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高校思想政治理论课话语体系的属性和类型研究 被引量:1
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作者 李萌 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期40-42,共3页
高校思想政治理论课话语体系的属性和类型是高校思想政治理论课话语体系建设的基本理论问题。从属性看,该体系以意识形态为导向,致力于对马克思主义理论的继承发展和对错误思想的抵制;以正面教育为主体,致力于对中国故事的建构和世界图... 高校思想政治理论课话语体系的属性和类型是高校思想政治理论课话语体系建设的基本理论问题。从属性看,该体系以意识形态为导向,致力于对马克思主义理论的继承发展和对错误思想的抵制;以正面教育为主体,致力于对中国故事的建构和世界图景的解构;以中国语言为载体,致力于对公共话语与私人话语的沟通;以行为引导为目的,致力于对思想的引领和行为的规制。从类型看,该体系可以划分为教师的话语体系与学生的话语体系、教材体系与非教材体系、一时性体系与长久性体系、强制性体系和非强制性即任意性体系、开放式体系和封闭式体系。高校应当采取多种措施实现不同话语体系之间的转换。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课话语体系 属性 类型
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试论高校思想政治理论课话语体系的建设 被引量:2
2
作者 徐俊 许燕 《思想政治教育研究》 CSSCI 2017年第3期84-87,共4页
高校思想政治理论课话语体系是在高校这个特殊场域下由思想政治理论课的教材话语、教学话语等诸多话语形态构成的有机话语系统,加强其建设既是顺应时代发展潮流、应对国内外意识形态领域各种冲击和挑战的迫切需要,也是创新高校思想政治... 高校思想政治理论课话语体系是在高校这个特殊场域下由思想政治理论课的教材话语、教学话语等诸多话语形态构成的有机话语系统,加强其建设既是顺应时代发展潮流、应对国内外意识形态领域各种冲击和挑战的迫切需要,也是创新高校思想政治理论教育教学方式方法、提升思想政治理论课实效性的明智之举。当前,要建设高校思想政治理论课话语体系,必须在充分发挥高校管理机构及其相关主体责任的基础上,积极争取和整合全社会的力量,以加强学术话语研究、增强教师语言魅力、丰富语言表达载体、提升话语有效反馈、维护话语建设成果为着眼点协调推进。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 意识形态 话语体系 建设
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高校思想政治理论课话语体系创新与传播研究 被引量:9
3
作者 张志元 周雪雪 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期72-75,共4页
实施高校思想政治理论课话语体系创新,需要推动思想政治理论课教材体系、话语表达方式创新,进一步创新思想政治理论课话语传播方式,需要发挥马克思主义理论在高校思想政治理论课话语体系创新与传播过程中的引领作用,化解意识形态面临的... 实施高校思想政治理论课话语体系创新,需要推动思想政治理论课教材体系、话语表达方式创新,进一步创新思想政治理论课话语传播方式,需要发挥马克思主义理论在高校思想政治理论课话语体系创新与传播过程中的引领作用,化解意识形态面临的严峻态势,促进思想政治理论课话语体系创新与中国特色社会主义进入新时代的伟大实践有机结合,推动国内马克思主义与国外马克思主义研究相结合。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 话语体系 创新 传播
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融媒体时代高校思想政治理论课话语体系的重构 被引量:8
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作者 季海群 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第7期82-86,共5页
融媒体时代,高校思想政治理论课需要由偏重工具理性话语转为工具理性话语与价值理性话语相结合,坚持工具理性话语的灌输性、主导性、显性教育和价值理性话语的启发性、主体性、隐性教育相统一;需要由侧重静态性话语转为静态性话语与动... 融媒体时代,高校思想政治理论课需要由偏重工具理性话语转为工具理性话语与价值理性话语相结合,坚持工具理性话语的灌输性、主导性、显性教育和价值理性话语的启发性、主体性、隐性教育相统一;需要由侧重静态性话语转为静态性话语与动态性话语相联合,坚持静态性话语的统一性、典型性、稳定性和动态性话语的多样性、变化性、生成性相统一;需要由着重理论性教材话语转为理论性教材话语与实践性教学话语相融合,坚持理论性教材话语的理论性、抽象性、建设性和实践性教学话语的实践性、现实性、批判性相统一;需要实现意识形态话语和学术话语的统一,坚持意识形态话语的政治性、价值性、规范性和学术话语的学理性、知识性、逻辑性相统一。 展开更多
