高仿真模拟人在护理教学中应用效果的系统评价 被引量：29

1

作者 成磊 冯升 +3 位作者 徐燕 徐丽华 杨云衣 赵婷婷 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第17期6-11,共6页

目的系统评价高仿真模拟人在护理教学中的应用效果。方法计算机检索Cochrane图书馆、JBI循证护理中心图书馆、PubMed、EMbase、中国期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库,搜集有关模拟人对比传统教学法在护理教学中应用的随机对照试... 目的系统评价高仿真模拟人在护理教学中的应用效果。方法计算机检索Cochrane图书馆、JBI循证护理中心图书馆、PubMed、EMbase、中国期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库,搜集有关模拟人对比传统教学法在护理教学中应用的随机对照试验(randomized controlled trial,RCT)或类随机对照试验(quasi randomized controlled trial,q-RCT)。对纳入研究进行方法学质量评价,而后提取有效数据并采用RevMan 5.0软件进行Meta分析。结果最终纳入3个RCT和5个q-RCT,共2732位研究对象。质量评价结果表明,8个研究的总体质量水平不高。由于纳入研究间的同质性较差,本研究仅采用描述性分析。评价结果显示,与传统教学法相比,应用模拟人可提高学生专业知识水平、护理操作技能,培养学生的临床胜任能力、知识的综合运用、团队合作等多项能力。结论应用高仿真模拟人进行护理教学是一种深受学生欢迎的教学模式,但由于有关高仿真模拟人在护理教学中应用的RCT尚少,纳入研究的教学方法和考核标准差异较大,上述结论尚需开展更多高质量的研究予以验证。 展开更多

关键词 高仿真模拟人 护理 系统评价 教学方法

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高仿真模拟人应用于国内护理教学的文献分析 被引量：27

2

作者 朱莲莲 许虹波 +2 位作者 尹志勤 李菊芳 涂海霞 《护理学杂志》 CSCD 2015年第11期91-94,共4页

目的通过回顾相关文献,分析高仿真模拟人在我国护理教学中的发展状况和存在的问题,为今后的高仿真模拟人教学提供参考依据。方法计算机检索截至2015年1月中国期刊全文数据库、维普知识资源系统和万方数字化期刊收录的护理高仿真模拟人... 目的通过回顾相关文献,分析高仿真模拟人在我国护理教学中的发展状况和存在的问题,为今后的高仿真模拟人教学提供参考依据。方法计算机检索截至2015年1月中国期刊全文数据库、维普知识资源系统和万方数字化期刊收录的护理高仿真模拟人教学文献,利用文献计量学方法和NoteExpress 2.0软件进行分析。结果共筛选出相关文献178篇,发表于57种期刊,文献数量呈上升趋势;文献类型以实验性或类实验研究(66篇)和描述性研究(66篇)为主,研究方向主要是高仿真模拟教学的应用和评价;作者来自23个省级行政区,研究机构以大学及其附属医院为主;论文被引频次10次以上共11篇,最高被引频次为37次;76篇论文受到了科研基金资助。结论应用高仿真模拟人的护理教学逐渐受到关注,需拓宽应用的课程、阶段、对象范围,进一步提高仿真模拟人教学的研究深度、广度、质量和方法。 展开更多

关键词 高仿真模拟人 仿真模拟 护理 文献计量学

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高仿真模拟人技能训练系统在护理学基础教学中的应用 被引量：24

3

作者 吴菁 沈洁 +3 位作者 崔静 刘霖 李芳芳 叶旭春 《护理学杂志》 CSCD 2013年第15期77-78,共2页

目的探讨高仿真模拟人技能训练系统在护理学基础课程中的应用效果。方法将57名护理本科学生分成两组,分别采用传统方法(对照组29人)及高仿真模拟人技能训练系统(观察组28人)进行教学,观察组教学步骤包括精选实际案例、创设典型情境,设... 目的探讨高仿真模拟人技能训练系统在护理学基础课程中的应用效果。方法将57名护理本科学生分成两组,分别采用传统方法(对照组29人)及高仿真模拟人技能训练系统(观察组28人)进行教学,观察组教学步骤包括精选实际案例、创设典型情境,设置高仿真模拟人各项参数,精心组织实施等。课程结束评价其教学效果。结果两组教学成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);80%以上的学生对新教学方法的各项评分均在4分以上。结论学生对新教学方法的认可度和接受度较高,提示需根据教学内容、学习资源、学员特点等优选教学方法,并在课前做好充分准备,以提高教学效果。 展开更多

