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觉者为师:论高校思想政治理论课教师自觉意识的培养 被引量:1
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作者 肖丽霞 《昌吉学院学报》 2024年第2期87-92,共6页
从新疆高校思想政治理论课课堂教学存在的问题及对策着手,指出提高新疆高校思想政治理论课教学质量的关键在于教师自觉意识的普遍树立。高校思想政治理论课教师应注重强化自我教育,提高自身政治素养、理论水平和知识储备,这是养成高校... 从新疆高校思想政治理论课课堂教学存在的问题及对策着手,指出提高新疆高校思想政治理论课教学质量的关键在于教师自觉意识的普遍树立。高校思想政治理论课教师应注重强化自我教育,提高自身政治素养、理论水平和知识储备,这是养成高校思想政治理论课教师自觉意识的前提;国家教育部门要给予一定的行政关照,完善教师自觉意识培养的外部保障与激励机制;学校作为教师职业的归属地,应构建良性发展的组织环境,助推教师自觉意识的养成。 展开更多
关键词 新疆高校 思想政治理论课教师 自觉意识
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全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)简介
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《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期F0002-F0002,共1页
2020年,教育部办公厅印发《关于增设一批高校思想政治理论课教师研学(修)基地的通知》(教社科厅函[2020]15号),在全国高校范围内新增了4个全国高校思想政治理论课教师实践研修基地。全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)是此... 2020年,教育部办公厅印发《关于增设一批高校思想政治理论课教师研学(修)基地的通知》(教社科厅函[2020]15号),在全国高校范围内新增了4个全国高校思想政治理论课教师实践研修基地。全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)是此次新增的四个“研修基地”之一,也是迄今为止山西省唯一获批高校。全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)主要承担高校思想政治理论课教师实践研修培训任务,引导思想政治理论课教师深入学习研究党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史(“四史”)。 展开更多
关键词 山西大学 研修基地 思想政治理论课教师 教育部办公厅 社会主义发展史 改革开放史 中国史 实践研修
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高校思想政治理论课教师专业化发展的途径探索 被引量:3
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作者 王家芳 齐久恒 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第4期45-47,共3页
高校思想政治理论课教师专业化发展的主要途径有:打好高校思想政治理论课教师专业化发展的基础;搭建高校思想政治理论课教师专业化发展的阶梯;健全高校思想政治理论课教师专业化发展的机制。
关键词 高校思想政治理论课教师 专业化发展 途径
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高校思想政治理论课教师教学能力发展的逻辑生成 被引量:3
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作者 程翔宇 秦弋 《高等教育研究学报》 2019年第4期58-63,共6页
高校思想政治理论课教师教学能力发展是教师队伍建设乃至整个思政理论课程建设的关键,高校思想政治理论课教师教学能力发展本身饱含了教学实践本味的坚守、思政课程建设的推手、教师专业发展的应然等价值蕴含,但同样也面临着教学理念固... 高校思想政治理论课教师教学能力发展是教师队伍建设乃至整个思政理论课程建设的关键,高校思想政治理论课教师教学能力发展本身饱含了教学实践本味的坚守、思政课程建设的推手、教师专业发展的应然等价值蕴含,但同样也面临着教学理念固化造成的"以学生为中心"理论观照的缺位、课程改革要求凸显了课程设置的"滞后"、教师"主体地位"的羸弱致使教师专业发展的不充分等现实困境,进而应通过体悟教育本真、重塑教学理念、立足育人要求、把握课程属性,加强教师发展的主体意识、学会教学反思、强化教师教学合作、构建教师教学发展共同体等路径加强教师教学能力的发展。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课教师 教学能力 课程改革 教学理念 教学发展共同体
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对高校思想政治理论课教师素质和能力的诠释 被引量:13
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作者 佘斯勇 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第5期90-92,共3页
