思维能力的培养是大学创新教育的核心。创新思维能力包括系统性思维、批判性思维、创造性思维三个方面。启发—发现教育模式应成为创新教育主导改革模式。这种模式的精髓是引导学生主动实践,通过主动实践培养学生的创新思维能力。国外成功的创新教育模式有:德国的科研与教学相结合模式、英国的导师制教育模式以及美国的产学研一体化模式。中国应该以主动实践为原则建构创新教育新模式。
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关键词
创新人才
创新教育
高校战略能力
中国大学
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题名
建设中国高校战略能力:一种创新教育模式的建构
被引量：
8
1
作者
周光礼
胡海青
机构
华中科技大学教育科学研究院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2010年第1期5-11,24,共8页
文摘
培养创新人才是中国高校战略能力建设的关键。创新是一种首创或重新组织旧要素而产生有价值的事物的社会实践过程。创新教育是指培养创新精神和创新能力的教育。创新思维能力的培养是大学创新教育的核心。创新思维能力包括系统性思维、批判性思维、创造性思维三个方面。启发—发现教育模式应成为创新教育主导改革模式。这种模式的精髓是引导学生主动实践,通过主动实践培养学生的创新思维能力。国外成功的创新教育模式有:德国的科研与教学相结合模式、英国的导师制教育模式以及美国的产学研一体化模式。中国应该以主动实践为原则建构创新教育新模式。
关键词
创新人才
创新教育
高校战略能力
中国大学
Keywords
innovative talents
innovative education
the strategic capabilities of colleges and universities
Chinese university
分类号
G40-059.9 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
建设中国高校战略能力:一种创新教育模式的建构
周光礼
胡海青
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2010
8
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