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应用型本科高校创新创业教育生态系统的构建与实践路径 被引量:24
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作者 吴远征 倪杰 沈皆希 《教育与职业》 北大核心 2024年第2期105-112,共8页
借助创新生态系统的理论模型,构建适应“四新”建设需要的应用型本科高校创新创业教育生态系统,其涵盖了系统的主体和构成要素、位置与边界、结构与关联、活动与功能等基本要素。从系统构成的不同要素入手,分别对创新创业教育的多维目... 借助创新生态系统的理论模型,构建适应“四新”建设需要的应用型本科高校创新创业教育生态系统,其涵盖了系统的主体和构成要素、位置与边界、结构与关联、活动与功能等基本要素。从系统构成的不同要素入手,分别对创新创业教育的多维目标体系建设“、跨界融合”的人才培养模式、贯穿全程的课程体系结构设置和数智技术赋能的一体化教学平台建设等进行深入剖析,进而引入我国传统哲学智慧“道法术器势”的理论框架及其辩证关系,探索应用型本科高校创新创业教育生态系统的实践路径:坚持立德树人的教育根本任务之“道”,强化多维融合的生态体系之“法”,推动教学模式改革之“术”,实现实践平台一体化融合之“器”,营造推动创新创业教育顺势而为、乘势而上的生态系统之“势”。 展开更多
关键词 应用型本科高校 创新创业教育 创新生态系统 系统构建 实践路径
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数智赋能下高校创新创业教育生态系统构成要素与运行机制研究 被引量:16
2
作者 欧春尧 黄丹娜 梁丽媚 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第12期133-140,共8页
探索数智赋能下高校创新创业教育生态系统建设,对于推动本土情境下创新创业教育转型、促进创新创业高质量发展具有重要意义。基于扎根理论对数智赋能下高校创新创业教育生态系统构成要素与运行机制进行深入分析,研究发现:数智赋能下其... 探索数智赋能下高校创新创业教育生态系统建设,对于推动本土情境下创新创业教育转型、促进创新创业高质量发展具有重要意义。基于扎根理论对数智赋能下高校创新创业教育生态系统构成要素与运行机制进行深入分析,研究发现:数智赋能下其系统构成要素包括创业价值感知与能力构建、数智资源平台体系建设以及项目管理与政策保护等,相关要素相互联系共同作用,实现物质循环、信息传递和资源互补;数智赋能与创新创业教育全过程的深度融合,加快了数智知识生成与共享、数智化资源协同创新和数智化项目评估与保护等机制建设,进而推动其生态系统创新演化。拓展了数智赋能下创新创业教育生态系统理论研究,进而为新时代背景下创新创业教育的应用实践提供指导。 展开更多
关键词 数智赋能 创新创业教育 创新生态系统 扎根理论
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高校创新创业教育生态系统建设的理想样态——基于4个国家8所典型高校的跨案例比较分析 被引量:61
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作者 李亚员 刘海滨 孔洁珺 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第2期32-46,共15页
“我们应建设什么样的高校创新创业教育生态系统”是当前我国创新创业教育研究领域中的关键问题。为破解这一难题,本研究通过文献梳理、理论分析与案例研究相结合的方式,对来自中外4个国家8所典型高校的实践案例进行深入剖析发现:理想... “我们应建设什么样的高校创新创业教育生态系统”是当前我国创新创业教育研究领域中的关键问题。为破解这一难题,本研究通过文献梳理、理论分析与案例研究相结合的方式,对来自中外4个国家8所典型高校的实践案例进行深入剖析发现:理想的高校创新创业教育生态系统应涵盖目标理念、领导机制、组织机构等10个关键要素,具备3个分系统,即操作系统、组织系统和支撑系统;应体现“三化特征”,即专业化、一体化及实效化;应把握好“四因经验”,即动力因、目的因、质料因和形式因。在此基础上,本研究进一步整合建构而成囊括的“三系统·十要素”系统结构、“三化”生态特征和“四因”建设经验三大维度的高校创新创业教育生态系统“三维一体”理想样态模型,以此更立体、更生动地呈现高校创新创业教育生态系统的理想结构关系及运行机理。 展开更多
