小学高年段学生的人工智能学习观念研究——基于图画的认知网络分析 被引量：1

1

作者 高晗蕊 张屹 +3 位作者 王康 王莹 赵苏楠 从相淼 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第8期90-100,共11页

随着人工智能基础教育的持续推进,小学高年段学生对人工智能学习萌发了更多的思考,但当前对小学高年段学生的人工智能学习观念及其与计算思维关系的研究仍不充分。因此,文章收集了285名五年级学生的现实和理想中人工智能学习的图画,采... 随着人工智能基础教育的持续推进,小学高年段学生对人工智能学习萌发了更多的思考,但当前对小学高年段学生的人工智能学习观念及其与计算思维关系的研究仍不充分。因此,文章收集了285名五年级学生的现实和理想中人工智能学习的图画,采用基于图画的认知网络分析方法,将学生的图画编码为6个维度19个元素,并可视化学生的人工智能学习观念元素之间的关系结构。研究发现,小学高年段学生的人工智能学习观念现实状态偏重编程实践;小学高年段学生的人工智能学习观念理想状态偏重智能技术的体验与应用;计算思维高分组学生关注学习活动,低分组学生关注学习材料,期待参与学习活动。文章通过呈现小学高年段学生对现有人工智能学习的感知与理解,以及对未来人工智能学习的期待,旨在为推动小学人工智能教育的改革与创新提供参考。 展开更多

关键词 小学高年段 人工智能学习观念 计算思维 认知网络分析 图画分析

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高年段整本书阅读三策略

2

作者 富文琴 《江苏教育》 2024年第41期85-86,共2页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,整本书阅读是拓展型学习任务群之一,对培养学生的综合素养具有重要意义。本文以小学高年段的整本书阅读为例,谈如何引导学生达成新课标提出的“积累整本书阅读经验,养成良... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,整本书阅读是拓展型学习任务群之一,对培养学生的综合素养具有重要意义。本文以小学高年段的整本书阅读为例,谈如何引导学生达成新课标提出的“积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界”等要求。 展开更多

关键词 高年段 整本书阅读 指导策略 语文素养

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小学高年段英语教学中的德育渗透分析

3

作者 陈春明 《新课程教学（电子版）》 2021年第16期141-142,共2页

随着新课改的不断深入,英语作为小学教育的重要学科,被赋予了更多育人功能。除了基本的英语知识教授之外,让学生了解中外文化的差异,激发学生爱国情怀,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观也成为小学高年级英语教学的重要内容。因... 随着新课改的不断深入,英语作为小学教育的重要学科,被赋予了更多育人功能。除了基本的英语知识教授之外,让学生了解中外文化的差异,激发学生爱国情怀,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观也成为小学高年级英语教学的重要内容。因此,这就要求英语教师在教学过程中关注学生情感,对学生进行德育渗透,让学生在获得英语知识的同时,能逐渐形成良好思想品德,健康、全面发展。 展开更多

关键词 小学高年段 英语教学 德育渗透

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小学高年段学生青春期调查与思考 被引量：2

4

作者 郑虹 《中小学心理健康教育》 2019年第9期66-68,共3页

以深圳市某校208名五、六年级学生为调查对象,从青春期性生理成熟情况、青春期相关知识来源、遇到烦恼时的解决途径、对中小学生恋爱和男女生交往的看法以及对学校性教育的态度等方面进行调查,为探讨如何有针对性地开展小学生青春期教... 以深圳市某校208名五、六年级学生为调查对象,从青春期性生理成熟情况、青春期相关知识来源、遇到烦恼时的解决途径、对中小学生恋爱和男女生交往的看法以及对学校性教育的态度等方面进行调查,为探讨如何有针对性地开展小学生青春期教育提供实践参考依据和思路。 展开更多