关键词 融媒体时代 高校思想政治理论课 话语体系
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优化高校思想政治理论课话语体系探赜 被引量:12
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作者 蔡红生 魏倩倩 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第7期59-61,共3页
话语体系是深化思想政治理论课改革创新的有力推手。当前,大学生话语表达方式呈现了很大的变化,高校要提升课堂亲和力,用大学生熟悉的话语方式上好思想政治理论课,与时俱进地优化思想政治理论课现有话语体系。党的十八大以来,习近平围... 话语体系是深化思想政治理论课改革创新的有力推手。当前,大学生话语表达方式呈现了很大的变化,高校要提升课堂亲和力,用大学生熟悉的话语方式上好思想政治理论课,与时俱进地优化思想政治理论课现有话语体系。党的十八大以来,习近平围绕党情国情世情发表了一系列讲话,话语练达自如,鞭辟入里,形成了极富艺术性的语言风格。借鉴习近平的语言风格,将"显硬气""接地气""藏底气""富生气"的语言艺术应用到思想政治理论课教学中,为优化高校思想政治理论课话语体系提供了重要遵循。 展开更多
关键词 语言艺术 思想政治理论课 话语体系
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习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课话语体系的思考 被引量:7
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作者 张春枝 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第15期60-63,共4页
习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治理论课教学,是思想政治理论课教学的必然要求,也是高校落实培养担负民族复兴大任的时代新人的根本任务的必然要求.在用马克思主义理论最新成果武装大学生的教学过程中,思想政治理论课教师... 习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治理论课教学,是思想政治理论课教学的必然要求,也是高校落实培养担负民族复兴大任的时代新人的根本任务的必然要求.在用马克思主义理论最新成果武装大学生的教学过程中,思想政治理论课教师尤其要注重思想政治理论课话语体系的研究,不仅要通过话语体系回应大学生的思想困惑,而且要提升大学生的理论水平,加强我国意识形态话语权建设. 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义 高校思想政治理论课 话语体系
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高校思想政治理论课教学话语优化的逻辑理路与实践进路 被引量:1
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作者 李亮亮 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期37-42,共6页
思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学以话语作为载体和媒介,通过话语影响思政课教学成效,关系着思政课的学理性、生命力、解释力和亲和力。进入新时代,数字技术革新与迭代升级打破了传统思政课教学空间的固有形态,由此建构出的虚拟... 思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学以话语作为载体和媒介,通过话语影响思政课教学成效,关系着思政课的学理性、生命力、解释力和亲和力。进入新时代,数字技术革新与迭代升级打破了传统思政课教学空间的固有形态,由此建构出的虚拟空间也正以前所未有的方式展开,形塑着教学的空间、模式、场景与话语格局,成为影响高校思政课教学的关键变量。高校思政课教学话语优化的路径是明晰教学话语优化的依据,选好教学话语优化的内容,创新教学话语优化的手段,把握教学话语优化的时机,找准教学话语优化的分寸,将教材文本转化为教学文本,化文本为生活、化抽象为形象,使思政课堂中的大学生既“抬头”又“点头”,既“解渴”又“过瘾”。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 教学话语优化 教学文本
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习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学的三维探赜 被引量:2
8
作者 任福兵 郭倩蓉 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第9期39-44,共6页
