基于高层次技术技能人才定位的职业本科人才培养模式研究 被引量：34

1

作者 周小青 姜乐军 《教育与职业》 北大核心 2023年第10期53-58,共6页

培养高层次技术技能人才是职业本科人才培养模式的基本内涵。基于对现有职业本科办学形式、人才培养模式及存在问题的分析,可以从类型和层次两方面探讨高层次技术技能人才定位下职业本科人才培养模式的内涵,进而提出人才培养模式在确定... 培养高层次技术技能人才是职业本科人才培养模式的基本内涵。基于对现有职业本科办学形式、人才培养模式及存在问题的分析,可以从类型和层次两方面探讨高层次技术技能人才定位下职业本科人才培养模式的内涵,进而提出人才培养模式在确定培养规格、发挥多主体作用、构建课程体系、推进“三教”改革方面的实施路径。 展开更多

关键词 高层次技术技能人才 职业本科 人才培养模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

略论在产学研合作教育中推进高层次技能型人才的培养 被引量：1

2

作者 程素君 苏新梅 《教育与职业》 北大核心 2009年第2期55-56,共2页

文章通过对高职高专人才培养目标和人才培养模式的深入研究，深刻地认识到产学研合作教育模式是高职高专教育和培养高层次技能型人才的必由之路；并通过制订新的人才培养方案，建立起能力培养体系，指出建设“双师型”教师队伍，建设实... 文章通过对高职高专人才培养目标和人才培养模式的深入研究，深刻地认识到产学研合作教育模式是高职高专教育和培养高层次技能型人才的必由之路；并通过制订新的人才培养方案，建立起能力培养体系，指出建设“双师型”教师队伍，建设实验实训基地，完善技能鉴定，推行“双证书”制，是培养高层次技能型人才的保证。 展开更多

关键词 产学研合作教育 人才培养方案 高层次技能型人才

在线阅读 下载PDF 职称材料

类型观视域下“专本衔接”高层次技术技能人才培养现状与对策研究 被引量：9

3

作者 王春絮 张春明 邵长兰 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第13期19-25,共7页

随着本科层次职业教育的快速发展,学历层次完善的现代职业教育体系已基本建成,职业专科的学生毕业后可以升入职业本科继续学习。保障“专本衔接”高层次技术技能人才培养质量,首先需要确立职业教育体系内部跨层次人才培养的内涵,运用类... 随着本科层次职业教育的快速发展,学历层次完善的现代职业教育体系已基本建成,职业专科的学生毕业后可以升入职业本科继续学习。保障“专本衔接”高层次技术技能人才培养质量,首先需要确立职业教育体系内部跨层次人才培养的内涵,运用类型观的理论视角,明确“专本衔接”人才培养的实体、对象和特征要素。已有的跨层次人才培养实践中存在着培养定位不准确、课程设置学科化、培养方式固化等问题。为进一步实现“专本衔接”高层次技术技能人才培养的高质量发展,从加强类型化的制度改革、明确类型化人才培养定位和改进类型化培养方式三个方面,提出“专本衔接”的高层次技术技能型人才培养对策。 展开更多

关键词 类型观 专本衔接 高层次技术技能人才 职业本科教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

本科层次职业教育的时代诉求、类型特征与实践路径 被引量：3

4

作者 王翼飞 李广平 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期166-174,共9页

本科层次职业教育在我国正处于初创阶段,仍然存在发展方向不清、类型定位不清、建设路径不清等问题。本科层次职业教育面临着科教兴国人才战略、现代产业体系建设、教育结构布局调整和人民群众终身学习的时代诉求,亟须围绕教育类型、人... 本科层次职业教育在我国正处于初创阶段,仍然存在发展方向不清、类型定位不清、建设路径不清等问题。本科层次职业教育面临着科教兴国人才战略、现代产业体系建设、教育结构布局调整和人民群众终身学习的时代诉求,亟须围绕教育类型、人才培养、教育内容、育人模式等方面优化职业教育类型定位,突出关涉本科层次职业教育发展的党建、治理、队伍、专业、数字等维度的建设路径,为我国本科层次职业教育未来改革创新提供方向和思路。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 本科层次职业教育 高层次技术技能人才 高质量发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