关键词 青春期 调查 小学高年段

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统编教材高年段语文要素解读 被引量：2

5

作者 吴忠豪 《语文建设》 北大核心 2021年第14期49-54,共6页

统编小学语文教材高年段的四册课本中提出了32个阅读要素。从提升学生语文核心素养的角度看,这些语文要素所发挥的作用并不相同,教师无须平均用力。本文对照课程标准中高年段的8条阅读教学目标,从“加快阅读速度,熟练阅读技能”“理解... 统编小学语文教材高年段的四册课本中提出了32个阅读要素。从提升学生语文核心素养的角度看,这些语文要素所发挥的作用并不相同,教师无须平均用力。本文对照课程标准中高年段的8条阅读教学目标,从“加快阅读速度,熟练阅读技能”“理解文章内容,体会思想感情”“了解表达顺序,领悟表达方法”“增强文体意识,掌握各类文体阅读方法”“其他能力培养”五个方面,对教材中的语文要素进行分类解读,厘清它们之间的内在联系,以抓住重点,培养学生良好的阅读习惯,提升其语文核心素养。 展开更多

关键词 统编教材 高年段 语文要素

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“双减”背景下小学高年段数学课堂作业设计策略 被引量：3

6

作者 郑丁惠 《福建基础教育研究》 2022年第12期97-99,共3页

“双减”背景下,减轻学生学业负担的关键是优化作业设计,提高作业质量。在分析小学高年段数学课堂作业设计新趋势的基础上,提出具体的设计原则与优化路径,包括创新作业类型,强化作业的延展性;瞄准主体建构,提升作业的驱动性;立足学生差... “双减”背景下,减轻学生学业负担的关键是优化作业设计,提高作业质量。在分析小学高年段数学课堂作业设计新趋势的基础上,提出具体的设计原则与优化路径,包括创新作业类型,强化作业的延展性;瞄准主体建构,提升作业的驱动性;立足学生差异,关照作业的层次性;注重横纵整合,达成作业的平衡性。 展开更多

关键词 “双减” 小学数学 高年段 作业设计

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例谈如何在阅读课堂中提高小学高年段学生的阅读技巧 被引量：2

7

作者 符莉萍 《英语广场（学术研究）》 2014年第7期147-149,共3页

学习英语需要大量的阅读。一个学生的阅读能力也是衡量其英语水平的重要标准。阅读让学生更全面更生动地了解目标语言结构的运用,更能潜移默化地提高和拓展学生的知识面,各地的英语教材都将故事情境等篇章阅读内容纳入其中,足见阅读教... 学习英语需要大量的阅读。一个学生的阅读能力也是衡量其英语水平的重要标准。阅读让学生更全面更生动地了解目标语言结构的运用,更能潜移默化地提高和拓展学生的知识面,各地的英语教材都将故事情境等篇章阅读内容纳入其中,足见阅读教学的重要性。但是目前小学高年段的阅读课堂普遍存在教师过多地讲解而学生被动地沉默地学习的现象,学生缺乏锻炼自我阅读能力的时间,而老师也未给予学生提高锻炼阅读技巧的空间。本文将从自身案例入手浅谈教师如何在阅读课上帮助学生。 展开更多

关键词 阅读课堂 高年段 阅读技巧

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核心素养导向下的小学高年段英语整体单元作业设计初探 被引量：6

8

作者 周翌晨 《英语教师》 2023年第3期177-179,184,共4页

阐述英语学科核心素养的内涵。指出在核心素养导向下,整体单元教学理念逐渐出现在大众视野中,单元作业设计也成为小学英语整体单元教学的重要任务。在总结整体单元教学目标的基础上,结合核心素养培育要求,从目标解读、形式策划、内容设... 阐述英语学科核心素养的内涵。指出在核心素养导向下,整体单元教学理念逐渐出现在大众视野中,单元作业设计也成为小学英语整体单元教学的重要任务。在总结整体单元教学目标的基础上,结合核心素养培育要求,从目标解读、形式策划、内容设计等三个方面探究小学高年段英语整体单元作业设计原则与策略。 展开更多

关键词 核心素养 小学英语 高年段 整体单元作业

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用文学的气质涵养语文——论小学高年段文学欣赏的有效渗透 被引量：4