习近平文化思想是高校思想政治理论课发挥立德树人、铸魂育人作用的精神滋养。探究习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学的问题,可以从价值、理论以及实践三个维度展开。价值维度重在回答“因何融入”问题,突出强调习近平文化思想... 习近平文化思想是高校思想政治理论课发挥立德树人、铸魂育人作用的精神滋养。探究习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学的问题,可以从价值、理论以及实践三个维度展开。价值维度重在回答“因何融入”问题,突出强调习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学守正创新的时代价值、立德树人的功能价值以及坚定文化自信的精神价值;理论维度重在回答“融入什么”问题,旨在引导学生认识习近平文化思想的学理性与政治性、掌握习近平文化思想的理论性与实践性、领会习近平文化思想的人民性与开放性;实践维度重在回答“怎样融入”问题,强调增强习近平文化思想与高校思想政治理论课体系的关联性,围绕学生主体实现对习近平文化思想的讲深讲透讲活讲新,发挥教师主导提升习近平文化思想的真学真懂真信真用能力。 展开更多
关键词 习近平文化思想 高校 思想政治理论课教学 价值维度 理论维度 实践维度
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习近平语言艺术对创新高校思想政治教育话语体系的启示
9
作者 魏贤玲 严娟娟 何晓雷 《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第4期64-68,共5页
习近平语言艺术的魅力是心理换位、知识结构、价值思维、具体实践等多元融合的结果。习近平引经据典,融汇古今,使其话语内容富有哲理性;朴实亲民,深入群众,使其话语实践呈现质朴性;以喻启意,生动活泼,话语表达展现生动性;因势而新,因时... 习近平语言艺术的魅力是心理换位、知识结构、价值思维、具体实践等多元融合的结果。习近平引经据典,融汇古今,使其话语内容富有哲理性;朴实亲民,深入群众,使其话语实践呈现质朴性;以喻启意,生动活泼,话语表达展现生动性;因势而新,因时而进,使其话语风格具有时代性。针对当前思想政治教育话语体系面临的多重困境,亟须学习研究和借鉴习近平的语言艺术,以习近平语言艺术为典范,从话语内容、话语实践、话语表达和话语风格四个方面推进话语创新,通过说有“理”、有“情”、有“趣”和有“网”的话来创新思想政治教育的话语体系。 展开更多
关键词 习近平语言艺术 高校思想政治教育 话语体系 创新启示
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论新时代高校思想政治教育话语亲和力的建设理路 被引量:2
10
作者 陈振媚 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第1期63-69,共7页
建构具有亲和力的高校思想政治教育话语是新时代高校思想政治教育话语建设的关键所在。高校思想政治教育话语亲和力是指高校思想政治教育话语凭借其背后的人民性、民族性和科学性以及在意义表达过程中体现出来的使受教育者乐于接受、易... 建构具有亲和力的高校思想政治教育话语是新时代高校思想政治教育话语建设的关键所在。高校思想政治教育话语亲和力是指高校思想政治教育话语凭借其背后的人民性、民族性和科学性以及在意义表达过程中体现出来的使受教育者乐于接受、易于理解和积极悦纳的能力和水平。立足新时代,高校思想政治教育话语亲和力建设必须首先夯实话语立场的人民性、凸显话语基因的民族性、深化话语理论的科学性,通过优化话语组合方式、增强话语表达艺术、丰富话语传播媒介等方面传递话语亲和力,进而在提请注意、促进理解、引导接受中增强话语亲和力。整个过程涵盖了新时代高校思想政治教育话语亲和力建设的首要任务、关键环节和必然要求。 展开更多
关键词 新时代 高校思想政治教育话语 亲和力
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构建高校思想政治理论课“新”话语体系研究 被引量:7
11
作者 王影 《教育与职业》 北大核心 2013年第8期116-117,共2页
文章提出当前高校思想政治理论课的问题所在,分析了思想政治理论课主体间话语系统的信息传递,从"教育者树立平等观念""话语内容富有时代性""话语主体共享话语权"三个方面诠释了思想政治理论课对"新&... 文章提出当前高校思想政治理论课的问题所在,分析了思想政治理论课主体间话语系统的信息传递,从"教育者树立平等观念""话语内容富有时代性""话语主体共享话语权"三个方面诠释了思想政治理论课对"新"话语体系的诉求,提出思想政治理论课"新"话语体系的构建,并给出"充分运用学术话语,厘清话语内容""注重贴近生活实际,满足学生需求""坚持主体平等权利,消解话语霸权"的实施建议。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 话语体系 构建
