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应用型高校数字化赋能产教融合的模式及作用机制
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作者 沈佳坤 陈娟 吴作凤 《高教发展与评估》 北大核心 2026年第1期81-91,I0005,I0006,共13页
应用型高校以数字化推进治理现代化,实现数字化校园管理和学科专业动态调整,赋能产教深度融合。基于赋能理论和校企合作共同体形成规律,通过理论驱动的多案例分析,能够揭示数字化赋能应用型高校产教融合的差异化模式及共性作用机制,从... 应用型高校以数字化推进治理现代化,实现数字化校园管理和学科专业动态调整,赋能产教深度融合。基于赋能理论和校企合作共同体形成规律,通过理论驱动的多案例分析,能够揭示数字化赋能应用型高校产教融合的差异化模式及共性作用机制,从而为破解地方数字化人才结构失衡及科技创新成果转化难题提供借鉴。分析我国数字化综合发展水平较好省市的三所理工类应用型高校的案例,结果表明:应用型高校数字化赋能产教融合的基础,在于以数字化转型战略的制定和实施,推进治理现代化、数字化校园管理和学科专业动态调整;应用型高校数字化赋能产教融合一般包括“数字+专业+企业群”“数字化协同创新”“数字化服务平台”三种模式;应用型高校数字化主要通过治理效能提升、资源配置优化、教研方式革新和合作成本降低四项作用机制赋能产教融合。 展开更多
关键词 应用型高校 数字赋能 产教融合 校企合作 高校资源配置
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公共卫生护士在新时代高校公共卫生工作中的价值探析
2
作者 李锐臻 李薇 +1 位作者 李慧丽 王慧 《护理研究》 北大核心 2026年第2期325-327,共3页
围绕公共卫生护士的起源与发展、新时代高校设置公共卫生护士的必要性及可行性、公共卫生护士在新时代高校公共卫生工作中的价值进行探析,以期为促进公共卫生护士在新时代高校公共卫生工作中的发展提供参考。
关键词 健康中国 公共卫生护士 高校 卫生防护
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预算管理一体化下直属高校预算质量提升研究
3
作者 魏利平 胡冰 吕亮 《会计之友》 北大核心 2026年第2期75-82,共8页
预算管理一体化是党和国家深化预算体制改革的重要举措,随着预算管理一体化改革的推进以及高校财政预算分配管理模式的变迁,直属高校普遍存在提升预算管理质量的迫切需求。在这一背景下,研究直属高校预算管理质量提升的背景、缘由及措... 预算管理一体化是党和国家深化预算体制改革的重要举措,随着预算管理一体化改革的推进以及高校财政预算分配管理模式的变迁,直属高校普遍存在提升预算管理质量的迫切需求。在这一背景下,研究直属高校预算管理质量提升的背景、缘由及措施显得尤为重要。文章以教育部直属高校为例,分析了预算对直属高校重要的支撑保障作用,论证了提升预算管理质量的必要性;通过对直属高校多年来财政预算分配管理模式变迁的梳理和对其实施预算管理一体化改革的分析,探讨直属高校预算管理质量提升的背景和基础;通过借鉴“服务质量差距”模型,结合直属高校特点,总结预算管理一体化背景下高校预算管理展现的质量差距并提出相应改进策略,以期为直属高校提升预算管理质量,促进高质量发展提供有益参考。 展开更多
关键词 预算管理 质量差距 预算管理一体化 直属高校
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数智时代高校德育治理中的技治主义及其超越
4
作者 蔡连玉 廖承芳 王宪平 《重庆高教研究》 北大核心 2026年第1期78-87,共10页
在优绩主义主导的高校整体运行机制中,德育治理被优绩哲学的“技治主义”所裹挟,推崇“科学管理”和“专家政治”的“技治主义”似乎为高校德育治理困境找到了出路。技治主义在社会治理数据技治滥觞、德育人本性缺失的时代情景中,以自... 在优绩主义主导的高校整体运行机制中,德育治理被优绩哲学的“技治主义”所裹挟,推崇“科学管理”和“专家政治”的“技治主义”似乎为高校德育治理困境找到了出路。技治主义在社会治理数据技治滥觞、德育人本性缺失的时代情景中,以自身的技术理性从“明大德”“守公德”“严私德”3个层面嵌入对学生的行为规训与思想引导,搭建以综合测评为核心的积分量化体系,推动德育工作可视化,且以专家决策的合法性保障高校德育层级有序运行。然而,颇具功利色彩的技治主义在促进高校德育治理“科学化”的同时,也带来了德育内在生命性物化、德育主体间性被悬置、德育伦理尺度被遮蔽三重风险。为规避这些风险,高校德育治理应超越技治主义,复归人性关怀,还原人之主体性;以价值理性为旨归,超越技术之宰制;明确专家角色定位,构建德育共同体,以此回归德育育德育人本位。 展开更多
