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自媒体时代高校主流意识形态教育的困境与出路
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作者 张闪闪 鲍杰 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2021年第1期98-100,共3页
自媒体的迅猛发展与普及,正在深刻地影响和改变着高校主流意识形态教育局势。自媒体时代加强对大学生主流意识形态教育体系的创新势在必行。当前,高校主流意识形态教育在教育主体、教育载体、教育方式以及管理机制等方面存在诸多问题。... 自媒体的迅猛发展与普及,正在深刻地影响和改变着高校主流意识形态教育局势。自媒体时代加强对大学生主流意识形态教育体系的创新势在必行。当前,高校主流意识形态教育在教育主体、教育载体、教育方式以及管理机制等方面存在诸多问题。应对自媒体冲击,高校需在凸显教育主体的主导作用、促进教育载体的有机融合、加强教育方式的改进创新及健全自媒体舆情监管机制等方面加强创新。 展开更多
关键词 自媒体时代 高校主流意识形态教育 困境 出路
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美国高校主流意识形态教育的特点及其对我国的启示 被引量:3
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作者 周素勤 《教育与职业》 北大核心 2014年第17期116-117,共2页
美国高校主流意识形态教育内容与时俱进、方法灵活多样、载体多元化、阵地网络化的特点,启示我国突出政治性,理直气壮地开展高校主流意识形态教育;与时俱进,不断优化主流意识形态教育的内容;以学生为本,加强受教育者的参与性;加强渗透性... 美国高校主流意识形态教育内容与时俱进、方法灵活多样、载体多元化、阵地网络化的特点,启示我国突出政治性,理直气壮地开展高校主流意识形态教育;与时俱进,不断优化主流意识形态教育的内容;以学生为本,加强受教育者的参与性;加强渗透性,注重运用隐性教育方法;坚持系统性,打造"五位一体"的教育网络。 展开更多
关键词 美国 中国 高校 主流意识形态教育 特点
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互联网+时代高校主流意识形态教育的技术路径 被引量:8
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作者 林于良 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第6期203-206,共4页
全面分析互联网+时代空间场域的特性及其对高校意识形态教育的影响,综合运用法治和技术手段加强微空间治理,增强文化注意力生产以培育青年大学生的情感认同,是有效回应和化解意识形态"微渗透"、提升高校主流意识形态教育实效... 全面分析互联网+时代空间场域的特性及其对高校意识形态教育的影响,综合运用法治和技术手段加强微空间治理,增强文化注意力生产以培育青年大学生的情感认同,是有效回应和化解意识形态"微渗透"、提升高校主流意识形态教育实效性的技术路径。 展开更多
关键词 主流意识形态教育 互联网+时代 互联网微空间
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主体间性视域下高校主流意识形态教育模式探析 被引量:3
4
作者 郑培钢 申秀 《高校教育管理》 CSSCI 2014年第6期113-116,共4页
增强主流意识形态教育的说服力,提高其在大学生中的认同度,是一个重要的理论和实践课题。目前高校主流意识形态教育模式存在教育内容枯燥、教育方式陈旧、教育关系不平等的弊端。建构主体间性视域下高校主流意识形态教育新模式,教育内... 增强主流意识形态教育的说服力,提高其在大学生中的认同度,是一个重要的理论和实践课题。目前高校主流意识形态教育模式存在教育内容枯燥、教育方式陈旧、教育关系不平等的弊端。建构主体间性视域下高校主流意识形态教育新模式,教育内容上要从政治话语向文化话语、生活话语转化;教育方式上要从"独白式"教育向"对话式"教育转变;教育关系上要从"我—它"型向"我—你"型嬗变。 展开更多
关键词 主体间性 主流意识形态 教育模式
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智媒时代提升高校主流意识形态传播力探究
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作者 秦小琪 史诗宇 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第10期73-76,共4页