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从学科建设到话语体系:高校思想政治理论课程改革路径分析——评《高校思想政治理论课课程改革研究》 被引量:4
12
作者 王芳倩 纪元 《中国测试》 CAS 北大核心 2019年第10期I0015-I0015,共1页
新时代,人才的培养要立足于思想价值观念的正确科学。如今,高校内部多元思想汇集,冲击大学生认知体系,极容易因此而形成错误的观念。一旦思想滑坡,即使知识体系再完善,专业技能再优秀,也无法成为综合索质高的优秀人才,甚至可能成为危害... 新时代,人才的培养要立足于思想价值观念的正确科学。如今,高校内部多元思想汇集,冲击大学生认知体系,极容易因此而形成错误的观念。一旦思想滑坡,即使知识体系再完善,专业技能再优秀,也无法成为综合索质高的优秀人才,甚至可能成为危害社会的“毒瘤”。立足思想教育、紧抓思政理论课建设,应对新的思想冲击,结合多元观念变化,集中推进课程改革,方能更高效地促进思政理论课的作用得以发挥。贺敏所著的《高校思想政治理论课课程改革研究》一书,是由中国纺织出版社在2019年出版的作品。 展开更多
关键词 中国纺织出版社 思政理论课 高校思想政治理论课 思想价值观念 高校内部 多元思想 课程改革研究 话语体系
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高校思想政治理论课话语方式的优化与话语体系的建构——以如何讲好人类命运共同体为例 被引量:5
13
作者 谢惠媛 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期69-74,共6页
思想理论的有效传播离不开话语方式的优化与话语体系的建构。高校思想政治理论课要提升课程质量,就应注重以动态、体系化的方式整合政治话语、中国话语、学术话语、民众话语,充分发挥其作用,从而帮助学生理解与认同课程内容,真正做到入... 思想理论的有效传播离不开话语方式的优化与话语体系的建构。高校思想政治理论课要提升课程质量,就应注重以动态、体系化的方式整合政治话语、中国话语、学术话语、民众话语,充分发挥其作用,从而帮助学生理解与认同课程内容,真正做到入耳、入脑、入心。 展开更多
关键词 话语方式 话语体系 高校思想政治理论课 人类命运共同体
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谈构建高校思想政治理论课教学话语体系的必要性 被引量:1
14
作者 李桂环 尹春芳 《教育与职业》 北大核心 2014年第24期133-134,共2页
高校思想政治理论课教学改革的目的是提高教学针对性,增强教育实效性。受诸多因素影响,当前高校思想政治理论教学效果却不尽如人意,关键在于对如何将教材话语体系转化为教学话语体系缺乏深入研究,没有构建起符合教学实践要求的思想政治... 高校思想政治理论课教学改革的目的是提高教学针对性,增强教育实效性。受诸多因素影响,当前高校思想政治理论教学效果却不尽如人意,关键在于对如何将教材话语体系转化为教学话语体系缺乏深入研究,没有构建起符合教学实践要求的思想政治理论课教学话语体系。文章从思想政治理论课程特点出发,分析影响教育实效性发挥的根本原因,浅论高校思想政治理论课教学话语体系构建的必要性。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学话语体系 教学实效
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自媒体语境下高校思想政治教育话语转换的路径探析
15
作者 彭肖建 邓喜道 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第17期71-74,共4页
自媒体技术的飞速发展,使话语传播无处不在,深刻冲击着高校思想政治教育话语体系。如何在坚守根本思想和基本理论的前提下,结合时代特点和要求实现思想政治教育话语转换,成为高校思想政治教育亟须解决的关键课题。自媒体的优势特征为高... 自媒体技术的飞速发展,使话语传播无处不在,深刻冲击着高校思想政治教育话语体系。如何在坚守根本思想和基本理论的前提下,结合时代特点和要求实现思想政治教育话语转换,成为高校思想政治教育亟须解决的关键课题。自媒体的优势特征为高校思想政治教育话语转换提供了可行的发展条件。高校思想政治教育需从话语内容、话语表达和话语载体等方面推进转换,同时注意防范和规避可能出现的错误认识和做法,以增强思想政治教育话语的时代适应性与传播效能。 展开更多
关键词 自媒体 高校思想政治教育 话语转换
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新形势下民办高校青年教师思想政治工作创新体系研究
16
作者 吴鹏 《国家林业和草原局管理干部学院学报》 2025年第1期61-67,73,共8页
对民办高校青年教师“思想实际”及其作为思想政治工作客体的“场域”进行分析,以马克思主义认识论和组织行为学理论为基础,从建立全覆盖思想政治工作保障体系、打造全方位思想政治校园文化、搭建系统化学习评估反馈体系、发挥产教融合... 对民办高校青年教师“思想实际”及其作为思想政治工作客体的“场域”进行分析,以马克思主义认识论和组织行为学理论为基础,从建立全覆盖思想政治工作保障体系、打造全方位思想政治校园文化、搭建系统化学习评估反馈体系、发挥产教融合优势建立思想引领与职业成长体系,以构建交互循环四位一体的思想政治工作创新体系,探索民办高校青年教师思想政治工作创新体系实施路径。 展开更多
