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高校农业生物技术专业“双创”教育理念对学生综合素质提升的影响研究
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作者 姜君 赵鹏 孟龙月 《特种经济动植物》 2024年第9期190-192,共3页
农业生物技术专业是研究基因工程、细胞工程、分子育种等方面的专业,面向动植物的改良和培育以及农业相关生物制品的生产等。在大力开展“双创”教育的背景下,高校农业生物技术专业实施应“双创”教育,以提高学生的综合素质。旨在探讨... 农业生物技术专业是研究基因工程、细胞工程、分子育种等方面的专业,面向动植物的改良和培育以及农业相关生物制品的生产等。在大力开展“双创”教育的背景下,高校农业生物技术专业实施应“双创”教育,以提高学生的综合素质。旨在探讨“双创”教育对学生综合素质的影响,以及“双创”教育理念与农业生物技术专业融合路径,可为“双创”教育理念在高校教育中的深入应用提供理论支持。 展开更多
关键词 高校农业生物技术专业 “双创”教育理念 学生 综合素质
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“三全育人”视域下高职农业生物技术专业思政育人模式研究
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作者 杨晓菊 牛长满 +1 位作者 刘迪 胡克伟 《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第4期28-32,共5页
专业思政建设是推动“三全育人”的重要举措,“三全育人”为专业思政育人建设提供理念引领。以辽宁农业职业技术学院为例,阐述了农业生物技术专业“四维四促双协同”思政育人模式的构建思路、策略和保障措施,为同类专业深化专业思政育... 专业思政建设是推动“三全育人”的重要举措,“三全育人”为专业思政育人建设提供理念引领。以辽宁农业职业技术学院为例,阐述了农业生物技术专业“四维四促双协同”思政育人模式的构建思路、策略和保障措施,为同类专业深化专业思政育人改革提供了实证借鉴。 展开更多
关键词 “三全育人” 高职院校 农业生物技术专业 “四维四促双协同”模式
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乡村振兴背景下农林类高校农业硕士专业学位研究生创新能力的培养——以西南林业大学为例
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作者 吴田 王建昭 廖志杰 《安徽农业科学》 2025年第12期275-282,共8页
乡村振兴战略极大地推动了“三农”的发展,其中实现产业兴旺是最基础、最关键的任务,做到人才兴旺是完成此任务的重要保障。在乡村振兴战略背景下,如何结合农林类高校的特色,发挥自身优势,使人才培养跟得上时代发展,是重要的研究课题之... 乡村振兴战略极大地推动了“三农”的发展,其中实现产业兴旺是最基础、最关键的任务,做到人才兴旺是完成此任务的重要保障。在乡村振兴战略背景下,如何结合农林类高校的特色,发挥自身优势,使人才培养跟得上时代发展,是重要的研究课题之一。农业硕士专业学位研究生人才培养目标是为农业技术研究、应用、开发及推广等领域培养具有农业综合职业技能的应用型高层次人才。以西南林业大学为例,通过问卷调查从培养目标、教学投入、教学模式、培养模式等方面探讨农林类高校农业硕士专业学位研究生创新能力的培养,以期建立优良的卓越农林人才培养模式,培养出能够满足乡村振兴战略以及适应农村产业结构调整、具有较强实践能力的卓越农林人才。 展开更多
关键词 乡村振兴 农林类高校 农业硕士 专业学位 创新能力
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产学研合作教育培养地方高校生物技术专业应用型人才研究 被引量:13
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作者 任国领 张虹 +3 位作者 张丽霞 汪洋 冯伟 徐长君 《安徽农业科学》 CAS 2013年第10期4683-4685,共3页
从采取"走出去请进来"战略,构建"3+3+3行业嵌入式"人才培养模式,优化产学研教育,突出实践教学环节,打造"双师型"教师队伍几方面,探索了产学研合作教育新思路。
关键词 产学研合作教育 应用型人才 地方高校 生物技术专业
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农学专业现代农业生物技术课程教学改革探析 被引量:6
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作者 陈秋红 周仲华 王悦 《安徽农业科学》 CAS 2018年第31期228-229,共2页
探讨了湖南农业大学农学专业现代农业生物技术课程中存在的问题,并提出了凝练授课内容、编写合适教材、加强实验教学、加强授课队伍建设等改革措施,旨在为农业类院校培养高素质专业人才提供助推力。
关键词 农业生物技术 教学改革 课程内容 实验课程 农学专业
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农业高职生物技术类专业理实一体化教学中学生学习质量评价体系的探索 被引量:1
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作者 程贵兰 王振龙 +1 位作者 牛长满 唐伟 《辽宁农业职业技术学院学报》 2012年第1期38-39,共2页
论述了农业高职生物技术类专业理实一体化课程的学生学习质量评价体系的构成,认为其应由教师评价、学生评价、企业评价三部分构成,并探讨了在课程实施过程中对学生学习质量评价体系的体会。
关键词 农业高职 生物技术专业 理实一体化教学 学习质量评价体系 探索
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西部高校实践教学体系改革的探索与实践——以生物技术专业实践教学改革为例 被引量:2
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作者 李天星 《安徽农业科学》 CAS 2013年第15期7016-7017,7031,共3页
针对西部高校传统生物技术专业实践教学体系存在的问题,提出了"一体化、多层次、多方向"的教学体系,实践表明:该教学体系的运用,加强了各学科之间的联系,保证了实验教学质量,激发了师生进行科学研究的积极性和主动性。
关键词 实践教学 体系 西部高校 生物技术专业 高等教育改革
