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高校思政课中加强“四史”教育的价值意蕴、内容提炼与实践路径
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作者 蓝强 周聪 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第2期59-62,共4页
习近平总书记关于“四史”的重要论述科学回答了“为什么学、学什么、怎么学”等“四史”教育的重大问题。为深入贯彻落实习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和加强“四史”教育的重要指示批示精神,应在高校思政课中深入阐释... 习近平总书记关于“四史”的重要论述科学回答了“为什么学、学什么、怎么学”等“四史”教育的重大问题。为深入贯彻落实习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和加强“四史”教育的重要指示批示精神,应在高校思政课中深入阐释历史知识与理论、历史规律与经验、历史思维与方法、历史精神与品格等内容,通过整合提升师资力量、优化教学内容和考核体系、加强大数据教育资源建设、强化教育实践环节等路径,持续推动“四史”教育常态化开展。 展开更多
关键词 “四史”教育 高校思政课 历史观 实践路径
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数智赋能背景下高校思政课实践育人评价体系的构建研究
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作者 杨帅 王福兴 魏巍 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第3期98-105,共8页
在数智技术加速演进的背景下,高校思政课实践育人评价体系面临“重结果轻过程、评价主体单一、评价指标浅表”等瓶颈。通过构建“知识内化-行为表现-价值观塑造”三维评价框架,提出“多模态数据采集-智能模型分析-可视化反馈”的闭环路... 在数智技术加速演进的背景下,高校思政课实践育人评价体系面临“重结果轻过程、评价主体单一、评价指标浅表”等瓶颈。通过构建“知识内化-行为表现-价值观塑造”三维评价框架,提出“多模态数据采集-智能模型分析-可视化反馈”的闭环路径:依托可穿戴设备、社交媒体、实践基地等多元终端实现过程性数据实时汇聚;运用BERT、LSTM、XGBoost等算法对学生成长轨迹进行情感、行为与价值认同的综合研判。进一步设计出“AI初评-人工复核-持续优化”的人机协同机制,并从平台架构、数据采集、人才队伍建设、政策标准等四个维度提出落地建议,确保坚持以“立德树人”为根本任务、技术赋能始终服务于思政教育的价值引领本质,助力高校实现“三全育人”与数字化战略同频共振。 展开更多
关键词 数智赋能 高校思政课 实践育人 评价体系
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基于生成式人工智能的高校思政课对话式教学模式构建与行动研究
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作者 黄志芳 秦易 +3 位作者 曹义志 肖奎 李志飞 张淼 《中国电化教育》 北大核心 2026年第3期10-20,共11页
生成式人工智能(AIGC)与传统教育教学全流程的深度耦合与协同演化,为高校思政课教学范式革新提供了新的技术基座,驱动教学模式实现跨越式升级。针对传统课堂中理论话语与学生成长经验脱节、价值共鸣不足、阐释效能低等问题,该研究提出基... 生成式人工智能(AIGC)与传统教育教学全流程的深度耦合与协同演化,为高校思政课教学范式革新提供了新的技术基座,驱动教学模式实现跨越式升级。针对传统课堂中理论话语与学生成长经验脱节、价值共鸣不足、阐释效能低等问题,该研究提出基于AIGC的高校思政课对话式教学模式:以五维学习者画像(包括兴趣特征、学习特征、思想认知内化、思想行为实践与对话交互特征)为锚点,设计问题嵌入式、自主探索式、教师主体式对话互融共生的教学模式。经过三轮行动实践的检验与迭代修正,发现该模式能够促进学生掌握理论知识,提升学习者课堂对话情感,深化思政理论认知转化,促进思想行为实践。研究可为高校思政课教学的数智化转型与高质量发展提供理论支撑与实践参考。 展开更多