关键词 高校 创新创业教育 生态系统 理想样态 高校创新创业教育生态系统模型
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国际高等教育领域创新创业教育的生态系统模型和要素研究——以美国麻省理工学院为例 被引量:91
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作者 许涛 严骊 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第4期15-29,共15页
麻省理工创新创业教育生态系统在半个多世纪的发展过程中,见证了大量创新创业项目、课程、竞赛、活动以及基于麻省理工师生创新成果的众多初创企业的诞生和发展,形成了极富多样性、包容性和开放性的麻省理工创新创业精神和文化,深刻影... 麻省理工创新创业教育生态系统在半个多世纪的发展过程中,见证了大量创新创业项目、课程、竞赛、活动以及基于麻省理工师生创新成果的众多初创企业的诞生和发展,形成了极富多样性、包容性和开放性的麻省理工创新创业精神和文化,深刻影响了美国以及全球各地高等教育机构的创新创业教育理念和实践。因此,全球众多高等教育机构将麻省理工创新创业生态模型,作为发展并衡量其创新创业教育和实践活动的标准。通过全面描述麻省理工创新创业教育的发展历程、经验和成就,从创新创业教育学位和课程、创新创业教育组织和管理、学生创新创业俱乐部、全球化创新创业教育、创新创业教育竞赛和奖项以及创新创业法律服务等六个方面,建构并论述了麻省理工创新创业教育生态系统模型及其构成要素,分析了麻省理工开展创新创业教育和实践活动的理念和原则,指出麻省理工创新创业教育生态系统建设对我国"双创"社会经济发展战略和高等教育机构全面开展创新创业教育,具有重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 麻省理工 创新创业教育 创客 创客教育 生态系统
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基于EPM模型的高校创业教育生态系统构建研究 被引量:15
5
作者 常进 陈逢文 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第11期118-123,共6页
高校创业教育生态系统的构建具有重大的战略意义和教育价值。目前,国内高校创业教育生态系统构建面临创新创业起步较晚,创业活动壁垒较多,环境要素协同有限;创业平台相对单一,创业支持力度不够;创业师资课程有限,系统内生驱动不足等突... 高校创业教育生态系统的构建具有重大的战略意义和教育价值。目前,国内高校创业教育生态系统构建面临创新创业起步较晚,创业活动壁垒较多,环境要素协同有限;创业平台相对单一,创业支持力度不够;创业师资课程有限,系统内生驱动不足等突出问题。本文基于国内外高校创业教育生态系统理论和主要模式,对环境、平台、动力三个维度构成的EPM模型的要素重新分类整合,并立足高校创业教育实际,遵循一体化、共生性、交互性逻辑,通过对创业课程、创业实践、创业研究、创业支持四大核心模块以及系统评价反馈机制的建设,围绕创业教育生态系统主体结构、资源层次、交互关系提出了建构方向。 展开更多
关键词 高校 EPM模型 创业教育 生态系统
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基于创新文化的高校创业教育生态系统建构——以江苏省为例 被引量:53
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作者 周勇 凤启龙 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第3期119-124,共6页
我国的高校创业教育相比西方高校的创业教育存在理念转换、机制设计、制度保障、外部环境方面的差距。可采取理念转换、顶层设计、系统重构、分类指导等策略来实现这一生态系统的和谐、可持续发展。创业教育的基础在于创新文化,实现创... 我国的高校创业教育相比西方高校的创业教育存在理念转换、机制设计、制度保障、外部环境方面的差距。可采取理念转换、顶层设计、系统重构、分类指导等策略来实现这一生态系统的和谐、可持续发展。创业教育的基础在于创新文化,实现创业教育的根本转变需要依赖于创新文化的力量。构建高校创业教育生态系统需要通过顶层设计,自上而下全方位优化、改革。结合江苏实际,应在注意把握共性与个性相统一的基础上通过分类指导实现江苏创业教育的生态化培育。 展开更多