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西部地方高校生物技术专业可持续发展的探索与实践 被引量:3
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作者 李天星 《安徽农业科学》 CAS 2013年第17期7731-7732,共2页
以楚雄师范学院为例,从合理进行专业设置,实行全方位教学改革,加强学生教育管理工作几方面,探讨了西部地方高校生物技术专业可持续发展的措施。实践证明,坚持走差异化发展之路是实现西部新建地方高校可持续发展的必然选择。
关键词 可持续发展 差异化发展 西部地方高校 生物技术专业 高等教育改革
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中国农业科学院蚕业研究所江苏科技大学生物技术学院
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《蚕业科学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期F0004-F0004,共1页
中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年... 中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年学校更名为江苏科技大学,2014年起实行所院“两块牌子一套班子”融合发展。 展开更多
关键词 中国农业科学院 蚕业研究所 事业单位法人 江苏科技大学 科研机构 生物技术学院 国家级专业 科研基础
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中国农业科学院蚕业研究所江苏科技大学生物技术学院
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《蚕业科学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期F0004-F0004,共1页
中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年... 中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年学校更名为江苏科技大学,2014年起实行所院“两块牌子一套班子”融合发展。 展开更多
关键词 中国农业科学院 蚕业研究所 事业单位法人 江苏科技大学 科研机构 生物技术学院 国家级专业 科研基础
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中国农业科学院蚕业研究所江苏科技大学生物技术学院
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《蚕业科学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期F0004-F0004,共1页
中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年... 中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年学校更名为江苏科技大学,2014年起实行所院“两块牌子一套班子”融合发展。 展开更多
关键词 中国农业科学院 蚕业研究所 事业单位法人 江苏科技大学 科研机构 生物技术学院 国家级专业 科研基础
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中国农业科学院蚕业研究所江苏科技大学生物技术学院
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《蚕业科学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期F0004-F0004,共1页
中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年... 中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年学校更名为江苏科技大学,2014年起实行所院“两块牌子一套班子”融合发展。 展开更多
关键词 中国农业科学院 蚕业研究所 事业单位法人 江苏科技大学 科研机构 生物技术学院 国家级专业 科研基础
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中国农业科学院蚕业研究所 江苏科技大学生物技术学院
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《蚕业科学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期F0004-F0004,共1页
中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年... 中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年学校更名为江苏科技大学,2014年起实行所院“两块牌子一套班子”融合发展。 展开更多
关键词 中国农业科学院 蚕业研究所 事业单位法人 江苏科技大学 科研机构 生物技术学院 国家级专业 科研基础
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中国农业科学院蚕业研究所江苏科技大学生物技术学院
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《蚕业科学》 CSCD 北大核心 2024年第6期F0004-F0004,共1页
中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年... 中国农业科学院蚕业研究所成立于1951年,是以桑、蚕、茧、丝为主要研究对象的国家级专业科研机构。2001年3月,与原华东船舶工业学院合并,保留中央科研事业单位法人和职能。2001年9月,在蚕业研究所的科研基础上建立生物技术学院,2004年学校更名为江苏科技大学,2014年起实行所院“两块牌子一套班子”融合发展。 展开更多
关键词 中国农业科学院 蚕业研究所 事业单位法人 江苏科技大学 科研机构 生物技术学院 国家级专业 科研基础
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基于OBE理念的农业高校水利类专业人才培养模式改革研究 被引量:4