9

作者 祝锋 《教师》 2013年第9期47-48,共2页

文学欣赏就是运用自己的思维器官，对文学作品进行感受、体验、想象和思索．从而获得美的感染和愉悦。在语文教学中，加强文学欣赏能力的培养，提高学生的修养显得十分必要。本文就从资料的初识、作品的体验、理性的思索、迁移的再创四... 文学欣赏就是运用自己的思维器官，对文学作品进行感受、体验、想象和思索．从而获得美的感染和愉悦。在语文教学中，加强文学欣赏能力的培养，提高学生的修养显得十分必要。本文就从资料的初识、作品的体验、理性的思索、迁移的再创四个方面，谈谈笔者在平时教学中如何有效渗透文学的欣赏教育，让学生在文学的欣赏中享受文学艺术的美轮美奂。 展开更多

关键词 小学高年段 文学欣赏 渗透

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小学高年段语文单元整体教学方法 被引量：2

10

作者 徐恒娟 《教师博览（下旬刊）》 2019年第8期30-31,共2页

小学语文单元整体教学在倡导新课改和语文核心素养的潮流下应运而生,它以单元为整体,注重单元内各篇课文的联系,更具科学性和系统性。单元整体教学是在整体的角度分析单元学习内容,旨在整合语文的教学目标、教学内容、教学形式、教学思... 小学语文单元整体教学在倡导新课改和语文核心素养的潮流下应运而生,它以单元为整体,注重单元内各篇课文的联系,更具科学性和系统性。单元整体教学是在整体的角度分析单元学习内容,旨在整合语文的教学目标、教学内容、教学形式、教学思想等,对单元学习内容尽心选择或者创编,通过调整和重组等方式,以期达成教学目标,提高学生语文学习能力。笔者从现阶段单元整体教学中出现的问题出发,旨在合理科学地利用教材,提高教学质量,培养学生语文学习能力。 展开更多

关键词 语文 高年段 单元整体

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小学高年段语文教学中注意力的培养 被引量：2

11

作者 彭瑜 黄莹 《中小学心理健康教育》 2018年第14期70-71,77,共3页

注意力是影响学习效率的重要因素之一,小学生由于年龄的特点,不能很好地管理自己的注意力。小学语文是所有学科的基础,在语文课堂教学中如何培养小学生的注意力是所有任课教师关注的重点内容。通过分析小学生注意力水平的现状,探讨影响... 注意力是影响学习效率的重要因素之一,小学生由于年龄的特点,不能很好地管理自己的注意力。小学语文是所有学科的基础,在语文课堂教学中如何培养小学生的注意力是所有任课教师关注的重点内容。通过分析小学生注意力水平的现状,探讨影响小学生注意力发展的因素,最终寻找在语文课堂教学中培养学生注意力的有效策略,有助于提高小学高年段学生的学业水平。 展开更多

关键词 注意力 小学高年段学生 语文课堂教学

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日记绘本在小学高年段美术教学中的应用研究 被引量：1

12

作者 朱冀兰 《美术教育研究》 2017年第14期86-87,共2页

美术课程的基本理念是面向全体学生,激发学生的学习兴趣,关注文化与生活,注重创新精神.因而可知,当今的美术教育不是为了培养某名学生成为艺术家,而是要面对所有的学生,将他们的美术学习活动与生活相结合,激发学生学习美术的兴趣,提高... 美术课程的基本理念是面向全体学生,激发学生的学习兴趣,关注文化与生活,注重创新精神.因而可知,当今的美术教育不是为了培养某名学生成为艺术家,而是要面对所有的学生,将他们的美术学习活动与生活相结合,激发学生学习美术的兴趣,提高学生的美术素养.小学高年段的学生处于生理和心理的成长阶段,有着丰富的情感需求和生活体验,具有细腻的感受、较强的动手能力和绘画表达能力,让小学高年段学生表现图文并茂的日记绘本是可行的.日记绘本是绘本中的一种,是以日记画为题材进行表现的绘本.日记绘本可表现小学高年段学生的生活,与学生的生活相联系.基于此,该文对小学高年段美术课堂教学现状和小学高年段学生的特点进行研究,分析日记绘本的作用和在小学高年段美术教学中实施日记绘本教学的可行性,探讨日记绘本在小学高年段美术教学中应用、实施的步骤和价值. 展开更多