关键词 创新创业文化 高校创业教育 生态 体系 策略
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高校创新创业教育生态系统的构建——基于美国、英国、日本高校的多案例研究 被引量:57
7
作者 贾建锋 赵若男 朱珠 《管理案例研究与评论》 CSSCI 北大核心 2021年第3期309-324,共16页
在“大众创业,万众创新”的背景下,为提高我国高校创新创业教育质量,本研究采用多案例研究方法,通过对美国、英国、日本3个国家中五所高校的创新创业教育生态系统的编码分析,得出了高校创新创业教育生态系统的5个主要参与主体(学生、高... 在“大众创业,万众创新”的背景下,为提高我国高校创新创业教育质量,本研究采用多案例研究方法,通过对美国、英国、日本3个国家中五所高校的创新创业教育生态系统的编码分析,得出了高校创新创业教育生态系统的5个主要参与主体(学生、高校、政府、企业和校友)、4个主要组成部分(创新创业氛围、知识平台、实践平台和创新创业网络平台)、9个关键构成因素(创新创业思想因素、创新创业支持因素、课程因素、师资因素、社团因素、实践活动因素、政府因素、企业因素和校友因素)。在此基础上,根据参与主体、组成部分和关键构成因素之间的相互关系构建了适合我国高校的创新创业教育生态系统模型。最后,基于研究结果提出了我国高校创新创业教育生态系统构建和进一步发展的政策建议。 展开更多
关键词 创新创业教育 生态系统 案例研究
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我国高校创新创业教育生态系统建设研究的成效与展望 被引量:68
8
作者 李亚员 牛亚飞 李畅 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第4期115-124,共10页
高校创新创业教育生态系统建设研究是近年来国内外创新创业教育研究领域的热点与难点。国内有关高校创新创业教育生态系统建设研究经历了三个主要阶段,即创业生态系统范畴下创业教育生态系统研究的起步阶段、从关注创业生态系统转向创... 高校创新创业教育生态系统建设研究是近年来国内外创新创业教育研究领域的热点与难点。国内有关高校创新创业教育生态系统建设研究经历了三个主要阶段,即创业生态系统范畴下创业教育生态系统研究的起步阶段、从关注创业生态系统转向创新创业教育生态系统的转换阶段、从创新创业教育生态系统的普适性研究向彰显中国特色拓展的深化阶段。国内学者关于高校创新创业教育生态系统建设研究的主要成效体现在三个方面:一是相关的基本理论问题初步达成共识;二是形成了比较研究、现状分析和建设策略三个主要研究论域;三是研究的创新性有了较为明显的提升。展望未来,我国高校创新创业教育生态系统建设研究需要着力聚焦“一个前提、两个基础、三个主题”,即以基本理论问题研究为前提,在现状调研和国际比较的基础上,重点破解制约高校创新创业教育生态系统建设的顶层设计、主体协作和体制机制三个核心难题。 展开更多
关键词 高校 创新创业教育 生态系统 中国特色 研究现状 创新路径 体制机制
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“立德树人”在高校创新创业教育生态系统中的价值引领研究——以嵌入理论为视角 被引量:19
9
作者 姚远 吴放 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第21期90-94,共5页
创新创业生态系统的多样性、复杂性、异质性等特征,使得主体创新创业行为势必存在行为差异、协同困难、目标无法自洽等问题。为了保证价值观和谐问题,需要在教育阶段就加入指导性思想进行价值观引领。基于嵌入理论,文章提出了高校创新... 创新创业生态系统的多样性、复杂性、异质性等特征,使得主体创新创业行为势必存在行为差异、协同困难、目标无法自洽等问题。为了保证价值观和谐问题,需要在教育阶段就加入指导性思想进行价值观引领。基于嵌入理论,文章提出了高校创新创业教育生态系统中的“立德树人”价值引领模型和机制,从过程视角将现有高校创新创业教育生态系统嵌入“立德树人”的过程分成了脱嵌、嵌入和价值引领三个阶段。 展开更多
关键词 立德树人 创新创业 创新生态系统 教育
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共生理论视角下高校创新创业教育与专业教育深度融合研究 被引量:4