关键词 生成式人工智能 对话式教学模式 高校思政课 学习者画像
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人工智能赋能高校思政课教学的价值、风险与路径 被引量:1
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作者 赵岩 安治民 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第2期53-55,共3页
人工智能技术正深刻推动高校思政课教学的系统性变革,在教学内容体系化、教学方法创新化、教学评价精准化、师生互动智能化等方面展现出显著价值。同时,人工智能赋能高校思政课教学也面临着技术异化消解人的主体性、知识碎片化导致价值... 人工智能技术正深刻推动高校思政课教学的系统性变革,在教学内容体系化、教学方法创新化、教学评价精准化、师生互动智能化等方面展现出显著价值。同时,人工智能赋能高校思政课教学也面临着技术异化消解人的主体性、知识碎片化导致价值滑移、虚拟情境模糊现实边界、评估数据化偏离育人本质等风险。为此,可通过坚守育人本位构建人机协同机制、搭建权威知识库防范内容碎片化、强化安全保障平衡虚实关系、革新评价体系构建多元智能评价机制等现实路径,推动高校思政课内涵式发展。 展开更多
关键词 人工智能 高校思政课 风险审视 现实路径
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正本清源:高校思政课引导学生辨驳错误社会思潮的致思理路
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作者 陈方芳 刘绍云 马春波 《大学教育科学》 北大核心 2026年第1期87-95,共9页
高校思政课是主流意识形态教育的“主渠道”和“主阵地”。针对错误社会思潮传播对大学生的误导、迷惑、侵蚀等,学校思政课需要“旗帜鲜明坚持真理,立场坚定批驳谬误”,要从厘其源、辨其形、明其害、懂批驳上着力,教育引导学生认清错误... 高校思政课是主流意识形态教育的“主渠道”和“主阵地”。针对错误社会思潮传播对大学生的误导、迷惑、侵蚀等,学校思政课需要“旗帜鲜明坚持真理,立场坚定批驳谬误”,要从厘其源、辨其形、明其害、懂批驳上着力,教育引导学生认清错误社会思潮的生成机理,洞悉其滋生历程;教育引导大学生研判错误社会思潮的不同样态,了解其惯用伎俩;教育引导学生洞悉错误社会思潮的严重危害,清楚其深层破坏;教育引导学生系统批判各种错误社会思潮,掌握应对其之法,进而不断增强学生对错误社会思潮的免疫力、抵抗力、辨识力和批驳力,使学生从思想上正本清源、固本培元。 展开更多
关键词 正本清源 高校思政课 大学生 错误社会
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党的创新理论融入高校思政课教学的价值与路径研究
6
作者 王茜茜 贾冬艳 《辽宁农业职业技术学院学报》 2026年第1期44-47,共4页
党的创新理论是马克思主义中国化时代化的理论成果,其核心要义与思维方法为高校思政课教学提供了根本遵循。党的创新理论融入高校思政课教学,在筑牢意识形态阵地、发展马克思主义教育理论等方面具有重大价值意蕴。提出了将党的创新理论... 党的创新理论是马克思主义中国化时代化的理论成果,其核心要义与思维方法为高校思政课教学提供了根本遵循。党的创新理论融入高校思政课教学,在筑牢意识形态阵地、发展马克思主义教育理论等方面具有重大价值意蕴。提出了将党的创新理论贯通理论教学与实践转化全链条、强化师资队伍理论转化能力建设、系统构建协同育人生态圈和技术赋能教学形态升级等路径要求,为实现党的创新理论“入脑入心”提供理论支撑与现实参考。 展开更多
关键词 党的创新理论 高校思政课 价值意蕴 逻辑分析 路径要求
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劳动教育融入高校思政课实践教学论略
7
作者 黄发友 丁燕婷 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第2期63-67,共5页