高校思想政治理论课能否发挥主渠道的作用,关键在于思想政治理论课教师的素质和能力。对此,2008年9月,中共中央宣传部、教育部联合下发了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,从宏观上提出了一些纲领性的要求... 高校思想政治理论课能否发挥主渠道的作用,关键在于思想政治理论课教师的素质和能力。对此,2008年9月,中共中央宣传部、教育部联合下发了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,从宏观上提出了一些纲领性的要求。在实际操作中,我们应本着实事求是和科学的原则,对高校思想政治理论课教师的素质和能力要求作出细致具体的诠释。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课教师 素质 能力 诠释
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高校思想政治理论课教师角色定位与责任担当 被引量:2
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作者 陈其胜 《中国冶金教育》 2013年第2期67-70,共4页
提高高校思想政治理论课教学质量,重点在于建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质、专业化的思想政治理论课教师队伍。推进教师队伍建设需要着力解决高校思想政治理论课教师的角色定位、职业素养、责任担当等重要问题。
关键词 高校思想政治理论课教师 教师角色 教师素质 教师责任
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高校思想政治理论课教师话语权利和话语权力探析 被引量:1
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作者 朱松节 《成都大学学报(社会科学版)》 2016年第5期106-110,共5页
高校思想政治理论课教师的话语权是话语权利和话语权力的统一,马克思主义意识形态是话语权利的核心和灵魂,有效性是话语权力的价值追求。思想政治理论课教师话语权利需要明确权利的赋予、权利的边界、权利的行为。思想政治理论课教师话... 高校思想政治理论课教师的话语权是话语权利和话语权力的统一,马克思主义意识形态是话语权利的核心和灵魂,有效性是话语权力的价值追求。思想政治理论课教师话语权利需要明确权利的赋予、权利的边界、权利的行为。思想政治理论课教师话语权力既表现为教师话语的权威性和教师话语内容的可信性等内在力量,又表现为教师话语的解释力、话语的引导力和话语的吸引力等外在表现形式。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课教师 话语权 话语权利 话语权力
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新时代高校思想政治理论课教师的初心与坚守 被引量:1
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作者 杨立琼 邓祖波 曹青 《大众标准化》 2020年第2期209-210,共2页
用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人是高校思政课教师的初心使命,初心易晓,致远惟艰,初心难在坚守,贵在坚守,必须坚守。
关键词 新时代 高校思想政治理论课教师 初心与坚守
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高校思想政治理论课教师应具备的四种能力 被引量:4
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作者 韩珍珍 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期51-54,共4页
针对当前高校思想政治理论课教学中存在的问题及挑战,高校思想政治理论课教师应具备良好的学习能力、教学能力、科研能力和语言表达能力。深入探讨高校思想政治理论课教师这四种能力的建构对于提升高校思想政治理论课的教学质量和实效... 针对当前高校思想政治理论课教学中存在的问题及挑战,高校思想政治理论课教师应具备良好的学习能力、教学能力、科研能力和语言表达能力。深入探讨高校思想政治理论课教师这四种能力的建构对于提升高校思想政治理论课的教学质量和实效具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课教师 能力 教学效果
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论民族地区高校思想政治理论课教师应具备的素质 被引量:3
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作者 孙丽 《内蒙古财经大学学报》 2015年第6期62-66,共5页
民族地区高校思想政治理论课教师肩负培养和造就民族地区合格建设人才的重任,应具备相应的较高综合素质及个人修养。当前,在民族地区高校思想政治理论课教师队伍中,还存在一些问题,制约这支队伍的进一步发展,例如教师的思想政治理论水平... 民族地区高校思想政治理论课教师肩负培养和造就民族地区合格建设人才的重任,应具备相应的较高综合素质及个人修养。当前,在民族地区高校思想政治理论课教师队伍中,还存在一些问题,制约这支队伍的进一步发展,例如教师的思想政治理论水平,教师素养等亟待不断提高、工作积极性和教学水平有待提高等问题,从根本上解决这些问题需要不断提高教师素养,包括政治思想、身心素质、创新素质等。 展开更多
关键词 民族地区 提高 高校思想政治理论课教师 素质