10
作者 王晓川 屠彦薇 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第24期10-14,共5页
基于共生理论视角可以看出,高校创新创业教育与专业教育深度融合的共生关系由共生单元、共生模式、共生环境构成,它们相互影响,形成一个完整的共生系统。高校创新创业教育与专业教育深度融合的过程中,存在“专创融合”共生单元缺少互动... 基于共生理论视角可以看出,高校创新创业教育与专业教育深度融合的共生关系由共生单元、共生模式、共生环境构成,它们相互影响,形成一个完整的共生系统。高校创新创业教育与专业教育深度融合的过程中,存在“专创融合”共生单元缺少互动与合作、“专创融合”共生模式一体化尚未形成、“专创融合”共生环境缺乏有力支撑等现实困境。共生理论视角下,实现高校创新创业教育与专业教育的深度融合,高校需要通过增强共生单元互动合作效能、扩展共生模式协同耦合深度、提高共生环境保障支撑水平等路径尝试突破。 展开更多
关键词 共生理论 高校 创新创业教育 专业教育 “专创融合” 共生单元 共生模式 共生环境
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创新创业教育与高校公共建筑空间设计的融合
11
作者 王辉 《工程抗震与加固改造》 北大核心 2025年第3期I0020-I0021,共2页
在21世纪的全球知识经济时代,创新已成为推动国家经济发展和增强国际竞争力的核心动力。近年来,面对全球科技革命和产业变革的深入发展,以及我国经济发展不平衡、创新能力不足等现实问题,国家高度重视创新创业人才的培养。国家“十四五... 在21世纪的全球知识经济时代,创新已成为推动国家经济发展和增强国际竞争力的核心动力。近年来,面对全球科技革命和产业变革的深入发展,以及我国经济发展不平衡、创新能力不足等现实问题,国家高度重视创新创业人才的培养。国家“十四五”规划明确提出,要坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位,深入实施创新驱动发展战略,加快建设科技强国。 展开更多
关键词 创新创业教育 高校公共建筑空间设计
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新质生产力背景下数智技术融入高校创新创业教育的价值、困境与路径
12
作者 吕艳娇 梁泽 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第30期3-7,共5页
新质生产力背景下,数智技术融入高校创新创业教育有助于培养数智化拔尖创新人才,促进创新创业教育高质量发展,推动新质生产力蓬勃发展。当前,新质生产力背景下数智技术融入高校创新创业教育存在课程体系未能有效整合数智技术与实践教学... 新质生产力背景下,数智技术融入高校创新创业教育有助于培养数智化拔尖创新人才,促进创新创业教育高质量发展,推动新质生产力蓬勃发展。当前,新质生产力背景下数智技术融入高校创新创业教育存在课程体系未能有效整合数智技术与实践教学、创新创业教育平台支撑有限、产学研用一体化的教育机制不健全、创新创业教育评价系统性不足等现实困境。新质生产力背景下,数智技术融入高校创新创业教育的路径是:加快数智化融入创新创业课程体系进程,协同建设跨界联创平台,健全产学研用一体化的教育机制,巧用立体化的创新创业教育评价。 展开更多
关键词 新质生产力 数智技术 高校 创新创业教育 课程体系 跨界联创平台 产学研用一体化 立体化评价
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高校创新创业教育生态:系统结构、困境与优化 被引量:43
13
作者 黄丽静 杨玉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第8期147-153,共7页
加强高校创新创业教育是新技术和新产业发展的必然要求。高校创新创业教育是一个复杂的教育生态系统,由以课堂教学活动为核心的微观生态系统、以高校内部治理为核心的中观生态系统、以外部主体及其关系为核心的宏观生态系统等三个层级... 加强高校创新创业教育是新技术和新产业发展的必然要求。高校创新创业教育是一个复杂的教育生态系统,由以课堂教学活动为核心的微观生态系统、以高校内部治理为核心的中观生态系统、以外部主体及其关系为核心的宏观生态系统等三个层级子系统构成。我国创新创业教育生态仍存在诸多限制因子:微观系统的教学系统关键要素缺陷凸显,制约教学活动人才培养效能;中观系统的内部治理行政主导色彩凸显,教育评价体系取向功利化;宏观系统的顶层政策协同效果不佳,产学研协同共构机制不健全。基于此,高校创新创业教育生态的优化应着眼于生态因子的有效调控:微观层面应激发学生内生动力,打造高质量教学要素;中观层面应搭建平台型组织,重构教育评价体系;宏观层面应强化政府基础生态位,健全产学研协同育人机制。 展开更多
