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加强高师心理学中程序性知识的教学被引量：1: 1; 作者杨震《教育与职业》北大核心 2008年第21期100-102,共3页; 文章从程序性知识教学的角度探讨了高师心理学的教学改革。在分析高师心理学中程序性知识教学的重要性的基础上，阐述了加强程序性知识教学的具体措施：补充程序性知识，完善教学内容和教材体系；改革教学方法，让学生学以致用；加强形... 展开更多; 关键词高师心理学程序性知识教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

认识教学对象是高师公共心理学教学的起点被引量：5: 2; 作者贺红《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第11期55-56,共2页; 一高师公共心理学的教学对象一般为二年级学生，他们被教师认同的角色一般为“现在的学生”“未来的教师”。但在实际教学活动中，教师往往注重对象的一种角色而忽略了另一种角色，能够把教学对象作为完整的、活生生的人，即“社会的一... 展开更多; 关键词高师公共心理学教学对象心理学教学教学目的教学方法心理学发展心理学知识教师职业高师心理学课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

重师范性，不唯师范性──对当前高师公共心理学教材改革的思考: 3; 作者李小平《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1994年第1期59-61,共3页; 重师范性，不唯师范性──对当前高师公共心理学教材改革的思考李小平目前高等师范院校公共课心理学的处境不佳、声望低落，而作为一门关系到未来教师基本师范素质的课程．其在师范教育中所处地位之重要，则又是不言而喻的．这种反差促... 展开更多; 关键词师范性高师公共心理学高师心理学教材改革师范教育公共心理学课程教材建设师范生普通心理学高等师范院校; 在线阅读下载PDF 职称材料

高师公共课《心理学》习题选(上): 4; 作者晁连生《教育理论与实践》 1984年第3期44-49,共6页; 说明:课后练习对巩固学生所掌握的知识、提高教学效果是十分必要的,但目前我国高等师范院校公共课《心理学》教学尚无一本配套的习题供学生课后练习使用。虽个别教材在每章后面附有少量思考题,但往往因为题的求解容量大而泛,求解形式比... 展开更多; 关键词心理学知识高师公共课心理学习题记忆材料记忆效果高等师范院校课后练习学生空间知觉教学效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

高师公共心理学教材的改革与创新──读叶一舵主编的《心理学教程》: 5; 作者史健生《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 1996年第3期131-131,共1页; 高师公共心理学教材的改革与创新──读叶一舵主编的《心理学教程》史健生叶一舵同志主编的新近由厦门大学出版社出版的《心理学教程》（以下简称《教程》）是一部充满改革与创新的高师公共心理学教材，也是主编及编写组同志多年教改实... 展开更多; 关键词高师公共心理学教材的改革与创新高师公共课心理学师范生《教程》教书育人理论联系实际师范性教材编写未来教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

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