智媒时代的到来使高校主流意识形态传播力呈现出传播参与力提升、传播软实力增强、传播实效力提高的崭新特征。在智媒时代传播特性以及智媒技术的逻辑作用下,高校主流意识形态传播面临着算法偏见引发价值区隔、信息碎片弱化话语权威、... 智媒时代的到来使高校主流意识形态传播力呈现出传播参与力提升、传播软实力增强、传播实效力提高的崭新特征。在智媒时代传播特性以及智媒技术的逻辑作用下,高校主流意识形态传播面临着算法偏见引发价值区隔、信息碎片弱化话语权威、资本逻辑消解政治认同等诸多挑战。因此,可从落实主体责任、优化算法技术和创新生产内容三个方面提出相应对策,为提升高校主流意识形态传播力注入强劲动能。 展开更多
关键词 智媒时代 高校 主流意识形态传播力 对策
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图像时代高校主流意识形态认同的时代语境与建构路径
6
作者 张悦靖 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第20期78-81,共4页
图像时代的视觉文化转向、液态化传播生态和深度媒介化,对高校主流意识形态传播格局产生极大影响。在此背景下,大学生主流意识形态认同在认知、情感、实践上遭遇信息茧房放大价值偏差、视觉狂欢瓦解理性认同、虚拟身份引发行为异化等诸... 图像时代的视觉文化转向、液态化传播生态和深度媒介化,对高校主流意识形态传播格局产生极大影响。在此背景下,大学生主流意识形态认同在认知、情感、实践上遭遇信息茧房放大价值偏差、视觉狂欢瓦解理性认同、虚拟身份引发行为异化等诸多难题。对此,高校要构建“符号-认知”融合的教育新生态、打造“参与-交互”协同的传播新场域、完善“技术-人文”共生的治理体系,加强意识形态风险防控能力,调动大学生主观能动性,推动大学生主流意识形态认同由“入眼”迈向“入心”。 展开更多
关键词 图像时代 高校 主流意识形态认同
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数智时代高校网络意识形态的风险研判及对策
7
作者 王淑荣 崔昊 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第4期19-26,共8页
数智时代高校网络意识形态风险出现了很多新特征、新趋势和新规律。这些新变化也对高校网络意识形态风险的研判带来了新挑战和新要求。如何更好地应对数智时代高校网络意识形态风险,需要明确意识形态风险的概念内涵,掌握意识形态风险的... 数智时代高校网络意识形态风险出现了很多新特征、新趋势和新规律。这些新变化也对高校网络意识形态风险的研判带来了新挑战和新要求。如何更好地应对数智时代高校网络意识形态风险,需要明确意识形态风险的概念内涵,掌握意识形态风险的类型,明确意识形态风险的产生动因。同时,要在掌握数智时代高校网络意识形态风险的产生根源及其传播机制和规律的基础上,不断提升对大学生群体“群情”掌握的精准度、提升对大学生网络发声“语义分析”的精准度、提升对大学生网络意识形态风险制造和传播动因评判的精准度,从而才能更好地规避高校网络意识形态的风险。 展开更多
关键词 数智时代 高校网络意识形态 风险研判 主流意识形态
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网络圈群视域下高校主流意识形态风险及其消解 被引量:3
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作者 王忠宝 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第19期81-84,共4页
网络圈群已成为青年集群生活的新样态,其所构建的复杂传播场域导致高校主流意识形态面临话语权力式微、传播效能减弱、阵地建设滞后、政治认同弱化的风险挑战。这些风险挑战根源于网络圈视域下高校主流意识形态封闭性与流动性并存、高... 网络圈群已成为青年集群生活的新样态,其所构建的复杂传播场域导致高校主流意识形态面临话语权力式微、传播效能减弱、阵地建设滞后、政治认同弱化的风险挑战。这些风险挑战根源于网络圈视域下高校主流意识形态封闭性与流动性并存、高中心势与沉默螺旋共生、强关系与弱关系交织、私密性与开放性兼具的特征。鉴于此,可以探索以信息技术手段、以舆论生态治理、以多元主体协同和以基层党建引领等路径,有效消除高校主流意识形态的风险挑战。 展开更多
关键词 网络圈群 高校主流意识形态风险 消解机制
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高校青年教师主流意识形态认同教育问题探赜 被引量:9
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作者 李丽 葛彦东 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第12期77-78,共2页