高校思政课实践教学与劳动教育在育人目标上具有耦合性、一致性。劳动教育融入高校思政课实践教学是贯彻习近平劳动观的必然要求、落实立德树人根本任务的实践载体、促进大学生全面发展的现实需要、增强思政课实践教学实效性的有效方法... 高校思政课实践教学与劳动教育在育人目标上具有耦合性、一致性。劳动教育融入高校思政课实践教学是贯彻习近平劳动观的必然要求、落实立德树人根本任务的实践载体、促进大学生全面发展的现实需要、增强思政课实践教学实效性的有效方法。劳动教育与高校思政课实践教学的内在契合性,表现在能够涵养大学生形成正确的劳动观念、培育大学生奋斗奉献的劳动品格、促进大学生掌握基本的劳动技能、培养大学生养成自觉的劳动习惯等方面。因此,应通过明确思政课实践教学目标,强化实践育人导向;创新思政课实践教学机制,增强实践教学实效;拓宽思政课实践教学场域,打造劳动实践平台;强化思政课实践教学师资,提升劳动教育能力等实施路径,推动二者深度融合,发挥劳动教育的育人价值。 展开更多
关键词 劳动教育 高校思政课 实践教学 劳动观 培育
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生成式AI赋能高校思政课教学的“三度”研究
8
作者 李艳琼 王强芬 张江华 《教育理论与实践》 北大核心 2026年第6期38-43,共6页
生成式AI赋能高校思政课教学,能驱动教学场景向立体沉浸模式跃迁,突破场域限制向动态生成时空持续延伸,助力教学理念向双向互动共生范式革新。当前,生成式AI赋能思政课教学存在话语边界失控引发传播内容无序化、技术限度失衡导致师生交... 生成式AI赋能高校思政课教学,能驱动教学场景向立体沉浸模式跃迁,突破场域限制向动态生成时空持续延伸,助力教学理念向双向互动共生范式革新。当前,生成式AI赋能思政课教学存在话语边界失控引发传播内容无序化、技术限度失衡导致师生交互浅层化、算力边界模糊制约图景应用与教育效果等限度。生成式AI赋能高校思政课教学的向度可以是:锚定“铸魂育人”政治导向,筑牢价值嵌入与话语重构的规制基石;秉持“人机共生”核心理念,构建深度交互与情感融合的教学新生态;恪守“智能向善”伦理底线,完善协同治理与数据善用的保障体系。 展开更多
关键词 生成式AI 高校思政课 铸魂育人 人机共生 智能向善
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高校思政课讲好中国式现代化故事的叙事逻辑与实践策略
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作者 王冰丽 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第3期73-76,共4页
高校思政课讲好中国式现代化故事具有鲜明的价值指向,是新时代推动课程革新、提升育人质量、增强话语引领力的重要议题。从叙事逻辑看,应遵循“知情意行”的递进规律,通过活化叙事内容实现认知转化,深化共情体验催化情感认同,澄明理论... 高校思政课讲好中国式现代化故事具有鲜明的价值指向,是新时代推动课程革新、提升育人质量、增强话语引领力的重要议题。从叙事逻辑看,应遵循“知情意行”的递进规律,通过活化叙事内容实现认知转化,深化共情体验催化情感认同,澄明理论内核生成坚定意志,依托人格榜样引导行为自觉。为此,思政课需以具体、可感的“事”为基础,筑牢叙事的坚实基底;以真挚、厚重的“情”为桥梁,增添叙事的温度与感染力;以清晰、自洽的“理”为灵魂,阐明叙事背后的逻辑与道理;以真实、可学的“典”为示范,彰显人格引领的叙事力量。以上各方面协同推进,可有效推动高校思政课叙事创新,切实提升育人实效。 展开更多
关键词 高校思政课 中国式现代化 价值指向 叙事逻辑 实践策略
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习近平文化思想引领高校思政课教学研究
10
作者 孟娜 洪光东 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第4期65-67,76,共4页
习近平文化思想为高校思政课教学注入了深厚的文化滋养,并提供了科学的理论遵循。习近平文化思想引领高校思政课教学在价值层面,是落实立德树人根本任务、强化大学生文化自信、提升思政课育人效能的必然选择;在逻辑层面,它契合思政课育... 习近平文化思想为高校思政课教学注入了深厚的文化滋养,并提供了科学的理论遵循。习近平文化思想引领高校思政课教学在价值层面,是落实立德树人根本任务、强化大学生文化自信、提升思政课育人效能的必然选择;在逻辑层面,它契合思政课育人规律,赓续了党的文化育人传统,回应了多元文化背景下的育人挑战;在实践路径层面,需以习近平文化思想为指引,着力构建具有中国特色、富有时代特质、彰显育人实效的教学新范式,从而切实推动高校思政课教学内涵式发展。 展开更多