关键词 教学改革 高仿真模拟人 技能训练系统 护理学基础

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高仿真模拟人案例训练提高护生实习前培训的效果 被引量：7

4

作者 成磊 胡菁 +3 位作者 冯升 赵爱平 徐燕 徐丽华 《解放军护理杂志》 CSCD 2015年第6期20-23,共4页

目的探讨高仿真模拟人案例训练应用于护生实习前培训的效果。方法采用质性研究的现象学研究方法,对71名实习前参加高仿真模拟人案例训练护生的反思日记(142篇)进行资料分析。结果提炼出3大主题:对护生进入临床实习前的帮助,对提高护生... 目的探讨高仿真模拟人案例训练应用于护生实习前培训的效果。方法采用质性研究的现象学研究方法,对71名实习前参加高仿真模拟人案例训练护生的反思日记(142篇)进行资料分析。结果提炼出3大主题:对护生进入临床实习前的帮助,对提高护生专业综合素质的效果,护生对模拟人案例教学方法的评价。结论高仿真模拟人案例训练应用于实习前培训深受护生欢迎,有利于护生理论联系实际,缓解其实习前紧张情绪,综合提高其各项能力。 展开更多

关键词 高仿真模拟人 实习 护生

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高仿真模拟人在急救护理教学中应用效果的系统评价 被引量：10

5

作者 宋丹 周月 +1 位作者 徐土珍 孙秋华 《中国护理管理》 CSCD 2015年第2期161-164,共4页

目的 :系统评价高仿真模拟人在急救护理教学中的应用效果。方法 :检索多个中英文数据库,搜集相关随机对照试验和半随机对照试验,进行文献质量评价后,对适合Meta分析的数据进行Meta分析,对不符合Meta分析的资料进行定性描述。结果:共纳... 目的 :系统评价高仿真模拟人在急救护理教学中的应用效果。方法 :检索多个中英文数据库,搜集相关随机对照试验和半随机对照试验,进行文献质量评价后,对适合Meta分析的数据进行Meta分析,对不符合Meta分析的资料进行定性描述。结果:共纳入10篇文献,评价结果显示,与传统教学法相比,应用模拟人可提高学生理论知识水平和操作技能(P<0.05);但在自信心提升方面,各研究结果不一致,尚无统一结论。结论 :在急救护理教学中使用高仿真模拟人可显著提高急救理论知识和操作水平,但在提升自信心方面,目前结果并不统一,确切结果仍有待于开展多中心、大样本随机对照试验来证实。 展开更多

关键词 高仿真模拟人 急救护理教学 系统综述

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高仿真模拟人在护理教学中的应用现状 被引量：16

6

作者 陈玉卿 钟玉杰 王鹏举 《护理研究（上旬版）》 2011年第12期3117-3119,共3页

介绍了高仿真模拟人在护理教学中的应用背景及其现状,总结了实施高仿真实验教学的优势与存在的问题。建议加强高仿真护理实验室的建设,将高仿真模拟人应用到护理教学中,使其与临床实习相结合共同促进护生实践能力和综合素质的提高。

关键词 高仿真模拟人 护理教育 护生

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反思性教学在基于高仿真模拟人护理实训教学中的应用 被引量：20