加强主流意识形态认同教育是新形势下加强和改进高校青年教师思想政治工作的核心内容之一。目前高校青年教师的主流意识形态认同教育的意识需要进一步强化,内容需要进一步凝练,方法需要进一步创新。要从战略的高度强化青年教师主流意识... 加强主流意识形态认同教育是新形势下加强和改进高校青年教师思想政治工作的核心内容之一。目前高校青年教师的主流意识形态认同教育的意识需要进一步强化,内容需要进一步凝练,方法需要进一步创新。要从战略的高度强化青年教师主流意识形态认同教育意识,要以务实的精神研究青年教师主流意识形态认同教育内容,要用科学的态度创新青年教师主流意识形态认同教育方法。 展开更多
关键词 高校 青年教师 主流意识形态认同 教育
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教育强国视域下强化高校意识形态阵地建设研究 被引量:1
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作者 周佼 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第3期63-68,共6页
强化高校意识形态阵地建设是加快建设教育强国的必然要求。在高校意识形态阵地建设中,坚持马克思主义的指导地位是根本,坚持党的领导和社会主义办学方向是核心,全面准确贯彻党的教育方针是重点,提高高校干部师生思想政治素质是关键,培... 强化高校意识形态阵地建设是加快建设教育强国的必然要求。在高校意识形态阵地建设中,坚持马克思主义的指导地位是根本,坚持党的领导和社会主义办学方向是核心,全面准确贯彻党的教育方针是重点,提高高校干部师生思想政治素质是关键,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是目的。在抓手方面,要建强马克思主义学院,管好用好各类课堂,严格审核把关各类文化活动和文化载体,加强校园网络空间的建设与管理。在方法路径上,要建立人人参与意识形态阵地建设的共建体制,形成党委统一领导、宣传部门牵头抓总、各单位各负其责、师生全员参与、学校政府社会多方协同的工作机制,注重采取适应时代需要、学校特征和青年特点的方式方法。 展开更多
关键词 教育强国 高校 意识形态阵地 马克思主义 社会主义
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意识形态安全视角下高校“形势与政策”课话语体系建设论析
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作者 郭长伟 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第3期46-50,共5页
“形势与政策”是高校研究与宣传党的重大战略思想的一门课程,具有鲜明的意识形态特征。目前,各大高校在“形势与政策”课的话语体系建设方面加大投入,但对于意识形态安全的维护仍未渗透于课程话语体系的方方面面。究其原因主要在于对... “形势与政策”是高校研究与宣传党的重大战略思想的一门课程,具有鲜明的意识形态特征。目前,各大高校在“形势与政策”课的话语体系建设方面加大投入,但对于意识形态安全的维护仍未渗透于课程话语体系的方方面面。究其原因主要在于对意识形态功能认知不全、意识形态安全思维匮乏等。对此,有必要从规划意识形态功能实现路径、加强意识形态安全思维建设的方向出发,同时结合高校“形势与政策”课话语体系的意识形态功能,构建意识形态安全思维链条,以提升课程育人实效。 展开更多
关键词 高校教育 “形势与政策”课程 话语体系 意识形态
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高校主流意识形态生活化教育的困境及应对 被引量:7
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作者 李璟 宫向阳 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第9期137-141,共5页
高校主流意识形态生活化教育,不仅对加强高校意识形态工作、防范和化解西方意识形态渗透具有重要作用,还为大学生成长成才开启了新思路。新时代,直面高校意识形态工作遭遇的现实困境,应推动媒体融合以促进高校主流意识形态生活化传播、... 高校主流意识形态生活化教育,不仅对加强高校意识形态工作、防范和化解西方意识形态渗透具有重要作用,还为大学生成长成才开启了新思路。新时代,直面高校意识形态工作遭遇的现实困境,应推动媒体融合以促进高校主流意识形态生活化传播、精准发力以加强大学生马克思主义宗教观教育、提升主流意识形态功能以引领多元社会话语、完善机制以营造风清气正的主流意识教育环境,提升高校意识形态工作的实效。 展开更多
关键词 高校 主流意识形态 生活化 教育
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微传播视域下高校话语反馈工作的失位与归正——基于主流意识形态认同教育过程的分析 被引量:5
