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论高校内涵式发展的教学供给侧改革
被引量：
19
1
作者
刘宇文
周文杰
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2018年第5期92-96,共5页
我国大部分高校在扩招后规模得到迅速扩张,但教育质量并未随规模扩大而得到根本改善,内涵式发展成为扩招后我国高校发展的共识。高校内涵式发展的本质与价值在于提高人才培养质量,教学供给侧改革决定了高校内涵式发展的品质,是高校内涵...
我国大部分高校在扩招后规模得到迅速扩张,但教育质量并未随规模扩大而得到根本改善,内涵式发展成为扩招后我国高校发展的共识。高校内涵式发展的本质与价值在于提高人才培养质量,教学供给侧改革决定了高校内涵式发展的品质,是高校内涵式发展突破当前困境的迫切需要。教学供给侧改革从优化学科布局和专业设置、提升服务社会质量,开发多元开放的课程内容、提升课堂供给质量,加强师资队伍建设、提升教学供给质量三个方面为高校内涵式发展提供了路径选择。
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关键词
教学
供给侧改革
高校内涵式发展
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职称材料
新时代高校内涵式发展的多元协同体系研究
被引量：
8
2
作者
袁爱媛
伍林生
刘宴兵
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2023年第1期26-38,共13页
高等教育作为教育的龙头板块,处于科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的结合点,其发展水平是一个国家综合实力的体现。高等教育内涵式发展是中国式现代化建设新征程的重大使命,也是新时代我国高等教育发展模式转型的必然选择...
高等教育作为教育的龙头板块,处于科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的结合点,其发展水平是一个国家综合实力的体现。高等教育内涵式发展是中国式现代化建设新征程的重大使命,也是新时代我国高等教育发展模式转型的必然选择和现实需要,它随着时代发展格局的不断变化而迭代更新、丰富内容、改进方法、提升效率。思考如何构建新时代高校内涵式发展的创新体系,既是高等教育研究的时代所需、实践所需,也是高等教育体系作为一个有机整体的应然逻辑。创新体系能够推动基于价值理性的教育现代化,满足进一步激发高校内外部治理体系动力的具体要求。“协同”是一个整合性概念,有助于高校内涵式发展的创新体系构建,协同的思维与高校事业发展的融合有助于发挥信息交汇、控制和反馈的积极作用。要坚持把党的全面领导作为协同体系的思想根基,以打破资源、信息、环境和组织之间的各种边界和壁垒为出发点,形成高校内涵式发展多元协同的演化生态,构建以提升高校内部协同效应和外部协同效应为路径的发展模式,为高等教育内涵式发展提供具有时代特征的理论创新和改革实践参考。
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关键词
高校
治理
高质量
发展
高校内涵式发展
多元协同
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职称材料
高校内涵式发展:项目制治理的科层化及其超越
被引量：
7
3
作者
徐玉特
《黑龙江高教研究》
北大核心
2020年第8期44-49,共6页
项目制和科层制既是我国高校治理的两种主要方式,也是促进高校内涵式发展的重要抓手。我国独特的项目制与科层制的相互嵌入、交织,共同塑形政府与高校以及高校内部之间的权力关系。高校项目制治理科层化极大制约了我国高校内涵式发展,...