关键词 习近平文化 高校思政课 教学 文化育人
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数智时代高校思政课教学生态的崭新图景、现实挑战与优化路径
11
作者 侯赞华 《江苏高教》 北大核心 2026年第1期84-92,共9页
数智技术的迅猛发展深刻改变了高校思政课教学生态,高校思政课正面临教学生态模式数智化跃升、教学生态场域开放性融合、教学主体格局生态化转型和教学生态功能整体性变革的崭新图景。与此同时,数智时代高校思政课教学生态也面临教学不... 数智技术的迅猛发展深刻改变了高校思政课教学生态,高校思政课正面临教学生态模式数智化跃升、教学生态场域开放性融合、教学主体格局生态化转型和教学生态功能整体性变革的崭新图景。与此同时,数智时代高校思政课教学生态也面临教学不可控性加剧、教学生态场域有待完善、教学主体生态位有待健全、课堂教学效果有待提升等现实挑战。基于此,高校思政课要完善协调有序的数智化教学生态模式,打造开放共享的协同化教学生态场域,构建互惠共生的生态化教学主体关系,提升精准有效的系统化教学生态功能,推动数智时代高校思政课教学高质量发展。 展开更多
关键词 数智时代 数智化 高校思政课 教学生态
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人工智能时代高校思政课育人能力提升的逻辑与路径
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作者 陈铭彬 《社会科学家》 北大核心 2026年第1期183-189,共7页
思政课不仅是高等教育体系中的一门核心课程,更是学生个人成长、社会和谐稳定的重要阵地。随着科技的发展和社会的进步,时代变革带来的机遇和挑战成为提升高校思政课育人能力的重要驱动力。高校思政课育人能力提升,关乎立德树人根本任务... 思政课不仅是高等教育体系中的一门核心课程,更是学生个人成长、社会和谐稳定的重要阵地。随着科技的发展和社会的进步,时代变革带来的机遇和挑战成为提升高校思政课育人能力的重要驱动力。高校思政课育人能力提升,关乎立德树人根本任务,关乎课程思政建设成效,关乎学生自由全面的发展,是对智能化环境下主流意识形态传播与价值观塑造新要求的有力回应。在此语境下,智慧思政教育理论的创新发展为育人能力提升提供方法论支撑;大数据信息技术的蓬勃发展为资源优化、精准思政提供了科学支持;现代教育系统的改革发展则为构建智能育人生态提供了必要的制度保障。在理论创新、技术发展、体系改革的多重推动下,高校思政课的内涵不断丰富。对于人工智能时代高校思政课育人能力提升的现实需求,须树立育人智慧发展理念,实现以智促质;构建育人融合课程体系,实现以智促联;完善育人共享资源平台,实现以智促享;建设育人发展型师资队伍,实现以智促通;拓展育人长效化机制格局,实现以智促能。通过多元化的教育方式培养学生综合素质,为高校思政课育人能力的提升提供更加广阔的空间。 展开更多
关键词 人工智能 高校思政课 育人能力提升 立德树人 智慧
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红色音乐融入高校思政课教学的价值意蕴与实践路径
13
作者 崔佑群 安慧玉 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第3期77-80,共4页
红色音乐融入高校思政课教学有利于夯实理想信念,强化思政引领力;创新课堂教学,提升育人实效性;赓续红色基因,增强文化自信。红色音乐融入高校思政课教学具有坚实的理论基础,它以马克思主义文艺观为理论根基,以显性教育与隐性教育相结... 红色音乐融入高校思政课教学有利于夯实理想信念,强化思政引领力;创新课堂教学,提升育人实效性;赓续红色基因,增强文化自信。红色音乐融入高校思政课教学具有坚实的理论基础,它以马克思主义文艺观为理论根基,以显性教育与隐性教育相结合为方法遵循,以情感认知心理学为理论指向。可通过课程导入定情景、理论讲解诠意涵、案例分析释价值、实践活动强认同的四大环节,构建系统化育人路径。 展开更多
关键词 红色音乐 高校思政课教学 价值意蕴 实践路径
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党的创新理论提升高校思政课信仰感染力的话语维度