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思想政治理论课教师专业化发展的内涵与对策——高校思想政治理论课教师专业化发展研究 被引量:5
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作者 蔡中宏 麻艳香 《兰州交通大学学报》 CAS 2012年第2期130-133,共4页
高校思想政治理论课教师专业化发展,是建设高素质专业化思想政治理论课教师队伍的前提和基础。研究高校思想政治理论课教师专业化发展问题,必须准确把握高校思想政治理论课教师专业化发展的内涵和特征,深入分析高校思想政治理论课教师... 高校思想政治理论课教师专业化发展,是建设高素质专业化思想政治理论课教师队伍的前提和基础。研究高校思想政治理论课教师专业化发展问题,必须准确把握高校思想政治理论课教师专业化发展的内涵和特征,深入分析高校思想政治理论课教师专业化发展的重要意义,积极探索高校思想政治理论课教师专业化发展的具体对策。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课教师 教师专业化 教师专业化发展 专业素质
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思想政治理论课教师的专业素质及其培养——高校思想政治理论课教师专业化发展研究 被引量:7
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作者 郭秀丽 蔡中宏 《兰州交通大学学报》 CAS 2011年第5期194-197,共4页
在新的形势下,如何提高高校思想政治理论课教师的素质是一个值得研究的重大课题。本研究认为,新时期高校思想政治理论课教师的专业素质主要由思想政治素质、职业道德素质、业务和能力素质三方面构成。其中思想政治素质是最重要的素质,... 在新的形势下,如何提高高校思想政治理论课教师的素质是一个值得研究的重大课题。本研究认为,新时期高校思想政治理论课教师的专业素质主要由思想政治素质、职业道德素质、业务和能力素质三方面构成。其中思想政治素质是最重要的素质,职业道德素质是最核心的素质,业务和能力素质是最根本的素质。因此,高校思想政治理论课教师素质培养的基本思路与对策:更新思想政治理论课教师的教育思想和观念,完善思想政治理论课教师管理的体制机制,提高思想政治理论课教师的科研能力和教学能力。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课教师 专业化发展 专业素质 培养
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高校思想政治理论课教师师德诠释 被引量:5
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作者 张小秋 王立仁 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第3期38-42,共5页
高校思想政治理论课教师是引导大学生成长成才的关键力量,加强高校思想政治教育的师德建设是重要而紧迫的任务,把握高校思想政治理论课教师师德的基本理论是加强思想政治理论课教师师德建设的首要步骤。对高校思想政治理论课教师师德进... 高校思想政治理论课教师是引导大学生成长成才的关键力量,加强高校思想政治教育的师德建设是重要而紧迫的任务,把握高校思想政治理论课教师师德的基本理论是加强思想政治理论课教师师德建设的首要步骤。对高校思想政治理论课教师师德进行诠释,应该主要从思想政治理论课教师师德理论的主要依据、内容的基本层次和提升的具体步骤三个层面展开。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课教师 师德
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新中国成立以来高校思想政治理论课教师队伍建设相关政策发展研究 被引量:18
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作者 陈洪涛 张耀灿 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第7期12-16,共5页
本文对新中国成立以来高校思想政治理论课教师队伍建设相关政策的发展进行了历史考察,从教师队伍的职业要求、专业培训、工资待遇、体制建设等政策发展脉络阐述了相关政策对高校思想政治理论课教师队伍建设的指导意义。
关键词 新中国 高校思想政治理论课 教师队伍建设 政策
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高校思想政治理论课教师素质发展的定位 被引量:6
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作者 练庆伟 董玉霞 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第2期70-73,共4页
从追求基本权利和专业地位到强调教学、科研和学科全面发展,以及教师群体被动发展到个体主动发展,这是高校思想政治理论课程建设的两条红线。作为高校教师的重要组成部分,思想政治理论课教师的理想素质构成是一般性与特殊性的统一,由基... 从追求基本权利和专业地位到强调教学、科研和学科全面发展,以及教师群体被动发展到个体主动发展,这是高校思想政治理论课程建设的两条红线。作为高校教师的重要组成部分,思想政治理论课教师的理想素质构成是一般性与特殊性的统一,由基本素质、共有素质、主体素质和核心素质等四个层面组成。思想政治理论课教师的素质发展既是实现应然状态与实然状态对接的过程,也是教师成长不断走向专业化的过程。 展开更多