关键词 民办高校 青年教师 思想政治工作 创新体系
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新时代高校思想政治理论课教学话语体系构建研究 被引量:16
17
作者 李烨红 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第11期27-29,共3页
新时代社会主要矛盾的变化、国际社会"逆全球化"等负面思潮的涌动、网络化与智能化的加快发展等新形势,给高校思政课教学话语体系带来诸多新挑战。新时代高校思政课教学话语体系应增强解答时代问题的能力,提升话语阐释力;推... 新时代社会主要矛盾的变化、国际社会"逆全球化"等负面思潮的涌动、网络化与智能化的加快发展等新形势,给高校思政课教学话语体系带来诸多新挑战。新时代高校思政课教学话语体系应增强解答时代问题的能力,提升话语阐释力;推进话语表述的形象化和生活化,增强教学话语感染力;注重学生话语主体地位,发挥师生双方话语的协同力;创新话语传播手段,增强网络空间话语的引领力;打造丰富的教学话语实践体验平台,强化话语实证力。 展开更多
关键词 新时代 高校思想政治理论课 教学话语体系
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新时代高校思想政治理论课教学话语体系作用机制研究 被引量:7
18
作者 高鑫 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第15期56-59,共4页
习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程",并提出"八个相统一"的具体要求,为新时代高校思想政治理论课教学话语体系建设指明了方向.面对新形势,高校思想政治... 习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程",并提出"八个相统一"的具体要求,为新时代高校思想政治理论课教学话语体系建设指明了方向.面对新形势,高校思想政治理论课教学话语体系创新需遵循以下原则:坚持马克思主义的指导地位,贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想;落实立德树人的根本任务,培养能够担当民族复兴大任的时代新人;坚持理论联系实际,体现话语的有效性;满足学生全面发展的需求,构建完整的话语体系.依据"八个相统一"要求,高校思想政治理论课话语体系发挥作用的方式可归纳为:理论引导、价值引导、教育规训、实践参照、情感共鸣、激发兴趣、启发思考、树立远大理想. 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 教学话语体系 作用机制
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西藏高校思想政治理论课“三位一体”教学方法体系探索 被引量:7
19
作者 陈玲 卢金金 索朗欧珠 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第5期83-85,93,共4页
本文首先厘清西藏高校思想政治理论课"教"与"学"的现状及存在的问题,并深入分析其原因,在此基础上,针对存在的问题,以教学方法为突破口,立足于藏族大学生实际,探索构建微课教学—专题教学—实践教学三位一体教学方... 本文首先厘清西藏高校思想政治理论课"教"与"学"的现状及存在的问题,并深入分析其原因,在此基础上,针对存在的问题,以教学方法为突破口,立足于藏族大学生实际,探索构建微课教学—专题教学—实践教学三位一体教学方法体系,以提高教学效果和教学质量。 展开更多
关键词 西藏高校 思想政治理论课 三位一体 教学方法体系
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论高校思想政治理论课话语范式的转换 被引量:22
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作者 胡绪明 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第9期153-155,共3页
高校思想政治理论课教学困境的深层症结在于传统"文本"式的话语范式。"方永刚精神"给我们的启示是构建"政治翻译"话语范式,实现高校思想政治理论课话语范式的根本转换,途径在于实现教学话语回归"生... 高校思想政治理论课教学困境的深层症结在于传统"文本"式的话语范式。"方永刚精神"给我们的启示是构建"政治翻译"话语范式,实现高校思想政治理论课话语范式的根本转换,途径在于实现教学话语回归"生活世界"。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 政治翻译” 话语范式
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