13
作者 李万平 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第9期162-168,共7页
话语反馈是话语双方在相互作用过程中形成的双向互动关系,是一个传递话语意图并实现话语意图的话语中介。高校做好话语反馈工作,能够增强主流意识形态认同教育的针对性和实效性。但是,微传播视域下利益主体的异质化导致了高校话语反馈... 话语反馈是话语双方在相互作用过程中形成的双向互动关系,是一个传递话语意图并实现话语意图的话语中介。高校做好话语反馈工作,能够增强主流意识形态认同教育的针对性和实效性。但是,微传播视域下利益主体的异质化导致了高校话语反馈工作的失位。具体表现为:话语立场的单向预设扰乱了话语反馈的应然逻辑;话语方式的因循守旧弱化了话语反馈的实然成效;话语目标的急功近利异化了话语反馈的使然功能。高校必须通过设置话语反馈的特定情境,创设氛围;加强话语反馈的方案制定,跟进行程;强化话语反馈的制度建设,巩固成效,实现高校话语反馈工作的归正。 展开更多
关键词 微传播 高校 话语反馈 主流意识形态认同
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新媒体视域下高校意识形态教育路径探析 被引量:17
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作者 王大伟 孟宪生 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第3期165-171,共7页
近年来,新媒体的广泛应用给信息传播带来革命性变革,构建了意识形态工作的全新场域,给高校意识形态教育带来深刻影响。利用新媒体创新高校意识形态教育是时代发展的必然要求,高校可以通过完善领导体制、强化监管机制、创新话语体系、促... 近年来,新媒体的广泛应用给信息传播带来革命性变革,构建了意识形态工作的全新场域,给高校意识形态教育带来深刻影响。利用新媒体创新高校意识形态教育是时代发展的必然要求,高校可以通过完善领导体制、强化监管机制、创新话语体系、促进媒介融合、提升媒介素养等措施构建高校意识形态教育有效路径。 展开更多
关键词 新媒体 高校 意识形态教育
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当前大学生主流意识形态教育的若干思考 被引量:23
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作者 修宏方 冯德军 《思想政治教育研究》 2010年第2期62-65,共4页
任何社会都有自己的主流意识形态,并对于维持社会稳定和推进社会发展具有不可替代的作用。在世界发生深刻变化和改革开放的历史条件下,社会主义主流意识形态面临巨大的冲击,加强对大学生的主流意识形态教育显得至关重要,因此,必须在新... 任何社会都有自己的主流意识形态,并对于维持社会稳定和推进社会发展具有不可替代的作用。在世界发生深刻变化和改革开放的历史条件下,社会主义主流意识形态面临巨大的冲击,加强对大学生的主流意识形态教育显得至关重要,因此,必须在新形势下探索主流意识形态教育的有效途径。 展开更多
关键词 主流意识形态 思想政治教育 实效性 大学生
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新媒体境遇中高校主流意识形态高势位建设研究 被引量:16
16
作者 陈第华 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期142-145,共4页
当前,新媒体是高校主流意识形态教育的重要境遇。对于高校主流意识形态教育而言,新媒体不仅仅是一种先进的传播媒介,而且带来了一系列新的理念。新媒体通过建构时空分离的平等的匿名交往平台,为各种社会思潮的传播提供了便利;新媒体内... 当前,新媒体是高校主流意识形态教育的重要境遇。对于高校主流意识形态教育而言,新媒体不仅仅是一种先进的传播媒介,而且带来了一系列新的理念。新媒体通过建构时空分离的平等的匿名交往平台,为各种社会思潮的传播提供了便利;新媒体内蕴的新理念培养了大学生不再盲目迷信权威、关注主体价值等品质,在丰富主流意识形态教育方式的同时,也对其提出了严峻的挑战。加强主流意识形态高势位建设是高校在新媒体境遇中的必然选择,在推动主流意识形态科学化的同时,充分利用新媒体平台,始终将主流意识形态教育置于关系大学生全面发展和社会主义事业兴衰成败的高位。 展开更多
关键词 高校 新媒体 主流意识形态 高势位
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移动互联网时代高校意识形态安全教育研究 被引量:18