关键词 思想政治理论课教师 素质发展 定位
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高校思想政治理论课教师团队建设研究 被引量:6
16
作者 闫学军 魏静静 《中国成人教育》 北大核心 2013年第19期82-83,共2页
高校组建思想政治理论课教师团队可以有效提高学校的思想政治教育教学水平和专业管理能力,提升教师个人的职业素质。文章基于团队管理的相关理论,概括了高校思想政治理论课教师团队的内涵、构成要素、作用和意义,并且从领导、组织目标... 高校组建思想政治理论课教师团队可以有效提高学校的思想政治教育教学水平和专业管理能力,提升教师个人的职业素质。文章基于团队管理的相关理论,概括了高校思想政治理论课教师团队的内涵、构成要素、作用和意义,并且从领导、组织目标、团队精神、组织机制、评价机制等几个方面给出了关于建设高校思想政治理论课教师团队的若干路径。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 教师团队 团队建设
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高校思想政治理论课教师文化自信的内涵及提升策略 被引量:13
17
作者 薛金莲 《学校党建与思想教育》 北大核心 2016年第11期66-68,共3页
增强高校思想政治理论课教师的文化自信是做好高校"立德树人"工作的重要保障。目前,高校思想政治理论课教师虽然有较好的文化基础、扶持政策和培养条件,但依然面临着西方思想文化的冲击、自媒体时代各种思想文化自由传播的挑... 增强高校思想政治理论课教师的文化自信是做好高校"立德树人"工作的重要保障。目前,高校思想政治理论课教师虽然有较好的文化基础、扶持政策和培养条件,但依然面临着西方思想文化的冲击、自媒体时代各种思想文化自由传播的挑战。积极推进高校思想政治理论课教师的文化自信,需要发挥教育管理部门的主导作用,发挥校园文化建设的引导作用,发挥思想政治理论课教师的主观能动作用。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课教师 文化自信
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高校思想政治理论课教师的人格魅力研究 被引量:5
18
作者 龚翠芬 方向昭 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2008年第6期20-23,共4页
高校思想政治理论教师的人格魅力在大学生思想政治教育中有着重要的作用,它具体体现为坚定的政治信仰、高尚的道德风范、深厚的学识修养以及良好的个性特征。在塑造和提升思想政治理论课教师的人格魅力的过程中,应该做到:注重自我教育... 高校思想政治理论教师的人格魅力在大学生思想政治教育中有着重要的作用,它具体体现为坚定的政治信仰、高尚的道德风范、深厚的学识修养以及良好的个性特征。在塑造和提升思想政治理论课教师的人格魅力的过程中,应该做到:注重自我教育和培训学习的相结合,坚持教师主导与学生主体的相统一,促进外在仪表与内在涵养的相辉映,实现独特个性与健康人格的相融合。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课教师 人格魅力
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论高校思想政治理论课教师的教育信仰 被引量:4
19
作者 陈华 李勇 《学校党建与思想教育》 北大核心 2015年第2期60-62,共3页
高校思想政治理论课教师的教育信仰是一种狭义的教育信仰,是教师对思想政治理论课教育实践活动及其在个体和社会发展过程中的价值的极度信服和尊重,并以之为教育行为的根本准则。与教育信仰一样,它具有三维立体结构:教师对教育实践活动... 高校思想政治理论课教师的教育信仰是一种狭义的教育信仰,是教师对思想政治理论课教育实践活动及其在个体和社会发展过程中的价值的极度信服和尊重,并以之为教育行为的根本准则。与教育信仰一样,它具有三维立体结构:教师对教育实践活动的理论确认、情感体验和行为追求。教育信仰是高校思想政治理论课教师从"经师"走向"人师"的力量源泉,从职业上的"必然王国"走向"自由王国"的精神动力,从"有限"走向"无限"的桥梁。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课教师 教育信仰
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高校思想政治理论课教师职业倦怠问题探析 被引量:4
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作者 朱悦怡 葛彦东 《学校党建与思想教育》 北大核心 2011年第A12期38-39,共2页
新时期高校思想政治理论课教师存在一定程度的职业倦怠问题,主要表现是教师精神状态不佳、工作动力不足、创新意识不强。造成这种状况的原因是社会大环境的影响、教师的教学科研压力以及教师个体素质的差异等。解决这些问题要进一步营... 新时期高校思想政治理论课教师存在一定程度的职业倦怠问题,主要表现是教师精神状态不佳、工作动力不足、创新意识不强。造成这种状况的原因是社会大环境的影响、教师的教学科研压力以及教师个体素质的差异等。解决这些问题要进一步营造尊师重教的社会氛围;要进一步开展高校管理体制改革;进一步加强思想政治理论课教师的思想建设。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 教师 职业倦怠 预防
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