7

作者 闻彩芬 《护理学杂志》 CSCD 2013年第17期72-74,共3页

目的探讨反思性教学方法在基于高仿真模拟人护理实训教学中的应用效果。方法随机将护理三年制两个班的护生分为实验班与对照班各41人,两班均开展基于高仿真模拟人的护理实训教学,实验班在教学设计与实施过程中引入反思性教学法。于课程... 目的探讨反思性教学方法在基于高仿真模拟人护理实训教学中的应用效果。方法随机将护理三年制两个班的护生分为实验班与对照班各41人,两班均开展基于高仿真模拟人的护理实训教学,实验班在教学设计与实施过程中引入反思性教学法。于课程开设前及课程结束后1周内采用评判性思维能力测量表测评,并比较课程考核成绩。结果课程结束后实验班评判性思维能力总分及开放思想、系统化能力、求知欲、认知成熟度、自信心维度得分显著高于对照组(均P<0.05),实验班课程考核成绩显著优于对照班(P<0.01)。结论反思性教学有助于护生开放思维,提升求知欲、认知成熟度,从而提高护生评判性思维能力及护理实训教学效果。 展开更多

关键词 反思性教学 高仿真模拟人 实训教学 评判性思维能力

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冠心病高仿真模拟人护理实训项目设计与教学效果分析 被引量：2

8

作者 蔡小红 《护理研究（上旬版）》 2013年第10期3171-3173,共3页

[目的]研究基于工作任务和冠心病高仿真模拟人（HPS）的护理实训项目设计与教学效果。[方法]以工作过程系统化理论为指导,设计冠心病病人护理项目,基于护理工作任务和HPS对我院2011级护理专业2个班112名护生进行综合训练,并进行教学效... [目的]研究基于工作任务和冠心病高仿真模拟人（HPS）的护理实训项目设计与教学效果。[方法]以工作过程系统化理论为指导,设计冠心病病人护理项目,基于护理工作任务和HPS对我院2011级护理专业2个班112名护生进行综合训练,并进行教学效果分析。[结果]基于工作任务项目实训教学效果总评分为73.04分,各项评分的得分率为52.16%-84.33%,其中问诊、制定护理计划、护理措施实施、护理效果检查评价、人际沟通、灵活应变与关爱意识项目得分率较高,护士准备、体检内容正确与否、阅读化验报告、护理诊断、团队合作能力等项目得分率较低;三步反思使学生将所学到的知识、技能、沟通技巧、关爱意识融会贯通,看到自己存在的问题。[结论]基于工作任务的冠心病HPS护理实训项目不仅可训练护生的专业技能,还可提高学生的灵活应变能力、沟通能力、团队协作意识、心理素质和观察、分析、判断临床问题的能力。 展开更多

关键词 高仿真模拟人 工作任务 冠心病 护理 项目设计

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微课结合高仿真综合模拟技术在新入职护士岗前临床护理技能培训中的应用 被引量：39

9

作者 汪晖 于明峰 +1 位作者 张文艳 刘于 《护理学杂志》 CSCD 2017年第5期67-69,共3页

目的探讨微课结合高仿真综合模拟技术在新入职护士临床技能岗前培训中的应用效果。方法选取2014年新入职护士60名为对照组,在岗前临床护理技能培训中实施传统教学模式,选取2015年新入职护士60名为观察组,实施微课结合高仿真综合模拟技... 目的探讨微课结合高仿真综合模拟技术在新入职护士临床技能岗前培训中的应用效果。方法选取2014年新入职护士60名为对照组,在岗前临床护理技能培训中实施传统教学模式,选取2015年新入职护士60名为观察组,实施微课结合高仿真综合模拟技术的教学方法。比较两组护理临床技能考核成绩,并调查观察组对教学方法的评价。结果观察组技能考核成绩显著高于对照组(P<0.05);96.67%的观察组新护士认为该教学方法可以激发自己的学习兴趣与学习主动性,95%认为能提高沟通能力,100%认为能提高知识技能水平。结论将微课结合高仿真综合模拟技术应用于新入职护士岗前临床护理技能培训,可以提高护士学习积极性,提高技能水平、沟通交流等能力,使其尽快适应临床工作,从而胜任岗位需求。 展开更多

关键词 新入职护士 岗前培训 微课 高仿真模拟培训 护理技能

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跨专业高仿真模拟教学在护理综合实训教学中的应用 被引量：26

10

作者 庄前玲 汪婷 叶建峰 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第10期83-84,88,共3页