关键词 日记 绘本 小学高年段

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如何在小学高年段少先队员中开展心理健康教育活动 被引量：1

13

作者 李艳秋 《中小学心理健康教育》 2018年第28期13-17,共5页

以宁夏回族自治区石嘴山市第七小学高年段(五、六年级)少先队员为研究对象,采用课题组结合学校高年段少先队员实际情况编制的调查问卷和访谈提纲,以团体施测和随机抽样相结合的方法进行前期调查,在数据分析基础上了解学校高年段少先队... 以宁夏回族自治区石嘴山市第七小学高年段(五、六年级)少先队员为研究对象,采用课题组结合学校高年段少先队员实际情况编制的调查问卷和访谈提纲,以团体施测和随机抽样相结合的方法进行前期调查,在数据分析基础上了解学校高年段少先队员实际面临的心理困惑和心理需求,并以此为方向,致力于在实践中探索与学校少先队活动有机融合的心理健康教育活动开展的"课内+课外"的全方位活动模式,并总结出心理健康教育活动在小学高年段少先队员中的设计策略。通过少先队员在活动中的体验感悟、交流分享,引导其充分发挥"内驱力",促使其掌握必要的调节自己心理的技能、提升其心理素养,以更好地实现自助。 展开更多

关键词 心理健康教育 少先队活动 小学高年段 设计策略

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未成曲调先有情——译林版小学《英语》高年段预习作业的有效性设计

14

作者 魏婕 《教师博览（下旬刊）》 2016年第12期40-43,共4页

小学英语新课标教学目标之一就是提高学生自主学习的能力,养成良好的学习习惯。预习既是培养学生自主学习能力的第一步,也能为学生接受新的知识奠定良好的基础,提高课堂教学效率。文章旨在通过笔者在实际教学过程中,对高年段英语预习作... 小学英语新课标教学目标之一就是提高学生自主学习的能力,养成良好的学习习惯。预习既是培养学生自主学习能力的第一步,也能为学生接受新的知识奠定良好的基础,提高课堂教学效率。文章旨在通过笔者在实际教学过程中,对高年段英语预习作业的有效性设计的研究实践,总结出具有可操作性、有效性的预习作业,为学生的终身学习打下坚实的基础。 展开更多

关键词 小学英语 高年段 预习作业

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微课在小学语文高年段课外阅读中的应用

15

作者 段龙娥 《福建基础教育研究》 2021年第3期45-47,共3页

微课是以信息技术为依托的一种现代化、高效化的教学途径,对课外阅读的开展、学生阅读能力的提升具有重要作用。分析微课在小学语文高年段课外阅读的实践应用,引导学生在课外阅读时,树立整体阅读观念,开展深度阅读思维训练,进行有效的... 微课是以信息技术为依托的一种现代化、高效化的教学途径,对课外阅读的开展、学生阅读能力的提升具有重要作用。分析微课在小学语文高年段课外阅读的实践应用,引导学生在课外阅读时,树立整体阅读观念,开展深度阅读思维训练,进行有效的课外阅读拓展,以提升小学生课外阅读的整体质量水平,实现微课在课外阅读中的教学价值最大化,搭建优质的、全面的课外阅读环境。 展开更多

关键词 小学语文 高年段 课外阅读 微课

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高年段语文阅读有效教学例谈

16

作者 李根 《教育视界》 2019年第2期76-77,共2页

高年段是小学时期的重要阶段,学生的认知能力也逐渐由形象思维向抽象思维发展。高年段的阅读相比于低、中年段,不但篇幅变长,内涵寓意也变得更加深邃,因此教学的难度大大增加。基于课标要求,紧扣学情需要并结合教学实践,发挥主体意识;... 高年段是小学时期的重要阶段,学生的认知能力也逐渐由形象思维向抽象思维发展。高年段的阅读相比于低、中年段,不但篇幅变长,内涵寓意也变得更加深邃,因此教学的难度大大增加。基于课标要求,紧扣学情需要并结合教学实践,发挥主体意识;注重整体思维;关注持续发展,处理好三种关系,也许就能敲开阅读教学的大门,指向学生阅读能力的发展和语文素养的提升。 展开更多