关键词 创新创业教育 教育生态系统 生态优化
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高校创新创业教育生态系统运行策略研究——基于生态位理论视角 被引量:12
14
作者 张超 张育广 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第1期163-166,共4页
在创新驱动发展战略背景下,高校创新创业教育在生态系统视域下不断转型发展,但系统各构成要素依然存在割裂问题,缺乏协同效应,无法满足市场对创新创业人才的需求和大学生自我价值实现的需要。为增强高校创新创业教育的实效性,提升创新... 在创新驱动发展战略背景下,高校创新创业教育在生态系统视域下不断转型发展,但系统各构成要素依然存在割裂问题,缺乏协同效应,无法满足市场对创新创业人才的需求和大学生自我价值实现的需要。为增强高校创新创业教育的实效性,提升创新人才供给的质量,依托区域经济社会发展和产业转型升级所需的协同创新平台,构建高校创新创业教育生态系统,引入生态位理论分析生态系统中生态要素之间的生态位关系,通过生态位分离、扩充及协同进化等策略研究生态系统各要素的交互作用机制,实现了创新创业教育生态要素的优势互补和协同进化,促进高校创新创业教育生态系统的动态平衡。 展开更多
关键词 创新创业教育 生态系统 生态位理论 生态位重叠 生态位分离 生态位扩充 协同进化
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基于生态系统理论的高校创新创业教育研究 被引量:30
15
作者 陈元媛 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第14期94-96,共3页
高校创新创业教育与生态系统理论有一定的契合性,从生态系统理论的视角分析我国高校创新创业教育,发现其存在着结构失衡、机制失调和功能缺失的现实问题。对此,应借鉴国外高校创新创业教育在构建课程体系、完善组织架构和优化外部环境... 高校创新创业教育与生态系统理论有一定的契合性,从生态系统理论的视角分析我国高校创新创业教育,发现其存在着结构失衡、机制失调和功能缺失的现实问题。对此,应借鉴国外高校创新创业教育在构建课程体系、完善组织架构和优化外部环境等方面的经验,从课程生态、组织生态和环境生态建设入手提升我国高校创新创业教育实效。 展开更多
关键词 创新创业教育 生态系统理论 高校
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高校创业教育课程生态系统的生成逻辑与建设路径 被引量:41
16
作者 臧玲玲 梅伟惠 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第1期23-29,165,共8页
构建高校创业教育课程生态系统是当前高校创业教育发展的重要任务,其内涵体现在多主体参与、多层次结构和多形态互动。高校创业教育课程生态系统的生成逻辑体现在微观层次上的课程质量不佳,要求关注内涵式发展;中观层次上的各主体参与不... 构建高校创业教育课程生态系统是当前高校创业教育发展的重要任务,其内涵体现在多主体参与、多层次结构和多形态互动。高校创业教育课程生态系统的生成逻辑体现在微观层次上的课程质量不佳,要求关注内涵式发展;中观层次上的各主体参与不足,要求转换发展动力;宏观层次上的经济社会变革,要求关注创新创业型人才培养。建设高校创业教育课程生态系统需要在微观层次提升课程质量,在中观层次实现各主体协同发展,在宏观层次营造支持性氛围。 展开更多
关键词 创业教育课程 生态系统 创新创业型人才
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高校创业教育生态系统:概念模型、演化机理与构建策略 被引量:11
17
作者 窦亚飞 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第6期107-113,共7页