目的探讨跨专业高仿真模拟教学在护理综合实训教学中的应用效果。方法便利抽取2017级学生按照班级分为对照组和实验组。对照组50名护理专业学生,在护理综合实训中实施高仿真模拟教学;实验组25名护理专业学生和21名临床医学专业学生组成... 目的探讨跨专业高仿真模拟教学在护理综合实训教学中的应用效果。方法便利抽取2017级学生按照班级分为对照组和实验组。对照组50名护理专业学生,在护理综合实训中实施高仿真模拟教学;实验组25名护理专业学生和21名临床医学专业学生组成医护合作班,实施跨专业高仿真模拟教学。结果实验组护理专业学生的理论知识和综合实训考核成绩显著高于对照组,对教学评价的认可度显著高于对照组(均P<0.01)。结论跨专业高仿真模拟教学能够提高护理综合实训的教学质量和效果。 展开更多

关键词 医学生 护理专业学生 护理综合实训 跨专业教育 医护合作学习 高仿真模拟教学 护理教育

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危重症护理高仿真模拟教学过程中护生体验的质性研究 被引量：12

11

作者 赵爱平 潘玲玲 +1 位作者 郑微艳 袁晓玲 《解放军护理杂志》 CSCD 2016年第15期1-5,共5页

目的深入了解护生在危重症护理高仿真模拟教学过程中的真实体验。方法 2014年7-11月,采用目的抽样法,选择参加高仿真模拟教学课题类实验研究的17名护生为研究对象,采用半结构式、焦点小组访谈的形式收集资料,借助NVivo8.0软件,根据Colai... 目的深入了解护生在危重症护理高仿真模拟教学过程中的真实体验。方法 2014年7-11月,采用目的抽样法,选择参加高仿真模拟教学课题类实验研究的17名护生为研究对象,采用半结构式、焦点小组访谈的形式收集资料,借助NVivo8.0软件,根据Colaizzi的7步分析法对资料进行分析,提炼主题。结果护生在危重症护理高仿真模拟教学过程中的真实体验可归纳为3个主题,即情景仿真可激发学习兴趣、环境仿真可提供安全的实践、实训仿真使应对充满信心。结论危重症护理高仿真模拟教学为护生提供了无风险、逼真的实践环境,可活跃学习气氛,有利于提高护生的学习积极性和团队合作意识,提升综合能力。 展开更多

关键词 高仿真模拟教学 危重症护理 护生 体验

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高仿真模拟培训模式在泌尿外科专科护士培养中的应用效果评价 被引量：12

12

作者 曹洁 任凭 +3 位作者 王彤彤 王晓 郭先娟 张玲娟 《中国护理管理》 CSCD 2017年第10期1375-1378,共4页

目的 :改革常规专科护士培训方式,提升泌尿外科专科护士培养效果及能力水平。方法 :采用文献回顾、政策阅读,访谈专科护士、医疗专家、教育专家对现有课程的修订意见,设计出高仿真模拟培训模式。采用常规培训方式,对2015年在全军泌尿外... 目的 :改革常规专科护士培训方式,提升泌尿外科专科护士培养效果及能力水平。方法 :采用文献回顾、政策阅读,访谈专科护士、医疗专家、教育专家对现有课程的修订意见,设计出高仿真模拟培训模式。采用常规培训方式,对2015年在全军泌尿外科护理示范基地参加培训的37名学员进行为期3个月的专科护士培训;将高仿真模拟培训模式应用于2016年在基地进行培训的29名学员。对两批学员的专科理论知识与护理技能水平,以及评判性思维能力、解决问题能力、人际沟通能力、紧急处置能力及教学科研能力专科护士五大核心能力进行比较。结果 :高仿真模拟培训模式提升了泌尿外科专科护士的专科理论知识、护理技能水平(P<0.05);且提升了学员评判性思维能力、解决问题能力、紧急处置能力3项核心能力(P<0.05);而在人际沟通能力、教学科研能力等方面提升不显著(P>0.05)。结论 :高仿真模拟培训模式作为一种新型的培训模式,可提升泌尿外科专科护士的专科理论、实践技能水平及评判性思维等3项核心能力,是一种高效、可行的培训模式,在今后的应用过程中可增加仿真课堂、模拟开题等元素,以全面提升专科护士的综合能力。 展开更多