关键词 数智时代 高校德育治理 技治主义 技治超越
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分类发展视野下技能型高校的时代内涵与评价策略
5
作者 刘晓 郑雁 《中国职业技术教育》 北大核心 2026年第1期96-102,112,共8页
技能型高校作为与研究型高校、应用型高校并重的高等教育类型,已成为国家高等教育发展的重要支柱。在当前技能型高校评价实践中,仍存在若干突出问题,制约了其类型特色彰显与高质量发展。聚焦技能型高校发展的时代内涵,分析技能型高校在... 技能型高校作为与研究型高校、应用型高校并重的高等教育类型,已成为国家高等教育发展的重要支柱。在当前技能型高校评价实践中,仍存在若干突出问题,制约了其类型特色彰显与高质量发展。聚焦技能型高校发展的时代内涵,分析技能型高校在评价实践中的问题表征,提出强化分类发展顶层设计、推动评价主体多元化、实行多维分类评价机制、数字赋能驱动评价过程的实时化与智能化等分类评价路径,为服务教育强国和技能型社会建设提供学理支撑与实践参考。 展开更多
关键词 技能型高校 分类发展 高等职业教育 类型特色
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数据赋能高校实验室安全管理的策略与实践
6
作者 王洋洋 李悦天 +2 位作者 钟灿涛 黄文彬 冯建跃 《实验室研究与探索》 北大核心 2026年第1期246-251,268,共7页
为解决高校实验室安全管理面临的制度与管理难题,切实提升管理效能,依靠技术创新与制度创新,结合业务管理与信息管理双重视角,构建了涵盖学校、院系、单元实体实验室及实验室房间的4级管理体系。通过设计数据赋能的整体路线,搭建高校实... 为解决高校实验室安全管理面临的制度与管理难题,切实提升管理效能,依靠技术创新与制度创新,结合业务管理与信息管理双重视角,构建了涵盖学校、院系、单元实体实验室及实验室房间的4级管理体系。通过设计数据赋能的整体路线,搭建高校实验室安全管理数据要素框架,从管理体系、实验室场所和实验室安全活动3个方面4级维度实现了实验室安全管理的数字化描述,实践了基于物联网的安全管理数据平台,信息互联推动了隐患整改,数据动态应用支持了实验室安全分类分级管理,切实提升实验室安全管理能力,为数据赋能高校实验室安全管理提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 实验室安全 高校实验室 实验室管理 数据赋能
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基于主题分析的应用型高校产教融合能力的系统解构
7
作者 张洋 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第1期24-33,共10页
产教融合能力决定了应用型高校产教融合的深度和效果。应用型高校产教融合能力是确保应用型高校在产教融合过程中达成其产教融合目标的能力综合体系,本质上是一种大学组织能力。在系统梳理组织能力理论体系的基础上,形成了应用型高校产... 产教融合能力决定了应用型高校产教融合的深度和效果。应用型高校产教融合能力是确保应用型高校在产教融合过程中达成其产教融合目标的能力综合体系,本质上是一种大学组织能力。在系统梳理组织能力理论体系的基础上,形成了应用型高校产教融合能力宏观与微观的分析框架。围绕应用型高校深化产教融合中存在的问题、应用型高校产教融合能力等主题,在田野调查的基础上,与16名产教融合校企行动者进行了深度的半结构式访谈,并通过主题分析方法,对应用型高校产教融合能力的宏观构成与微观基础进行解构分析。应用型高校产教融合能力以产教融合资源为基础,包括产教融合核心能力和产教融合动态能力;应用型高校产教融合能力的微观基础是产教融合行动者、产教融合结构、产教融合过程。 展开更多
关键词 应用型高校 产教融合 产教融合能力 组织能力 主题分析
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人机协同的高校课堂教学质量评价模型及应用
