高校“两课”教学的实践性思维刍议 被引量：16

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作者 陈继红 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2004年第4期61-63,共3页

高校“两课”教学本质上是实践的 ,这是由其教学目的、教学内容、教学对象特点等因素决定的。目前 ,高校“两课”教学面临有效性不足的问题 ,其根本原因之一就是对“两课”教学的实践性本质缺乏深刻的认识 ,在理论研究以及教学实践中缺... 高校“两课”教学本质上是实践的 ,这是由其教学目的、教学内容、教学对象特点等因素决定的。目前 ,高校“两课”教学面临有效性不足的问题 ,其根本原因之一就是对“两课”教学的实践性本质缺乏深刻的认识 ,在理论研究以及教学实践中缺乏实践性思维的引导 ,主要表现在 :教学内容与主体需求的脱节、课堂灌输与实践引导的失衡、学校教育与社会教育的断裂。解决这一问题的对策是 :在教学内容设置上 ,使政治教育与生活教育统一起来 ;在教学模式设计上 ,使课堂教学与实践教学统一起来 ;在考核方式上 。 展开更多

关键词 高校“两课”教学 实践性本质 实践性思维

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增强高校“两课”教学的有效性 被引量：3

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作者 平旭 《教育与职业》 北大核心 2005年第3期30-31,共2页

如何提高"高校马克思主义理论课"和"思想品德课"(简称"两课")教学的有效性,这是当前摆在广大"两课"教师面前的紧迫课题.总结多年的教学实践,我认为"两课"教学改革应着眼于以下几个方面.

关键词 高校“两课”教学 “两课”教学改革 思想品德课 马克思主义理论课 “两课”教师 教学实践 课题 有效性 简称 增强

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高校“两课”教学低效的归因分析及教改策略 被引量：4

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作者 李智栽 《教育与职业》 北大核心 2008年第27期93-95,共3页

当前高校“两课”教学实际效果低微的主要原因在于：教学内容不能以人为本，不能满足学生的“需要”；教学方法单向灌输，学生不是学习的主体和主人；教育缺失交往和互动。要提高“两课”教学质量，必须改革教学方法：一要从大学生的“... 当前高校“两课”教学实际效果低微的主要原因在于：教学内容不能以人为本，不能满足学生的“需要”；教学方法单向灌输，学生不是学习的主体和主人；教育缺失交往和互动。要提高“两课”教学质量，必须改革教学方法：一要从大学生的“需要”出发，丰富课堂教学内容；二要改革教学方法，让学生真正成为教学的主体和课堂的主人；三要更新观念，走向以真正的交往为中介的思想政治教育。 展开更多

关键词 高校“两课”教学低效归因分析教改对策

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高校“两课”教学中坚持和发展劳动价值论的几点思考

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作者 白晓梅 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期262-265,共4页

在新形势下 ,马克思劳动及劳动价值理论遇到了新情况、新问题。对马克思劳动价值理论产生误解的原因有两方面 :一是分配制度实行按劳分配与按生产要素分配相结合 ;二是科学技术、经营技术、经营管理等在生产中的地位越来越重要。劳动价... 在新形势下 ,马克思劳动及劳动价值理论遇到了新情况、新问题。对马克思劳动价值理论产生误解的原因有两方面 :一是分配制度实行按劳分配与按生产要素分配相结合 ;二是科学技术、经营技术、经营管理等在生产中的地位越来越重要。劳动价值论是发展的理论 ,在高校“两课”教学中必须坚持和发展劳动价值论。 展开更多

关键词 马克思 劳动价值论 高校“两课”教学

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合同制异步教学法在高校“两课”教学中的应用

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作者 李益顺 郭汉民 +2 位作者 李艳红 黄小用 采健 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第5期65-66,共2页

合同制异步教学法是针对传统同步教学模式而言的，它是指教师与学生针对具体的学习任务与教学资源签订学习合同，确定双方的权利和义务，在教师指导下进行自主学习、个性化学习和创造性学习，实现教师指导的异步化。

关键词 异步教学法 高校“两课”教学 合同制 应用 教师指导 学习任务 创造性学习 个性化学习

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发挥非智力因素在高校“两课”教学中的作用

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作者 高淑贤 《河北师范大学学报（教育科学版）》 1998年第3期165-166,共2页

“两课”的教学目标是引导学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观.而大多数非专业的学生普遍有轻视政治理论课,怕学抽象的理论的倾向.针对学生的情绪、动机、兴趣等调动其非智力因素以推动学生的学习,使“两课”真正成为学生行动... “两课”的教学目标是引导学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观.而大多数非专业的学生普遍有轻视政治理论课,怕学抽象的理论的倾向.针对学生的情绪、动机、兴趣等调动其非智力因素以推动学生的学习,使“两课”真正成为学生行动的方法论、生活指南. 展开更多

关键词 高校“两课”教学 非智力因素

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多元智能主题教学模式与高校“两课”教学设计创新

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作者 王佑镁 伍海燕 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第03S期61-62,共2页

本文以多元智能理论为基础,运用教学系统设计基本原理,将主题教学的思想运用于高校“两课”的教学实践。通过一个主题教学案例来进行教学设计,并对该教学设计作了简要的分析,最后指出实施中存在的问题。