项目制和科层制既是我国高校治理的两种主要方式,也是促进高校内涵式发展的重要抓手。我国独特的项目制与科层制的相互嵌入、交织,共同塑形政府与高校以及高校内部之间的权力关系。高校项目制治理科层化极大制约了我国高校内涵式发展,其主要表现在科研、教学、人才培养等方面。高校项目制治理科层化的超越需要理性审视我国科层制及其改进、项目制的有效复归、项目制和科层制的融合共生等议题。
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关键词
高校内涵式发展
项目制
科层制
项目制科层化
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职称材料
题名
论高校内涵式发展的教学供给侧改革
被引量：
19
1
作者
刘宇文
周文杰
机构
湖南科技大学教育学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2018年第5期92-96,共5页
基金
湖南省社会科学基金"十三五"重点课题[17ZDB009]
文摘
我国大部分高校在扩招后规模得到迅速扩张,但教育质量并未随规模扩大而得到根本改善,内涵式发展成为扩招后我国高校发展的共识。高校内涵式发展的本质与价值在于提高人才培养质量,教学供给侧改革决定了高校内涵式发展的品质,是高校内涵式发展突破当前困境的迫切需要。教学供给侧改革从优化学科布局和专业设置、提升服务社会质量,开发多元开放的课程内容、提升课堂供给质量,加强师资队伍建设、提升教学供给质量三个方面为高校内涵式发展提供了路径选择。
关键词
教学
供给侧改革
高校内涵式发展
Keywords
teaching
supply-side reform
connotative development of colleges and universities
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
新时代高校内涵式发展的多元协同体系研究
被引量：
8
2
作者
袁爱媛
伍林生
刘宴兵
机构
华中科技大学教育科学研究院
重庆医科大学医学人文研究中心
重庆市教育委员会
出处
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2023年第1期26-38,共13页
基金
重庆市教委高等教育思政专项“课程思政育人体系研究与实践”(201014S)。
文摘
高等教育作为教育的龙头板块,处于科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的结合点,其发展水平是一个国家综合实力的体现。高等教育内涵式发展是中国式现代化建设新征程的重大使命,也是新时代我国高等教育发展模式转型的必然选择和现实需要,它随着时代发展格局的不断变化而迭代更新、丰富内容、改进方法、提升效率。思考如何构建新时代高校内涵式发展的创新体系,既是高等教育研究的时代所需、实践所需,也是高等教育体系作为一个有机整体的应然逻辑。创新体系能够推动基于价值理性的教育现代化,满足进一步激发高校内外部治理体系动力的具体要求。“协同”是一个整合性概念,有助于高校内涵式发展的创新体系构建,协同的思维与高校事业发展的融合有助于发挥信息交汇、控制和反馈的积极作用。要坚持把党的全面领导作为协同体系的思想根基,以打破资源、信息、环境和组织之间的各种边界和壁垒为出发点,形成高校内涵式发展多元协同的演化生态,构建以提升高校内部协同效应和外部协同效应为路径的发展模式,为高等教育内涵式发展提供具有时代特征的理论创新和改革实践参考。
关键词
高校
治理
高质量
发展
高校内涵式发展
多元协同
Keywords
university governance
high quality development
connotative development of colleges and universities
multivariate collaboration
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校内涵式发展:项目制治理的科层化及其超越
被引量：
7
3
作者
徐玉特
机构
中山大学中国公共管理研究中心/中山大学政治与公共事务管理学院
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2020年第8期44-49,共6页
基金
2020年度中山大学高校基本科研业务费项目“‘治权’视角下视域社会治理中的政府运作逻辑及其模式研究”(编号:20wkpy107)。
文摘
项目制和科层制既是我国高校治理的两种主要方式,也是促进高校内涵式发展的重要抓手。我国独特的项目制与科层制的相互嵌入、交织,共同塑形政府与高校以及高校内部之间的权力关系。高校项目制治理科层化极大制约了我国高校内涵式发展,其主要表现在科研、教学、人才培养等方面。高校项目制治理科层化的超越需要理性审视我国科层制及其改进、项目制的有效复归、项目制和科层制的融合共生等议题。
关键词
高校内涵式发展
项目制
科层制
项目制科层化
Keywords
Connotative Development of Universities
project system
bureaucracy
Project Management Bureaucratization
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论高校内涵式发展的教学供给侧改革
刘宇文
周文杰
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2018
19
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职称材料
2
新时代高校内涵式发展的多元协同体系研究
袁爱媛
伍林生
刘宴兵
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2023
8
在线阅读
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职称材料
3
高校内涵式发展:项目制治理的科层化及其超越
徐玉特
《黑龙江高教研究》
北大核心
2020
7
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职称材料
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