8
作者 刘清堂 蒋新宇 +1 位作者 肖俊吉 郑欣欣 《电化教育研究》 北大核心 2026年第1期84-90,98,共8页
智能时代背景下,高等教育高质量发展亟须课堂教学评价模型革新,然而现有评价模型存在内容单一、缺乏客观性和动态反馈等问题。人机协同教育因其价值判断深度和数据分析精准的融合潜力,成为破解评价范式数字化转型的关键路径。在此背景下... 智能时代背景下,高等教育高质量发展亟须课堂教学评价模型革新,然而现有评价模型存在内容单一、缺乏客观性和动态反馈等问题。人机协同教育因其价值判断深度和数据分析精准的融合潜力,成为破解评价范式数字化转型的关键路径。在此背景下,研究基于OBE理念与“两性一度”要求构建包含思政引领、教学效率、学习增值和活动参与的4个一级指标和13个二级指标的高校课堂教学质量评价体系;基于人机协同理论和PDCA循环理论设计了包含“计划—执行—检查—改进”四个环节的人机协同高校课堂教学质量评价动态闭环机制,并在某师范院校的教育技术学专业开展了实践应用。研究表明,人机协同高校课堂教学质量评价模型能够提升课堂教学质量评价的全面性、科学性与效率,助力高校课堂教学质量评价提质和转型。 展开更多
关键词 高校课堂 质量评价 人机协同 PDCA模型
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“中心-边缘”格局变迁下中国高校集聚国际学术人才的路径与特征
9
作者 李梅 李峰 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第2期61-74,共14页
当今世界学术人才国际流动和集聚趋势正发生深刻变化。在世界学术体系的“中心-边缘”格局变迁的背景之下,“国际教育引才”和“学术职业引才”成为国际学术人才集聚的两种路径。对研究型高校引进海归学者和外籍教师的分析发现,中国建... 当今世界学术人才国际流动和集聚趋势正发生深刻变化。在世界学术体系的“中心-边缘”格局变迁的背景之下,“国际教育引才”和“学术职业引才”成为国际学术人才集聚的两种路径。对研究型高校引进海归学者和外籍教师的分析发现,中国建立了与世界学术中心的人才环流关系。目前来华留学、“逆深造”是中国高校“国际教育引才”的弱路径,海归回国与外籍人才来华分别是“学术职业引才”的强路径和弱路径。新时期国际学术人才集聚需加强制度建设,提升外籍人才的集聚力度,加快区域高等教育枢纽与世界重要人才中心建设步伐。 展开更多
关键词 中心-边缘 高校 国际学术人才 集聚
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信息化驱动下高校教育管理模式改革与实践——评《高等教育管理信息化建设》
10
作者 马慧 《中国电化教育》 北大核心 2026年第1期I0012-I0013,共2页
立足于信息技术深刻重塑、强力驱动社会各领域、各行业的现实情境,高等教育管理主体如何顺势而为、管理架构如何因时而新、管理模式如何优化变革,俨然成为一个亟待解答的教育命题。基于“信息化+教育实践”的层面分析,信息技术驱动力的... 立足于信息技术深刻重塑、强力驱动社会各领域、各行业的现实情境,高等教育管理主体如何顺势而为、管理架构如何因时而新、管理模式如何优化变革,俨然成为一个亟待解答的教育命题。基于“信息化+教育实践”的层面分析,信息技术驱动力的作用空间相对逼仄,即主要向教育手段或途径层面渗透,包括“精品课程录播”“专业学科微课”“慕课共享平台”等,能够在教育局部领域(如“双创教育”)形成“1+1>2”的驱动效果。然而,“信息化”所引起的高校教育管理变革是宏观命题,面向管理模式的改革、实践必须进行系统性、全景式的回应,一方面,信息技术应在教育管理全场域、全维度展开赋能,这意味着高校教育管理工作从“控制型”向“服务型”的范式转变。另一方面,“模式改革”不是孤立的,在信息化驱动下要促进技术、制度、文化“三元协同”,确保总体视域下的管理流程再造。《高等教育管理信息化建设》由同晓所著,该书提供了一个“理论引领、技术支持、实践落地、理念升华”的高校教育管理模式重构路径,积极回应了教育管理实践中“唯技术论冲突”的现实关切。总览全书,具备以下特色。 展开更多
关键词 技术 高校 教育手段 控制型 慕课共享平台
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教育强国建设背景下我国高校类型化发展:历程、挑战与方向 被引量:4