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作者 刘少东 林彦宇 +2 位作者 姜伟 姜薇 颜庭琦 《农机使用与维修》 2024年第4期133-136,共4页
水利专业属于传统工科专业,各高校在长期教学实践中形成了“以教为中心”的人才培养模式,已经不能满足当代水利行业工程建设与管理的人才要求。自我国加入华盛顿协议以来,我国高校工程教育进入了全新的发展阶段。农业高校水利类专业需... 水利专业属于传统工科专业,各高校在长期教学实践中形成了“以教为中心”的人才培养模式,已经不能满足当代水利行业工程建设与管理的人才要求。自我国加入华盛顿协议以来,我国高校工程教育进入了全新的发展阶段。农业高校水利类专业需兼顾水利工程专业与服务农业特色两方面的要求,在我国智慧水利与智慧农业建设全面开展的大背景下,亟需对传统人才培养方案进行改革。该文从培养目标、课程体系、课程内容及教学方法等方面探讨了基于成果导向教育(OBE)理念的人才培养模式教学改革方案,可为农业类高校水利专业人才培养模式改革提供借鉴。 展开更多
关键词 OBE理念 农业高校 水利专业 人才培养模式 改革
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农业高校大数据管理与应用专业本科人才培养探析 被引量:3
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作者 熊俊涛 葛晓月 +2 位作者 李晨瑜 周承卓 江欣璟 《现代农业科技》 2024年第14期213-217,220,共6页
本科生教育是国家高等教育的重要组成部分。随着近年来我国新农科建设目标逐步明确,培养农业高校大数据管理与应用专业本科人才对农业经济与社会发展意义重大。为全面了解我国大数据管理与应用专业未来发展趋势和特征,本文运用CiteSpace... 本科生教育是国家高等教育的重要组成部分。随着近年来我国新农科建设目标逐步明确,培养农业高校大数据管理与应用专业本科人才对农业经济与社会发展意义重大。为全面了解我国大数据管理与应用专业未来发展趋势和特征,本文运用CiteSpace对2005—2022年CNKI收录的500篇相关主题文献进行可视化知识图谱分析,发现该领域整体发文量呈上升趋势;我国学者主要在大数据、人才培养、创新应用、专业建设等方面开展研究;研究机构主要为大学和科技公司;不同时期的研究热点有所变化。最后,本文提出针对性的人才培养思路,以期培养出具有农业特色的大数据专业人才。 展开更多
关键词 农业高校 应用型本科人才 人才培养 大数据管理与应用专业
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地方高校生物技术本科毕业生论文选题分析 被引量:2
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作者 秦文珍 聂朝昭 常平安 《安徽农业科学》 CAS 2012年第30期15072-15074,共3页
通过收集重庆邮电大学生物信息学院2009~2011届生物技术专业152篇本科毕业论文的题目,对论文选题的研究类型、研究对象、研究领域进行了分析,并就论文选题质量进行了评价。通过毕业生选题中问题的发现,提出了合理化的改进建议。
关键词 毕业论文 选题 生物技术专业 地方高校
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农业高校思政教育改革创新实践研究
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作者 杨锐 《中国稻米》 北大核心 2025年第1期120-121,共2页
农业高校在我国高等教育体系中主要承担着培养现代化农业高素质人才的责任,而思政教育作为农业高校教育的重要内容,肩负着塑造农业专业人才形成正确价值理念的使命。在新时代背景下,农业高校思政教育是一项复杂而重要的任务,它不仅关乎... 农业高校在我国高等教育体系中主要承担着培养现代化农业高素质人才的责任,而思政教育作为农业高校教育的重要内容,肩负着塑造农业专业人才形成正确价值理念的使命。在新时代背景下,农业高校思政教育是一项复杂而重要的任务,它不仅关乎学生的全面发展,还关系到我国农业现代化发展。为此,我国适时提出课程思政理念,为农业高校思政教育的改革创新带来了新的契机,推动了思政课程与其他学科的协同创新、交叉融合,为思政教育注入新的生机和活力,有效促进了思政教育事业的繁荣发展。同时,农业高校思政教育还可以借鉴其他学科的教学形式和内容,以提升思政教育的吸引力和感染力。 展开更多
关键词 高校思政教育 高等教育体系 思政课程 有效促进 农业高校 协同创新 专业人才 交叉融合
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两岸农业生物技术产业化研讨会在京举行——昌黎果树研究所章德明参加
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作者 孙家庆 《河北果树》 1993年第2期50-50,共1页
中国农业生物技术学会、中国农业交流协会主办的海峡两岸农业生物技术产业化研讨会,于1993年4目11~15日在北京召开.这是我国建国以来由海峡两岸专家、学者首次共同研讨农业生物技术产业化问题的一次盛会.
关键词 农业生物技术 果树研究所 农业交流 海峡两岸 昌黎 植物生物技术 专业研究人员 学术论文 国家科委 季伦
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新农科背景下农业高校学生专业认同提升路径研究
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作者 孙源 《智慧农业导刊》 2024年第24期54-57,共4页
在新农科背景下,探讨农业高校学生专业认同提升路径,有助于提升学生学农、爱农、服务“三农”的内在意识,强化乡村振兴人才支撑。目前的农业高校学生专业认同的提升困点在于价值引领、社会认知、自我定位、课程学习4个方面。农业高校应... 在新农科背景下,探讨农业高校学生专业认同提升路径,有助于提升学生学农、爱农、服务“三农”的内在意识,强化乡村振兴人才支撑。目前的农业高校学生专业认同的提升困点在于价值引领、社会认知、自我定位、课程学习4个方面。农业高校应从认知、情感、行动3个维度,依托课堂引领、文化育人、视野拓宽、实践巩固4种手段,提升学生专业认同,增强学生“知农、爱农、为农”意愿度,助力乡村振兴战略。 展开更多
关键词 新农科 农业高校 专业认同 “三农”人才 乡村振兴
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