高校创业教育生态系统的构建既是当前创业教育变革的重要方向,也是促进创业教育高质量发展的必然选择。从概念模型和演化机理的整合逻辑描绘了高校创业教育生态系统的理论图景。系统的概念模型表现为内生环境与外生环境的互动融合、层... 高校创业教育生态系统的构建既是当前创业教育变革的重要方向,也是促进创业教育高质量发展的必然选择。从概念模型和演化机理的整合逻辑描绘了高校创业教育生态系统的理论图景。系统的概念模型表现为内生环境与外生环境的互动融合、层次性结构与类属性结构的协调共生、历时性功能与共时性功能的协同发展。系统的演化机理体现为自组织与他组织的动力协同、内部整合与外部联合的路径组态。基于理论分析和我国高校创业教育的现实状况,提出了高校创业教育生态系统的构建策略。 展开更多
关键词 高校创业教育生态系统 概念模型 演化机理 构建策略
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美国高校创业教育生态系统及其启示 被引量:7
18
作者 赵冬鸣 张蓓蓓 《学校党建与思想教育》 北大核心 2015年第2期92-94,共3页
美国是开展创业教育最早、程度最高、普及最广泛的国家,创业教育以高校为主体,以政府和社会为支撑,分工明确,通力合作,形成了高校、政府、社会良性互动式发展的创业教育生态系统。认真研究借鉴美国创业教育的成功经验,对于我国大学生创... 美国是开展创业教育最早、程度最高、普及最广泛的国家,创业教育以高校为主体,以政府和社会为支撑,分工明确,通力合作,形成了高校、政府、社会良性互动式发展的创业教育生态系统。认真研究借鉴美国创业教育的成功经验,对于我国大学生创业教育生态系统的构建大有裨益。 展开更多
关键词 美国高校 创业教育 生态系统 启示
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大学创新创业教育生态系统的指标构建与权重分析 被引量:43
19
作者 成希 李世勇 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期99-106,共8页
随着大学创新创业教育的深入推进,构建开放、协同、共生的创新创业教育生态系统成为创新创业教育改革的发展方向。针对当前创新创业教育生态系统概念和内涵有待厘清的现状,可以从教育生态学视野出发,从课程与教学生态、组织生态、环境... 随着大学创新创业教育的深入推进,构建开放、协同、共生的创新创业教育生态系统成为创新创业教育改革的发展方向。针对当前创新创业教育生态系统概念和内涵有待厘清的现状,可以从教育生态学视野出发,从课程与教学生态、组织生态、环境生态三个维度来审视创新创业教育生态系统。通过对创新创业教育生态系统的构成指标进行隶属度分析,遴选出21项创新创业教育生态系统的构成指标,并通过实证分析发现,教育理念、课程体系、校企合作、协调机制和评价激励等指标在大学创新创业教育生态系统中有较大权重,这为我国大学创新创业教育生态系统构建提供有针对性的参考建议。 展开更多
关键词 生态系统 创新创业教育 指标构建 权重确定
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高校创新创业教育赋能新质生产力发展:内在机理、现实梗阻与实践进路 被引量:3
20
作者 汪博文 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第15期3-7,共5页
新质生产力是适应新产业、新业态和新模式发展需要的先进生产力形式,同高校创新创业教育有着深度耦合的逻辑关联。高校创新创业教育通过培育高素质劳动者、推动劳动资料革新和延展劳动对象范围,能够全方位赋能新质生产力高质量发展。但... 新质生产力是适应新产业、新业态和新模式发展需要的先进生产力形式,同高校创新创业教育有着深度耦合的逻辑关联。高校创新创业教育通过培育高素质劳动者、推动劳动资料革新和延展劳动对象范围,能够全方位赋能新质生产力高质量发展。但与新质生产力发展要求相比,高校创新创业教育还存在育人理念相对滞后、育人格局不够完善、队伍建设较为乏力和学生意识亟待提升等现实梗阻。高校创新创业教育要革新育人理念,明晰赋能新质生产力的价值势能;建构育人格局,深化赋能新质生产力的制度效能;强化队伍建设,厚植赋能新质生产力的保障职能;引导学生意识,激发赋能新质生产力的主体动能,进一步解放和发展新质生产力。 展开更多
关键词 高校 创新创业教育 新质生产力 创新人才 育人理念 育人格局 队伍建设 学生意识
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