11
作者 顾永安 张新婷 韩丽 《职业技术教育》 北大核心 2025年第18期6-15,共10页
在教育强国建设背景下,研究型、应用型、技能型高校既共同支撑着我国“自强卓越高等教育体系”的建设目标,肩负着落实立德树人根本任务,为党育人、为国育才,全面服务中国式现代化建设的共同使命,也各自承载着独特的责任。通过对三种类... 在教育强国建设背景下,研究型、应用型、技能型高校既共同支撑着我国“自强卓越高等教育体系”的建设目标,肩负着落实立德树人根本任务,为党育人、为国育才,全面服务中国式现代化建设的共同使命,也各自承载着独特的责任。通过对三种类型高校的发展历程及其类型化特征进行梳理与挖掘,发现研究型高校具有“拔尖创新人才培养、学科综合交叉融合、国家前沿科技攻关”的典型办学特征;应用型高校具有“面向区域经济社会发展办学、学科专业一体凸显应用取向、以本科教育为主兼专硕培养”的典型办学特征;技能型高校具有“职业性与技能性并重培养、面向市场专业集群式发展、产教深度融合的办学机制”的典型办学特征。为应对三类高校发展面临的现实挑战,教育强国建设背景下三类高校的发展方向是:研究型高校应培养拔尖创新人才,服务国家重大战略需求;应用型高校应培养高水平应用型人才,推动地方产业转型升级;技能型高校应培养大国工匠等高技能人才,塑造产教融合新形态。 展开更多
关键词 教育强国 高校类型 研究型高校 应用型高校 技能型高校 高校特征 人才培养
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计划行为理论视域下高校毕业生“慢就业”现象的形成机理与应对
12
作者 赵小云 唐丽娜 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第2期149-155,共7页
近年来,高校毕业生的就业形势愈发严峻,伴随就业难而产生的“慢就业”现象也在持续升温,已成为社会舆论的热点、政府工作报告的要点、高校就业工作的痛点。为明晰我国高校毕业生“慢就业”现象的特征、形成机理、应对举措,依据个体行为... 近年来,高校毕业生的就业形势愈发严峻,伴随就业难而产生的“慢就业”现象也在持续升温,已成为社会舆论的热点、政府工作报告的要点、高校就业工作的痛点。为明晰我国高校毕业生“慢就业”现象的特征、形成机理、应对举措,依据个体行为决策的动机与未来可能发展结果将高校毕业生的“慢就业”划分为主动积极型、主动消极型、被动积极型、被动消极型等四种类型,在概述四种“慢就业”类型特征的基础上,从计划行为理论的视角剖析了高校毕业生“慢就业”现象的形成机理。最后,基于前述,从政府、高校、家庭、个人等四个角度,就“慢就业”现象的应对提出了系列针对性的对策,以期为推动高校毕业生高质量充分就业提供决策参考。 展开更多
关键词 计划行为理论 高校毕业生 慢就业 形成机理
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人工智能辅助教学的边界:高校教师的专业判断与价值坚守
13
作者 唐江桥 戴珑珑 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第1期13-18,共6页
人工智能辅助教学显著提升了教学效率和资源适配性,但是技术的工具理性与教育的价值理性之间的张力也随之凸显。从技术、伦理、教育规律等三个维度解析了人工智能辅助教学的边界。高校教师的专业判断能力是调和工具理性与价值理性张力... 人工智能辅助教学显著提升了教学效率和资源适配性,但是技术的工具理性与教育的价值理性之间的张力也随之凸显。从技术、伦理、教育规律等三个维度解析了人工智能辅助教学的边界。高校教师的专业判断能力是调和工具理性与价值理性张力的核心枢纽,它包括技术理解能力、数据辩证思维、教学重构能力、伦理预见能力。专业判断能力可通过技术培训、实践共同体、制度保障协同提升。高校教师的价值坚守是抵御技术异化的精神堡垒。教师应坚守以人为本的核心理念、立德树人的教育使命、促进公平的教育实践、人文关怀的情感连接等核心价值。价值坚守应在教学内容设计、教学方法创新、教师示范、制度建设等环节践行。 展开更多
关键词 人工智能辅助教学 高校教师 专业判断 价值坚守
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高校思政课中加强“四史”教育的价值意蕴、内容提炼与实践路径
14
作者 蓝强 周聪 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第2期59-62,共4页