关键词 主题教学 高校“两课”教学 多元智能理论 教学设计 教学系统设计 学案 教学实践 存在

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浅论高校“两课”教学评估方案的设计 被引量：5

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作者 赵玲玲 《高教探索》 北大核心 1998年第4期76-78,共3页

关键词 高校“两课”教学 教学评估方案 教学质量 教学效果 教学管理系统 指标体系 学生工作 评估标准 评估指标 教学改革

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“两课”教学面临的问题及对策 被引量：8

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作者 李勤 《学校党建与思想教育》 2004年第A05期34-35,共2页

社会主义大学人才培养的目标，是为社会输送既具有正确的世界观、人生观、价值观，又具有一定的专业知识水平的全面发展的高素质人才。高校“两课”教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地，在培养高素质人才方面具有重要... 社会主义大学人才培养的目标，是为社会输送既具有正确的世界观、人生观、价值观，又具有一定的专业知识水平的全面发展的高素质人才。高校“两课”教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地，在培养高素质人才方面具有重要作用。党中央历来十分关心高校的思想理论教育工作，把用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育和武装当代大学生， 展开更多

关键词 问题及对策 高校“两课”教学 思想理论教育工作 邓小平理论教育 高素质人才 社会主义大学 专业知识水平 当代大学生 毛泽东思想 人才培养 全面发展 学生系统 马列主义 世界观 人生观 价值观 主阵地 主渠道 党中央

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网络技术背景下的“两课”教学改革 被引量：3

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作者 陈滔娜 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2006年第5期75-76,共2页

互联网具有信息资源全球化、环境虚拟化两大特征。由此对“两课”课程改革提出了整体化的课程建设、个性化的教学服务、协作化的教师发展三种要求。“两课”教学需要针对新的情况做出回应。

关键词 网络技术 高校“两课”教学 课程改革

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深化改革 不断提高“两课”教学的实效性 被引量：1

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作者 叶溪生 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第03S期87-89,共3页

“两课”教学是高校政治思想教育的重要渠道和重要阵地,是社会主义大学的本质特征之一。新的历史时期,高校“两课”教学面临着一系列新的情况,既有挑战,又有机遇。正确面对挑战,抓住机遇,深化改革,对于提高“两课”教学的实效性具有重... “两课”教学是高校政治思想教育的重要渠道和重要阵地,是社会主义大学的本质特征之一。新的历史时期,高校“两课”教学面临着一系列新的情况,既有挑战,又有机遇。正确面对挑战,抓住机遇,深化改革,对于提高“两课”教学的实效性具有重大的意义。 展开更多

关键词 高校“两课”教学 实效性 阵地 政治思想教育 深化改革 大学 挑战 抓住机遇 社会主义 渠道

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改进“两课”教学方法初探

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作者 赵勇戈 《学校党建与思想教育》 2001年第21期44-45,共2页

高校“两课”教学是对大学生进行思想理论教育的主渠道和主阵地。近年来，虽然高校在“两课”的教学方法上做出了许多探索，教学质量有了不同程度的提高，但是，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，思想理论工作的环境、任务、内容... 高校“两课”教学是对大学生进行思想理论教育的主渠道和主阵地。近年来，虽然高校在“两课”的教学方法上做出了许多探索，教学质量有了不同程度的提高，但是，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，思想理论工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化，所以，“两课”教学工作必须抓住有利时机．进行教学方法的创新，才能事半功倍，使“两课”在高校学生思想政治教育中发挥更大的作用。 展开更多

关键词 高校“两课”教学 主阵地 教学方法 大学生 思想理论教育 高校学生 思想政治教育 主渠道 社会主义市场经济 改革开放

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采取切实措施,加强“两课”课程建设

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作者 杨志光 《学校党建与思想教育》 1999年第4期29-30,共2页

根据中共中央宣传部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》和《关于普通高等学校开设【邓小平理论概论】课的通知》精神,我校党委坚持以邓小平理论为中心内容来调整和改革“两课”教育教学工作,采取了... 根据中共中央宣传部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》和《关于普通高等学校开设【邓小平理论概论】课的通知》精神,我校党委坚持以邓小平理论为中心内容来调整和改革“两课”教育教学工作,采取了一系列切实有效的措施加强“两课”课程建设。 建立“两课” 展开更多

关键词 高校“两课”教学 “两课”课程 《邓小平理论概论》课 课程建设 普通高等学校 师资队伍建设 邓小平外交思想 教学质量 集体备课 课程设置

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大学生形势政策教育的几个着眼点

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作者 章毛平 李广文 黄军利 《学校党建与思想教育》 2000年第4期27-29,共3页

形势政策教育是高校“两课”教学的一个重要组成部分。回顾大学生形势政策教育走过的历程，总结大学生形势政策教育的经验和教训，笔者认为，欲深化对大学生的形势政策教育，增进课程的有效性，进一步确立其在德育工作中的重要地位，就... 形势政策教育是高校“两课”教学的一个重要组成部分。回顾大学生形势政策教育走过的历程，总结大学生形势政策教育的经验和教训，笔者认为，欲深化对大学生的形势政策教育，增进课程的有效性，进一步确立其在德育工作中的重要地位，就必须在如下三个着眼点上下功夫。 展开更多

关键词 形势政策教育 大学生 着眼点 高校“两课”教学 重要组成部分 重要地位 德育工作 课程

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