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作者 张鹏启 《思想政治教育研究》 北大核心 2026年第1期90-98,共9页
党的创新理论融入高校思政课是巩固意识形态主阵地的核心议题,其效能发挥的关键在于通过话语构建将理论的真理性转化为强大的信仰感染力。应积极构建真理穿透性与时代鲜活性、政治规范性与生活叙事性、理论权威性与对话平等性、系统逻... 党的创新理论融入高校思政课是巩固意识形态主阵地的核心议题,其效能发挥的关键在于通过话语构建将理论的真理性转化为强大的信仰感染力。应积极构建真理穿透性与时代鲜活性、政治规范性与生活叙事性、理论权威性与对话平等性、系统逻辑性与新媒体散播性四重辩证统一的话语体系,着力实现宏大叙事与个体关怀、理论高度与情感温度、体系化传授与碎片化传播的有机融合。为提升思政课的理论说服力、情感共鸣力和价值引领力提供学理依据与实践路径,推动党的创新理论真正内化为学生的坚定信仰与自觉行动。 展开更多
关键词 党的创新理论 高校思政课 信仰感染力 话语转换
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高校思政课情感育人的现实困境与优化路径
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作者 杨海军 李艳 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第3期85-88,共4页
高校思政课是大学生思想政治教育的主渠道。针对当前高校思政课情感育人地位趋于边缘化、内容不成体系、形式比较单一、目标过于抽象等现实困境,应积极探索优化路径。具体而言,可通过强化高校思政课情感育人功能、挖掘情感育人素材、优... 高校思政课是大学生思想政治教育的主渠道。针对当前高校思政课情感育人地位趋于边缘化、内容不成体系、形式比较单一、目标过于抽象等现实困境,应积极探索优化路径。具体而言,可通过强化高校思政课情感育人功能、挖掘情感育人素材、优化情感育人方法、转变情感育人理念,不断增强高校思政课的吸引力与感染力,从而切实提升高校思政课育人的实效性。 展开更多
关键词 高校思政课 情感育人 优化路径
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高校思政课“讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事”的育人路径
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作者 张天浩 《思想政治教育研究》 北大核心 2026年第1期160-168,共9页
中华民族共同体和民族团结进步的故事作为承载中华民族共同开拓祖国辽阔疆域、共同缔造统一多民族国家、共同书写辉煌中国历史、共同创造灿烂中华文化、共同培育伟大民族精神的显性文化,是新时代高校思政课必须透彻阐释的重要内容和推... 中华民族共同体和民族团结进步的故事作为承载中华民族共同开拓祖国辽阔疆域、共同缔造统一多民族国家、共同书写辉煌中国历史、共同创造灿烂中华文化、共同培育伟大民族精神的显性文化,是新时代高校思政课必须透彻阐释的重要内容和推进思政课建设的“一个重点”,也是“塑造立德树人新格局,培养担当民族复兴大任的时代新人”的现实需要。高校思政课“讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事”的育人逻辑,合为何要讲、讲好什么、何以讲好于一体。新时代新征程上,以“六个要”“八个统一”为航标导向筑牢师资队伍的综合素养、以铸牢中华民族共同体意识为方向坐标标定故事内容的价值引导、以新技术新应用新业态新模式为方法赋能智化课程教学的叙事意象,讲深讲透讲活坚持党的领导、党百年民族工作历史、推进中国式现代化与中华民族共同体和民族团结进步的内在关系,涵有着为铸牢中华民族共同体意识入心提供内在动力、为丰富民族团结进步创建活动提供方式载体、为“推动思政课建设内涵式发展”融入鲜活明证的价值意蕴,是以“会讲故事、讲好故事”的形式提高思政课针对性和吸引力的叙事优势所在。 展开更多
关键词 高校思政课 中华民族共同体和民族团结进步故事 价值意蕴 主要内容 路径优化
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教育强国建设视域下高校思政课建设内涵式发展论略
17
作者 付玲 魏进平 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第4期25-27,47,共4页