关键词 高仿真模拟培训 泌尿外科专科护士 应用 效果评价

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同伴引航式引导性反馈在高仿真情境模拟教学中的应用 被引量：9

13

作者 秦芳 何小凤 +2 位作者 史蕾 张雨微 方雅璇 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第24期68-71,75,共5页

目的 探索基于社会学习理论的同伴引航式引导性反馈在高仿真情境模拟教学中的应用效果。方法 构建基于社会学习理论的同伴引航式引导性反馈的模拟教学标准化方案。选取2018级护理专业44名本科学生为研究对象,2名在读研一学生为同伴引导... 目的 探索基于社会学习理论的同伴引航式引导性反馈在高仿真情境模拟教学中的应用效果。方法 构建基于社会学习理论的同伴引航式引导性反馈的模拟教学标准化方案。选取2018级护理专业44名本科学生为研究对象,2名在读研一学生为同伴引导者,使用该方案在急危重症护理学课程中实施模拟教学。通过量性及质性方法评价应用效果。结果 学生操作及理论成绩与上一届学生相比,差异无统计学意义(均P>0.05)。但模拟教学后知识水平得分显著高于模拟前(P<0.05),引导性反馈体验得分为74.50(68.00,83.75)分,模拟学习满意度和自信心得分为55.00(50.50,62.00)分。质性访谈结果显示,学生认可同伴引航式引导性反馈教学模式,同伴引导者体验良好,综合能力得到一定提升。结论 基于社会学习理论的同伴引航式引导性反馈的模拟教学,学生和同伴引导者参与体验良好,可作为模拟教学的补充形式,实现朋辈教育和高仿真模拟教学的优势互补,提升模拟教学效果。 展开更多

关键词 护理教学 模拟教学 高仿真模拟教学 引导性反馈 同伴教育 朋辈教育 社会学习理论

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高仿真模拟教学中不同角色护生对教学的评价 被引量：16

14

作者 朱芬芬 吴丽荣 《中国护理管理》 CSCD 2016年第1期76-79,共4页

目的 :探讨不同角色护生对高仿真模拟教学的评价。方法 :在Jeffries护理模拟教学理论框架指导下,对2013级302名护生(观摩者212名,扮演医生者18名,护士54名,家属18名)应用高仿真模拟人实行基于临床护理岗位工作过程的高仿真教学,采用美... 目的 :探讨不同角色护生对高仿真模拟教学的评价。方法 :在Jeffries护理模拟教学理论框架指导下,对2013级302名护生(观摩者212名,扮演医生者18名,护士54名,家属18名)应用高仿真模拟人实行基于临床护理岗位工作过程的高仿真教学,采用美国护理学会研发的模拟教学设计量表、模拟教学实践量表、模拟教学满意度和自我效能感量表评价不同角色实训效果。结果 :所有角色护生(包括观摩护生)对高仿真教学满意度、自我效能感、教学设计和教学实践的得分均>4分,护士角色得分均最高。学生满意度均分(4.37±0.50)分,自我效能感均分(4.33±0.47)分。教学设计量表中教学目标/信息(4.24±0.49)分,辅助/支持学生(4.16±0.56)分,问题解决(4.26±0.50)分,引导性反馈(4.46±0.49)分,仿真性(4.38±0.56)分。模拟教学实践量表中主动学习(4.11±0.30)分,团队合作(4.41±0.40)分,多种学习方法(4.32±0.63)分,高期望值(4.32±0.57)分。结论 :护生通过观摩同伴的仿真训练可以获得积极有益的替代经验,提高其自我效能感,促进知识积极迁移,强化护生职业基本技能和临床思维能力。 展开更多

关键词 教育 护理 替代性学习 高仿真模拟教学

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高仿真生理驱动模拟系统在麻醉管理培训中的应用 被引量：8

15

作者 刘清海 王天龙 +3 位作者 薛纪秀 徐国勋 李燕虹 叶伟光 《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第1期72-74,共3页

