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“思政小课堂”与“社会大课堂”协同育人的创新路径研究——以高校学生理论宣讲团为视角
被引量：
3
1
作者
段红敏
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2024年第2期132-137,146,共7页
高校学生理论宣讲团以理论宣讲和实践研学为主要形式,从顶层设计、师资建设、力量聚合、内容建构、空间联结、资源整合六个方面,搭建起了实现“思政小课堂”与“社会大课堂”协同育人的广阔平台。当前,高校学生理论宣讲团还存在宣讲范...
高校学生理论宣讲团以理论宣讲和实践研学为主要形式,从顶层设计、师资建设、力量聚合、内容建构、空间联结、资源整合六个方面,搭建起了实现“思政小课堂”与“社会大课堂”协同育人的广阔平台。当前,高校学生理论宣讲团还存在宣讲范式微型化碎片化、宣讲内容缺乏深度广度、宣讲形式较为固定单一、宣讲活动可持续性不足、宣讲团自身建设待优化的问题,一定程度上制约了育人成效的发挥。对此,从以上五个问题着手,提出有针对性的优化策略,以推动高校学生理论宣讲团更好地发挥协同育人作用。
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关键词
思政小课堂
社会大课堂
协同育人
高校学生理论宣讲团
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题名
“思政小课堂”与“社会大课堂”协同育人的创新路径研究——以高校学生理论宣讲团为视角
被引量：
3
1
作者
段红敏
机构
西南交通大学马克思主义学院
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2024年第2期132-137,146,共7页
文摘
高校学生理论宣讲团以理论宣讲和实践研学为主要形式,从顶层设计、师资建设、力量聚合、内容建构、空间联结、资源整合六个方面,搭建起了实现“思政小课堂”与“社会大课堂”协同育人的广阔平台。当前,高校学生理论宣讲团还存在宣讲范式微型化碎片化、宣讲内容缺乏深度广度、宣讲形式较为固定单一、宣讲活动可持续性不足、宣讲团自身建设待优化的问题,一定程度上制约了育人成效的发挥。对此,从以上五个问题着手,提出有针对性的优化策略,以推动高校学生理论宣讲团更好地发挥协同育人作用。
关键词
思政小课堂
社会大课堂
协同育人
高校学生理论宣讲团
Keywords
Ideological and political small classroom
Social large classroom
Collaborative education
College students’theoretical propaganda group
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“思政小课堂”与“社会大课堂”协同育人的创新路径研究——以高校学生理论宣讲团为视角
段红敏
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2024
3
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