习近平总书记关于“四史”的重要论述科学回答了“为什么学、学什么、怎么学”等“四史”教育的重大问题。为深入贯彻落实习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和加强“四史”教育的重要指示批示精神,应在高校思政课中深入阐释... 习近平总书记关于“四史”的重要论述科学回答了“为什么学、学什么、怎么学”等“四史”教育的重大问题。为深入贯彻落实习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和加强“四史”教育的重要指示批示精神,应在高校思政课中深入阐释历史知识与理论、历史规律与经验、历史思维与方法、历史精神与品格等内容,通过整合提升师资力量、优化教学内容和考核体系、加强大数据教育资源建设、强化教育实践环节等路径,持续推动“四史”教育常态化开展。 展开更多
关键词 “四史”教育 高校思政课 历史观 实践路径
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高校战略规划与人才培养质量的关联机制研究——来自7所同城部属高校的多案例比较
15
作者 杨季钢 陈时见 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第1期22-31,共10页
提升人才培养质量,既是高校办学的核心任务,更是其发展的根本目标。华中地区7所同城部署高校“十二五”至“十四五”期间的21份战略规划与人才培养的直接关联性较强,但与人才培养“质量”的关联机制相对薄弱。高校战略规划的全过程治理... 提升人才培养质量,既是高校办学的核心任务,更是其发展的根本目标。华中地区7所同城部署高校“十二五”至“十四五”期间的21份战略规划与人才培养的直接关联性较强,但与人才培养“质量”的关联机制相对薄弱。高校战略规划的全过程治理,可围绕效能激活、特色办学、协同推进等维度,贯彻以质量为核心的顶层设计导向,在“解构”现有模式的基础上“重构”实践抓手,在“坚持”育人为本的基础上“夯实”核心导向,在“协同”多方资源的基础上“健全”关联机制,进而破解其与人才培养质量“两张皮”难题,为“十五五”规划编制与实施注入核心动能,为筑牢人才自主培养的质量根基提供有力支撑。 展开更多
关键词 人才培养质量 高校战略规划 多案例比较 “十五五”规划
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地方高校涉农“产业学院”建设模式与运行效能研究
16
作者 戢爽 李姝祺 +2 位作者 金花子 张君正 陈旋 《智慧农业导刊》 2026年第2期48-51,共4页
在乡村振兴战略深度推进、农业产业转型升级的关键阶段,地方高校作为区域人才培养与智力服务的核心载体,其涉农专业传统人才培养模式与乡村实际需求存在显著脱节。该文基于乡村振兴人才需求视角,以吉林省地方高校涉农产业学院实践为实... 在乡村振兴战略深度推进、农业产业转型升级的关键阶段,地方高校作为区域人才培养与智力服务的核心载体,其涉农专业传统人才培养模式与乡村实际需求存在显著脱节。该文基于乡村振兴人才需求视角,以吉林省地方高校涉农产业学院实践为实证支撑,剖析乡村振兴对涉农人才的新要求,梳理地方高校在产业学院建设中的现实困境,重点构建包含“驱动层、核心层、支撑层、目标层”的建设模式理论框架;并从目标契合度、过程协同度、结果效能度3个维度,提出产业学院运行效能的综合评价体系,融入吉林省地方高校的估算实践数据。最后,从政策保障、资源整合与数字化赋能3个方面,给出地方高校深化产业学院建设的优化路径,为地方高校涉农专业突破产教融合瓶颈、提升服务乡村振兴的精准性提供理论参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 地方高校 涉农专业 产业学院 产教融合
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耕读教育背景下黑龙江省涉农高校农业人才培养策略
17
作者 初旭宏 马浏轩 张霞 《农村科学实验》 2026年第2期184-186,共3页