台湾地区技职教育研究生培养的制度设计、模式特征与实践启示——基于台北科技大学的个案研究

5

作者 徐岚 王馨然 《教育与职业》 北大核心 2024年第1期94-102,共9页

台湾地区技职教育研究生培养秉持实务创新原则,重视高层次技能型人才对产业发展的推动作用。台北科技大学技术导向研究生人才培养模式具有四个特点:培养目标凸显行业需求与技术导向,课程设置兼顾实践实训与理论创新,产学合作依托多元主... 台湾地区技职教育研究生培养秉持实务创新原则,重视高层次技能型人才对产业发展的推动作用。台北科技大学技术导向研究生人才培养模式具有四个特点:培养目标凸显行业需求与技术导向,课程设置兼顾实践实训与理论创新,产学合作依托多元主体和联合培养,评价考核强调成果应用与科技转化。台湾地区在技职教育研究生培养方面的经验对我国内地地区职业教育发展具有重要的参考价值和借鉴意义:完善职业教育的顶层设计,明确职业教育的办学定位;强化职业教育研究生的培养特色,树立应用能力本位的培养理念;创新产学合作的培养模式,完善产学合作的配套保障措施;构建应用导向的评价体系,鼓励职业教育进行技术创新。 展开更多

关键词 台湾地区 技职教育 研究生培养 高层次技能型人才 台北科技大学

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业本科教育的本质内涵与实践逻辑 被引量：25

6

作者 袁广林 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期119-128,共10页

职业本科教育是指参加完全中等教育后,以实践性知识为基础,以行业产业链或岗位(群)实践能力为指向,通过产教融合、校企“双元”育人模式培养高层次技术技能人才的教育。发展职业本科教育的途径,除了职业专科升格为职业本科之外,应用型... 职业本科教育是指参加完全中等教育后,以实践性知识为基础,以行业产业链或岗位(群)实践能力为指向,通过产教融合、校企“双元”育人模式培养高层次技术技能人才的教育。发展职业本科教育的途径,除了职业专科升格为职业本科之外,应用型本科教育也应成为职业本科教育的主体。办好职业本科教育,要遵循其内在的逻辑要求,深刻把握其价值取向的行业性产业性,设置目标的应用性职业性,在课程设置上体现复合性,在培养过程上突出实践性。通过建设高水平“双师型”教师队伍和实施产教融合、校企“双元”育人模式,为推动我国产业转型升级和经济社会高质量发展提供更多高层次技术技能人才。 展开更多

关键词 高层次技术技能人才 “双元”育人模式 “双师型”教师队伍 职业本科教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

应用型高校开展职业本科教育的意义、难点和突破路径 被引量：23

7

作者 邓旭升 《教育与职业》 北大核心 2022年第5期5-12,共8页

开展职业本科教育是应用型高校办学的重要方向,对于完善现代高等教育体系、优化技术技能型人才供给结构、深化职业教育改革等具有重要意义。针对当前应用型高校人才培养体系、教师能力素质结构、专业建设、教学绩效评价体系难以适应职... 开展职业本科教育是应用型高校办学的重要方向,对于完善现代高等教育体系、优化技术技能型人才供给结构、深化职业教育改革等具有重要意义。针对当前应用型高校人才培养体系、教师能力素质结构、专业建设、教学绩效评价体系难以适应职业本科教育发展的难题,文章建议从深化人才培养模式改革、队伍培养锻炼、调整专业建设理念方法、优化教学绩效评价机制四个方面精准突破。 展开更多

关键词 应用型高校 职业本科教育 研究型嵌入 高层次技术技能型人才

在线阅读 下载PDF 职称材料

面向珠三角核心区产业发展高端化的职业本科专业建设研究 被引量：6

8

作者 高军 《教育与职业》 北大核心 2022年第8期65-68,共4页

广东高职院校面向珠三角核心区产业发展高端化,开展高质量职业本科专业建设,可以服务广东“一核一带一区”区域发展新格局、契合本科层次职业教育发展趋势、满足技术技能人才高层次成长需求。职业本科专业建设过程中机遇与挑战并存,要... 广东高职院校面向珠三角核心区产业发展高端化,开展高质量职业本科专业建设,可以服务广东“一核一带一区”区域发展新格局、契合本科层次职业教育发展趋势、满足技术技能人才高层次成长需求。职业本科专业建设过程中机遇与挑战并存,要注意保持职业本科“职业性”“高层次”“特色化”特征,通过实施“职业本科专业建设六强举措”,即强课程、强标准、强师资、强研发、强保障和强交流,为珠三角核心区建设培养具有家国情怀、国际视野、责任意识、健全人格的高层次技术技能人才。 展开更多