关键词 高年段语文 阅读教学 能力提升 语文素养

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小学高年段英语写话指导策略初探

17

作者 金芳平 《教育界》 2021年第14期14-15,共2页

小学高年段的英语写话一直是教学中的难点,同时也是教学中的重点,本文从教学实际出发,以思维导图、疑问词、图片和关键词句为切入点,就如何指导学生写话分别展开叙述。

关键词 小学高年段 英语写话 思维导图 疑问词 图片 关键词句

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小学中高年段Cartoon time板块教学对比研究

18

作者 苏敏 《英语教师》 2017年第20期143-145,共3页

分析小学中、高年段教师在Cartoon time板块教学的读前导入、读中活动和读后活动中教学手段及教学理念的不同之处。研究发现,小学中年段Cartoon time板块的教学以感悟趣味、激发学习兴趣为主,小学高年段Cartoon time板块的教学以提升阅... 分析小学中、高年段教师在Cartoon time板块教学的读前导入、读中活动和读后活动中教学手段及教学理念的不同之处。研究发现,小学中年段Cartoon time板块的教学以感悟趣味、激发学习兴趣为主,小学高年段Cartoon time板块的教学以提升阅读能力、培养阅读策略为主。 展开更多

关键词 CARTOON TIME 板块 中年段 高年段 小学英语

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铜鼓纹饰在小学高年段美术课堂中的运用策略探究

19

作者 黎家君 《教师》 2022年第13期60-62,共3页

铜鼓是中国南方与东南亚地区众多民族的古代文化瑰宝,它不仅可作为乐器、神器及礼器,还是财富的象征。而铜鼓纹饰是铜鼓上装饰花纹的总称。在小学美术高年段课堂中,融入铜鼓纹饰图案的教学,让传统纹饰与现代教学设计理念相结合,既可以... 铜鼓是中国南方与东南亚地区众多民族的古代文化瑰宝,它不仅可作为乐器、神器及礼器,还是财富的象征。而铜鼓纹饰是铜鼓上装饰花纹的总称。在小学美术高年段课堂中,融入铜鼓纹饰图案的教学,让传统纹饰与现代教学设计理念相结合,既可以丰富美术课堂教学内容,又可以提高学生动手实践能力,培养学生的创新精神,还能开阔学生的审美视野。将纹饰图案进行创新应用,既符合广大学生对时代元素的追求,又不破坏原始图案表达的最初本意,进而为传承及弘扬中华优秀传统文化提供有效的措施及方法。文章以弘扬核心传统文化为主要思想,对部分铜鼓纹饰进行创新,并尝试将其运用于铜鼓鼓面的制作中,寻求与之相符的当代文化载体,让优秀的铜鼓文化之花盛开在学生的心中。 展开更多

关键词 小学高年段 美术课堂 铜鼓纹饰 创新应用 思考

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小学英语高年段“冰山模式”故事教学探究

20

作者 冯意珍 《教师博览（下旬刊）》 2018年第5期53-55,共3页

故事教学广受小学英语教师的青睐和重视。故事具有相对真实、独立和完整意义的语篇,符合小学生的年龄特点和认知水平,学生可在有意义的情景中理解和体验语言的运用,对激发学生学习兴趣和发展学生综合语言能力具有重要的作用。文章以＂A ... 故事教学广受小学英语教师的青睐和重视。故事具有相对真实、独立和完整意义的语篇,符合小学生的年龄特点和认知水平,学生可在有意义的情景中理解和体验语言的运用,对激发学生学习兴趣和发展学生综合语言能力具有重要的作用。文章以＂A Hot Surprise＂故事体裁阅读为例,提出小学英语高年段＂冰山模式＂故事教学模式,并从＂冰山模式＂的内涵、核心要素、应用与实践等方面作出论述,旨在探索提高小学英语高年段故事教学的有效性,让学生感受到英语学习成功的快乐。 展开更多

关键词 小学英语 高年段 故事教学 冰山模式

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