涉农高校担负着为国家农业发展提供人才支撑的重要责任,耕读教育在培养现代农业新型人才的过程中发挥着重要作用。该文以黑龙江省涉农高校为研究对象,在阐述耕读教育对涉农高校农业人才培养具有价值引领、情感培育、能力提升等作用的基... 涉农高校担负着为国家农业发展提供人才支撑的重要责任,耕读教育在培养现代农业新型人才的过程中发挥着重要作用。该文以黑龙江省涉农高校为研究对象,在阐述耕读教育对涉农高校农业人才培养具有价值引领、情感培育、能力提升等作用的基础上,系统剖析了该省涉农高校在农业人才培养中存在的育人体系薄弱、资源投入不足、培养模式与市场需求脱节等现实问题,并结合耕读教育理念与区域农业特色,提出了完善耕读教育育人体系、创建耕读教育实践基地、推动家校社协同育人等策略,以期为培养服务“三农”的高素质复合型农业人才提供理论参考与实践借鉴,助力黑龙江省农业可持续发展和乡村振兴。 展开更多
关键词 涉农高校 农业人才培养 耕读教育 黑龙江省
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面向教育强国的高校质量文化建设
18
作者 陈正权 李恋 《高教发展与评估》 北大核心 2026年第1期113-121,I0007,共10页
质量文化对引导高校办学质量的理性回归与价值重构、夯实教育强国建设“六力”的指标征候具有促进作用。其内在的社会视阈、哲学属性、教育立场、实践场域决定了质量文化建设既是推动高质量发展的应有之义,也是重塑教育生态的必然要求,... 质量文化对引导高校办学质量的理性回归与价值重构、夯实教育强国建设“六力”的指标征候具有促进作用。其内在的社会视阈、哲学属性、教育立场、实践场域决定了质量文化建设既是推动高质量发展的应有之义,也是重塑教育生态的必然要求,更是化解质量危机的关键抓手。然而,质量文化建设面临着多种挑战,如目标混乱、责任规避、制度缺失、评价异化、表征趋同等问题制约其内生引领和内聚共生。教育强国建设背景下的高校质量文化建设,需要构建“使命中心”“合作共治”等模式,推动“组织范式”重构,形成开放联结的质量矩阵,注重“持续改进”塑造良性循环的质量生态,突出“个性特色”衍生内省独特的质量品牌,赋能高等教育龙头作用的发挥,形成推动教育强国建设的倍增效应。 展开更多
关键词 教育强国建设 高校质量文化 特色高校 教育生态
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智能技术介入高校教师情感劳动的局限及其突围
19
作者 贺小茜 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第2期143-148,共6页
高校教师从事着高强度的情感劳动,对其个人心理健康、学生成长发展、整体教育教学质量均产生深远且复杂的影响。智能技术在高等教育领域的广泛应用和深度融合深刻影响了高校教师情感劳动,形成了情感表达的虚实交织、技术补偿下的情感角... 高校教师从事着高强度的情感劳动,对其个人心理健康、学生成长发展、整体教育教学质量均产生深远且复杂的影响。智能技术在高等教育领域的广泛应用和深度融合深刻影响了高校教师情感劳动,形成了情感表达的虚实交织、技术补偿下的情感角色重构、情感规则的二元对立等现实表征。尽管智能技术延展了教师情感劳动的边界,但同时也可能使教师情感劳动在情感表达、情感调节、情感激发等方面受限。为突破这种局限,应重视提升教师情感韧性、优化教师情感劳动的组织环境、形成认可教师情感劳动价值的社会风尚。 展开更多
关键词 教师情感劳动 高校教师管理 人工智能 高校教师发展
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高校校园园林小品设计研究与优化建议
20
作者 李霏飞 《云南农业》 2026年第1期39-44,共6页
高校校园环境是高校发展的基础,作为重要的育人场所,场地内的建筑、园林中的设计语言都能潜移默化地浸润师生的心灵,起到环境育人的目的。文章从文化传承、办学特色、思政教育、地域特征四个维度分类梳理高校校园园林小品的类型,剖析当... 高校校园环境是高校发展的基础,作为重要的育人场所,场地内的建筑、园林中的设计语言都能潜移默化地浸润师生的心灵,起到环境育人的目的。文章从文化传承、办学特色、思政教育、地域特征四个维度分类梳理高校校园园林小品的类型,剖析当前普遍存在的形式单调、细节缺失、设施老旧、师生参与度低等问题。以云南农业职业技术学院小哨校区为案例,提出深挖文化内涵、强化功能复合、营造情景交融、推动多方参与等优化策略,力求激发场地活力,提高校园景观的建设品质。 展开更多
关键词 文化传承 高校校园 设计研究 园林小品 办学特色
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