关键词 珠三角核心区 产业发展高端化 职业本科专业建设 高层次技术技能人才

在线阅读 下载PDF 职称材料

日本专门职业大学质量保障体系的制度设计及运行特点 被引量：2

9

作者 李延平 刘旭旭 《职业技术教育》 北大核心 2023年第24期67-74,共8页

专门职业大学是日本应对信息化带来的人才需求变化和现有职业教育供需匹配程度低的状况,创建的一种新型高等职业教育机构。构建和完善质量保障体系是确保其高质量、可持续发展以更好服务国家发展的重要制度设计。日本专门职业大学在系... 专门职业大学是日本应对信息化带来的人才需求变化和现有职业教育供需匹配程度低的状况,创建的一种新型高等职业教育机构。构建和完善质量保障体系是确保其高质量、可持续发展以更好服务国家发展的重要制度设计。日本专门职业大学在系列政策法规的指导和规范下,经过不断探索,逐步构建起包括认定审查、信息公开、建立评价机制和实施财政补助等为主要内容的质量保障体系,在运行中形成人本价值取向、校企合作育才、多元主体共治、规则标准明确等特点,对我国构建具有中国特色的本科职业教育质量保障体系、促进职业本科高质量发展具有借鉴价值。 展开更多

关键词 日本 专门职业大学 质量保障体系 高层次技术技能人才

在线阅读 下载PDF 职称材料

“十四五”时期职业本科教育高质量发展:内涵特征与行动路径 被引量：9

10

作者 陈流娅 魏红梅 《职业技术教育》 北大核心 2023年第10期46-51,共6页

“十四五”时期,职业本科教育高质量发展是推动我国职业教育现代化进程的关键举措。从宏观发展使命来看,职业本科教育高质量发展强调“服务地方经济社会发展的质量”,指向能够满足地方经济社会发展对高层次技术技能人才和先进技术的需... “十四五”时期,职业本科教育高质量发展是推动我国职业教育现代化进程的关键举措。从宏观发展使命来看,职业本科教育高质量发展强调“服务地方经济社会发展的质量”,指向能够满足地方经济社会发展对高层次技术技能人才和先进技术的需求。从中观发展战略来看,职业本科教育高质量发展强调“多元协同共享”,指向形成由政府宏观指导、高校自主办学、社会参与监督等多元主体协同作用的发展机制。从内部发展核心来看,职业本科教育高质量发展强调“高层次技术技能人才培养质量”,其高质量发展的特征表现为以职业性、高等性、地方性为主的发展定位,以“协同共享”为主的多元化发展模式,以高层次技术技能型人才为主的人才培养目标。因此,应从国家、学校、社会三个层面来推动并实现职业本科教育高质量发展。 展开更多

关键词 “十四五”时期 职业本科教育 高质量发展 高层次技术技能人才

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业教育助力乡村振兴研究 被引量：19

11

作者 梅乐堂 《教育与职业》 北大核心 2022年第17期40-43,共4页

职业教育是实施乡村振兴战略的重要力量。职业教育助力乡村振兴面临乡村产业融合度不高、乡村振兴人才供给不足、乡村文化建设力度偏弱等诸多困境。据此,文章提出职业教育助力乡村振兴的路径:职业教育助力探索乡村特色产业、职业教育加... 职业教育是实施乡村振兴战略的重要力量。职业教育助力乡村振兴面临乡村产业融合度不高、乡村振兴人才供给不足、乡村文化建设力度偏弱等诸多困境。据此,文章提出职业教育助力乡村振兴的路径:职业教育助力探索乡村特色产业、职业教育加强人才供给、职业教育参与乡村文化建设。 展开更多

关键词 乡村振兴战略 职业教育 高层次技术技能人才 乡村特色产业 人才供给

在线阅读 下载PDF 职称材料