目的探讨高仿真生理驱动模拟系统(HPS)在麻醉管理培训中的应用以及存在的问题。方法采用美国METI公司HPS,自主设计高级生理驱动程序12项,分别模拟12类危重病人的麻醉情景,针对中高级职称麻醉医师进行危重病人麻醉管理综合模拟训练。培... 目的探讨高仿真生理驱动模拟系统(HPS)在麻醉管理培训中的应用以及存在的问题。方法采用美国METI公司HPS,自主设计高级生理驱动程序12项,分别模拟12类危重病人的麻醉情景,针对中高级职称麻醉医师进行危重病人麻醉管理综合模拟训练。培训形式为"简短授课+单项训练+HPS综合训练+录像反馈总结"。培训对象16人,其中中级职称12人,高级职称4人。建立危重病人高仿真模拟培训评价量表,分析HPS培训的应用意义。结果高仿真模拟危重病人麻醉培训与临床相似性评分(8.8±0.7)分,对综合能力培养方面必要性评分(9.3±0.6)分,与单一理论授课相比获益性评分(9.6±0.6)分,在麻醉教学领域的作用评分(9.2±0.7)分。该项目主要问题有:高仿真模拟危重病人的训练时间短,与真实的临床病例仍有差距。结论 HPS可以有效构建临床麻醉中的多种危重情景,能有效地训练麻醉医师临床应急能力及危重病人的麻醉管理水平。 展开更多

关键词 麻醉 模拟教学 高仿真生理驱动模拟系统

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本科护生高仿真情境模拟教学的课程体会 被引量：11

16

作者 吴佳 袁晓玲 章雅青 《解放军护理杂志》 CSCD 2016年第6期48-51,共4页

目的了解及分析本科护生参加高仿真情境模拟教学后的课程体会。方法 2014年5-6月,目的抽样法抽取某护理学院24名参加高仿真情境模拟教学的护生为研究对象,在诠释现象学法指导下,采用Colaizzi现象学6步分析法对其课程体会进行分析。结果... 目的了解及分析本科护生参加高仿真情境模拟教学后的课程体会。方法 2014年5-6月,目的抽样法抽取某护理学院24名参加高仿真情境模拟教学的护生为研究对象,在诠释现象学法指导下,采用Colaizzi现象学6步分析法对其课程体会进行分析。结果护生的课程体会主要包括4个主题,即:理论知识与实践技能结合的重要性,护生应具备的职业态度,团队合作的重要性,护生应具备"以病人为中心"的护理理念。结论高仿真情境模拟教学能够提高护生的临床实践能力,具有较高的教学价值。 展开更多

关键词 高仿真情境模拟教学 本科护生 课程体会

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生理驱动高仿真综合模拟人在护理实践教学中的应用 被引量：24

17

作者 郎雪南 王斌全 +1 位作者 任芬 巩小军 《护理研究（上旬版）》 2010年第2期357-358,共2页

护理实践教学是临床护理教学的重要组成部分,是培养高素质护理人才的关键所在。利用智能仿真技术生理驱动高仿真综合模拟人模拟临床真实情景,不仅训练了学生的综合能力,并且创新了护理技能教学模式。为学生由课堂进入临床实践,将知识转... 护理实践教学是临床护理教学的重要组成部分,是培养高素质护理人才的关键所在。利用智能仿真技术生理驱动高仿真综合模拟人模拟临床真实情景,不仅训练了学生的综合能力,并且创新了护理技能教学模式。为学生由课堂进入临床实践,将知识转化为能力搭建起坚实的桥梁。 展开更多

关键词 生理驱动高仿真综合模拟人 教学实施方案 模拟教学

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高仿真模拟教学对护理学生临床能力影响的系统评价 被引量：30

