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职业与学术的跨界融通:德国与瑞士高校入学资格的比较研究
被引量：
1
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作者
唐慧
谢莉花
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第3期119-128,共10页
教育扩张背景下,关于高等教育布局、高校教育任务和高校入学资格设计的国际策略是丰富多样的。在共通的文化逻辑和经典的职业教育理念支撑下,德国和瑞士对于高校入学资格的设计在一定程度上是以相似进程发展的:为积极回应教育扩张和分...
教育扩张背景下,关于高等教育布局、高校教育任务和高校入学资格设计的国际策略是丰富多样的。在共通的文化逻辑和经典的职业教育理念支撑下,德国和瑞士对于高校入学资格的设计在一定程度上是以相似进程发展的:为积极回应教育扩张和分化的要求,科学地纳入了职业教育元素,促进高校入学资格的类型分化,在纯粹的职业教育与学术教育之间建立起混合路径,增强了国家教育体系的发展性、规制性和融通性。然而,两国在高校入学资格的具体安排上有所不同:德国更加注重类型的包容性以及与高等学校类型的绑定关系,瑞士则更加侧重类型的平行性以及与中等学校类型的绑定关系。通过深入分析两国高校入学资格的制度安排,管窥职业教育与高校教育发展并重的德语圈国家,如何通过高校入学资格类型分化实现职业与学术的跨界融通,为职业教育与学术教育协同创新提供启示。
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关键词
高校入学资格
高校
开放
教育路径
职业教育
高校
教育
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职称材料
教育渗透性对高校培养高素质应用型人才的启示——以德国职业人群入学德国高校资格为例
被引量：
2
2
作者
翁震华
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2016年第2期123-125,共3页
知识经济对高素质人才的要求和需求日益提高,高等教育作为对高素质人才培养的主要途径和渠道需要不断提高其渗透性。近几年来,德国采取多种措施促使高校为职业人员提供继续学习机会,为社会培养多元化人才,有效地提高了高校教育和职业教...
知识经济对高素质人才的要求和需求日益提高,高等教育作为对高素质人才培养的主要途径和渠道需要不断提高其渗透性。近几年来,德国采取多种措施促使高校为职业人员提供继续学习机会,为社会培养多元化人才,有效地提高了高校教育和职业教育之间的渗透性,为我们提供了宝贵的借鉴经验。
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关键词
教育渗透性
职业人群
高校入学资格
继续教育
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职称材料
题名
职业与学术的跨界融通:德国与瑞士高校入学资格的比较研究
被引量：
1
1
作者
唐慧
谢莉花
机构
同济大学职业技术教育学院
班贝格大学社会与经济科学学院
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第3期119-128,共10页
基金
国家社会科学基金教育学一般项目“职普融通与职业教育高质量发展:从国际经验到中国路径创新”(BJA230041)。
文摘
教育扩张背景下,关于高等教育布局、高校教育任务和高校入学资格设计的国际策略是丰富多样的。在共通的文化逻辑和经典的职业教育理念支撑下,德国和瑞士对于高校入学资格的设计在一定程度上是以相似进程发展的:为积极回应教育扩张和分化的要求,科学地纳入了职业教育元素,促进高校入学资格的类型分化,在纯粹的职业教育与学术教育之间建立起混合路径,增强了国家教育体系的发展性、规制性和融通性。然而,两国在高校入学资格的具体安排上有所不同:德国更加注重类型的包容性以及与高等学校类型的绑定关系,瑞士则更加侧重类型的平行性以及与中等学校类型的绑定关系。通过深入分析两国高校入学资格的制度安排,管窥职业教育与高校教育发展并重的德语圈国家,如何通过高校入学资格类型分化实现职业与学术的跨界融通,为职业教育与学术教育协同创新提供启示。
关键词
高校入学资格
高校
开放
教育路径
职业教育
高校
教育
Keywords
higher education entrance qualification
openness of higher education institution
educational path
vocational education
academic education
分类号
G649.516 [文化科学—高等教育学]
G649.522 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教育渗透性对高校培养高素质应用型人才的启示——以德国职业人群入学德国高校资格为例
被引量：
2
2
作者
翁震华
机构
浙江科技学院中德学院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2016年第2期123-125,共3页
文摘
知识经济对高素质人才的要求和需求日益提高,高等教育作为对高素质人才培养的主要途径和渠道需要不断提高其渗透性。近几年来,德国采取多种措施促使高校为职业人员提供继续学习机会,为社会培养多元化人才,有效地提高了高校教育和职业教育之间的渗透性,为我们提供了宝贵的借鉴经验。
关键词
教育渗透性
职业人群
高校入学资格
继续教育
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
职业与学术的跨界融通:德国与瑞士高校入学资格的比较研究
唐慧
谢莉花
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2024
1
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职称材料
2
教育渗透性对高校培养高素质应用型人才的启示——以德国职业人群入学德国高校资格为例
翁震华
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2016
2
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职称材料
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