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作者 郑洁 徐强 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第6期152-159,共8页
意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。移动互联技术的广泛应用为高校占领意识形态制高点,掌握意识形态安全教育的主动权提供了新机遇,同时也为高校意识形态安全教育带来新挑战。为此,在移动互联网时代,有必要在充分了解移动... 意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。移动互联技术的广泛应用为高校占领意识形态制高点,掌握意识形态安全教育的主动权提供了新机遇,同时也为高校意识形态安全教育带来新挑战。为此,在移动互联网时代,有必要在充分了解移动互联网特点的基础上,有效利用其资源优势,从更新理念、创新方法、提升素养、增强合力、完善机制等方面入手,提升高校意识形态安全教育的针对性和实效性,进而扩大国家主流意识形态的影响,维护我国意识形态安全。 展开更多
关键词 移动互联网 高校意识形态安全教育 网络思政
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当前高校意识形态教育的困境与出路 被引量:23
18
作者 黄世虎 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第5期132-133,共2页
新时期,高校意识形态教育在教育主体、教育理念、教育模式、教育环境等方面存在诸多困境。高校意识形态教育要走出困境,至少要在加强对意识形态教育的认识、强化意识形态教育主体之间的协作、创新意识形态教育模式、优化意识形态教育环... 新时期,高校意识形态教育在教育主体、教育理念、教育模式、教育环境等方面存在诸多困境。高校意识形态教育要走出困境,至少要在加强对意识形态教育的认识、强化意识形态教育主体之间的协作、创新意识形态教育模式、优化意识形态教育环境等方面采取积极的应对措施。 展开更多
关键词 意识形态教育 高校 困境 出路
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少数民族大学生主流意识形态教育效果的实证研究 被引量:7
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作者 张峰 姜黎黎 郝苏君 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2017年第4期91-98,共8页
少数民族大学生的主流意识形态教育,是民族教育的重要内容,关系少数民族大学生思想政治素质的提升,事关民族团结和社会稳定。调查表明,少数民族大学生主流意识形态教育,效果整体较好,但也存在多元性与复杂性,呈现显著的群体差异和个体差... 少数民族大学生的主流意识形态教育,是民族教育的重要内容,关系少数民族大学生思想政治素质的提升,事关民族团结和社会稳定。调查表明,少数民族大学生主流意识形态教育,效果整体较好,但也存在多元性与复杂性,呈现显著的群体差异和个体差异,其中党员、预备党员及入党积极分子认同度比较高,部分少数民族大学生对主流意识形态的认同度较低,凸显政治意识淡漠、法律知识和政策常识匮乏等问题。分析还发现,政治教育对少数民族大学生主流意识形态教育效果的影响较大。因此,应充分发挥高校基层党组织的载体作用和思想政治理论课教育的主阵地作用,提升少数民族大学生主流意识形态的认同度。 展开更多
关键词 少数民族大学生 主流意识形态教育 认同 实证研究
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多元化背景下高校马克思主义意识形态教育探析 被引量:6
20
作者 吴聪聪 陈玲 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2013年第4期91-93,共3页
当前,多元化对社会生活的各个领域都产生了重大影响,也给高校马克思主义意识形态教育带来了严峻的挑战。我国高校马克思主义意识形态教育工作虽然已经取得了很大进展,但是面临的任务依然十分艰巨。为了应对多元化的冲击,增强马克思主义... 当前,多元化对社会生活的各个领域都产生了重大影响,也给高校马克思主义意识形态教育带来了严峻的挑战。我国高校马克思主义意识形态教育工作虽然已经取得了很大进展,但是面临的任务依然十分艰巨。为了应对多元化的冲击,增强马克思主义意识形态教育效果,高校必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、创新马克思主义意识形态教育方法、丰富高校马克思主义意识形态教育的内容、积极探索社会实践的长效机制。 展开更多
关键词 多元化 高校 马克思主义意识形态教育
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