18

作者 杨依 刘华平 《护理研究（上旬版）》 2016年第3期809-814,共6页

[目的]评价高仿真模拟（HFS）教学对护生临床能力等方面的影响。[方法]采用Cochrane系统评价方法,检索2000年—2014年CNKI、VIP、Cochrane图书馆、CINAHL、PubMed、EMBASE、PROQUEST中关于高仿真模拟教学对护生临床能力影响的随机对照... [目的]评价高仿真模拟（HFS）教学对护生临床能力等方面的影响。[方法]采用Cochrane系统评价方法,检索2000年—2014年CNKI、VIP、Cochrane图书馆、CINAHL、PubMed、EMBASE、PROQUEST中关于高仿真模拟教学对护生临床能力影响的随机对照试验以及类实验性研究,对纳入文献进行文献质量评价后,采用RevMan5.1软件进行数据合并与分析。[结果]共纳入12项研究,包括686名护生,其中2篇为随机对照研究,10篇为类实验性研究。Meta分析结果显示,高仿真模拟教学有助于提高护生的知识水平（SMD=0.48,95%CI为0.06~0.90,P〈0.01）和临床技能（SMD=0.68,95%CI为0.46~0.91,P〈0.01）,但对评判性思维能力的培养无显著影响（SMD=-0.28,95%CI为-0.64~0.08,P〉0.05）。[结论]高仿真模拟教学在提高护生知识水平和临床技能上显示出优越性,尤其在知识的长期维持方面,显著高于传统教学方法,但其对护生评判性思维无明显改善作用,仍有待更多的高质量证据来证实其在护生临床能力整体水平上的确切效果。 展开更多

关键词 高仿真模拟 护理学生 临床能力 传统教学法 知识水平 评判性思维 META分析

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基于CIPP评价模式优化护理学高仿真模拟教学的行动研究 被引量：16

19

作者 苗亚杰 王君俏 +1 位作者 陆敏敏 梁燕 《护理学杂志》 CSCD 2017年第13期64-69,共6页

目的分析高仿真模拟教学的现存问题,构建适宜的教学方案,指导护理学高仿真模拟教学实践。方法采用行动研究法,综合运用问卷调查法、访谈法、观察法等多种方法收集资料并进行分析。根据收集的资料,行动小组构建包括高仿真模拟教学环境准... 目的分析高仿真模拟教学的现存问题,构建适宜的教学方案,指导护理学高仿真模拟教学实践。方法采用行动研究法,综合运用问卷调查法、访谈法、观察法等多种方法收集资料并进行分析。根据收集的资料,行动小组构建包括高仿真模拟教学环境准备要求、学生准备要求、教师准备要求、高仿真模拟案例编制要求和高仿真模拟教学流程的教学优化方案,运用于2013级23名护理本科生(实验组)并与2012级23名护理本科生(对照组)比较评价教学效果。结果实验组学生护理综合能力、学生学习行为和提高模拟教学仿真性评分显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论行动研究是一种有效地持续改善护理教学实践的研究方法,通过行动研究构建的高仿真模拟教学优化方案可有效提升教学效果。 展开更多

关键词 护理学生 本科 高仿真模拟教学 CIPP评价模式 行动研究 护理教育

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基于CIPP评价模式构建护理学高仿真模拟教学评价框架 被引量：18

20

作者 苗亚杰 王君俏 +1 位作者 梁燕 陆敏敏 《护理学杂志》 CSCD 2016年第7期58-60,共3页

目的构建护理学高仿真模拟教学评价框架。方法经课题组讨论和专家会议,初步建立基于CIPP评价模式的护理学高仿真模拟教学评价框架,采用Delphi法对16名专家进行2轮函询。结果 2轮咨询专家积极系数分别为94.12%、100%,专家权威系数0.878,K... 目的构建护理学高仿真模拟教学评价框架。方法经课题组讨论和专家会议,初步建立基于CIPP评价模式的护理学高仿真模拟教学评价框架,采用Delphi法对16名专家进行2轮函询。结果 2轮咨询专家积极系数分别为94.12%、100%,专家权威系数0.878,Kendall协调系数分别为0.141和0.351(均P<0.01)。确立了教学背景、教学输入、教学过程、教学结果4个维度、9个一级指标和24个二级指标,初步构建了高仿真模拟教学评价框架。结论专家积极性和权威程度高,研究结果可靠。该评价框架可以全面综合地评价护理学高仿真模拟教学,指导护理教育者科学地反思教学实践。 展开更多

关键词 CIPP评价模式 高仿真模拟教学 教学评价 DELPHI法

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