高校思政课建设内涵式发展是构建以“思政引领力”为首的教育强国建设、落实立德树人根本任务的应有之义,需深刻认识当前高校思政课内涵式发展的重要意义。当前,高校思政课建设仍面临教学内容与学生实际适配度有待提升、教学方式与学生... 高校思政课建设内涵式发展是构建以“思政引领力”为首的教育强国建设、落实立德树人根本任务的应有之义,需深刻认识当前高校思政课内涵式发展的重要意义。当前,高校思政课建设仍面临教学内容与学生实际适配度有待提升、教学方式与学生需求契合度有待增强、教师队伍质量有待提升等突出问题。立足教育强国建设实际,高校思政课建设内涵式发展应从提升教学内容与学生实际的适配度、增强教学方法与学生接受习惯的契合度、统筹推进教师队伍建设提升着手,充分发挥高校思政课主渠道作用。 展开更多
关键词 教育强国 高校思政课建设 内涵式发展
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科学家精神融入高校思政课教学的价值意蕴、核心要义和实践路径
18
作者 郭旭红 辛瑶 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第2期56-58,共3页
将科学家精神深度融入高校思政课教学全过程,弘扬与传播科学家精神,是新时代赋予高校思政课教学的责任和使命。文章在系统诠释科学家精神价值意蕴的基础上,深刻分析科学家精神融入高校思政课教学的核心要义,探索其实践路径。通过深化课... 将科学家精神深度融入高校思政课教学全过程,弘扬与传播科学家精神,是新时代赋予高校思政课教学的责任和使命。文章在系统诠释科学家精神价值意蕴的基础上,深刻分析科学家精神融入高校思政课教学的核心要义,探索其实践路径。通过深化课堂教学、创新教学空间、拓展实践场域,实现思想政治教育与科学家精神教育深度融合,为高校落实立德树人根本任务提供参考借鉴。 展开更多
关键词 科学家精神 高校思政课 教学创新
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铸牢中华民族共同体意识教育融入民族地区高校思政课教学研究
19
作者 封艳萍 梁轩铭 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第4期68-71,共4页
铸牢中华民族共同体意识教育对强化民族认同、加强民族团结及弘扬民族文化具有重要推动作用。在现实条件方面,立足民族地区多元素材、根据高校思政课教学基础、发挥思政课教师重要作用,为铸牢中华民族共同体意识教育融入民族地区高校思... 铸牢中华民族共同体意识教育对强化民族认同、加强民族团结及弘扬民族文化具有重要推动作用。在现实条件方面,立足民族地区多元素材、根据高校思政课教学基础、发挥思政课教师重要作用,为铸牢中华民族共同体意识教育融入民族地区高校思政课教学提供可能性。在实践路径上,要从丰富教学内容、创新教学方式和提升教学能力等方面整体推进。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识教育 民族地区 高校思政课 民族认同
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茶文化融入福建高校思政课的教学改革探析
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作者 赖江坤 《福建茶叶》 2026年第2期92-94,共3页
茶文化是福建优秀传统文化的重要代表,具有深厚的历史文化底蕴,蕴含有丰富的思政育人元素。茶文化融入福建高校思政课是系统性教学改革,聚焦福建茶文化蕴含的思政育人价值、茶文化融入福建高校思政课的必要性和茶文化融入福建高校思政... 茶文化是福建优秀传统文化的重要代表,具有深厚的历史文化底蕴,蕴含有丰富的思政育人元素。茶文化融入福建高校思政课是系统性教学改革,聚焦福建茶文化蕴含的思政育人价值、茶文化融入福建高校思政课的必要性和茶文化融入福建高校思政课的教学改革创新等内容,彰显福建地方文化特色,符合福建高校思政课改革创新的要求,为中华优秀传统文化融入高校思政课提供可资借鉴的思路和方向,助力高校思政课落实立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 福建茶文化 高校思政课 实践创新 教学改革
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