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高中语文课程:内容的分量与难度
被引量：
5
1
作者
顾之川
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第5期63-69,共7页
教育部对高中新课程实施状况开展调研,得出如下结论:《课标》规定的课程内容的广度与深度要求过高,不符合多数学生的认知特点;教材在知识和技能上基本上能够反映《课标》的要求,但也存在不少问题;《课标》规定的课时量严重不足;教材存...
教育部对高中新课程实施状况开展调研,得出如下结论:《课标》规定的课程内容的广度与深度要求过高,不符合多数学生的认知特点;教材在知识和技能上基本上能够反映《课标》的要求,但也存在不少问题;《课标》规定的课时量严重不足;教材存在难、繁、偏、旧现象,个别选文经典性不够。提出如下建议:增加《课标》内容的弹性;增加语文学科的课时;修改"教科书编写建议";调整必修课程与选修课程的比例与内容。
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关键词
高中语文课标
内容的分量
内容的难度
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职称材料
革新语文观念,提升传统文化教学水平
被引量：
6
2
作者
过常宝
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023年第6期69-74,151,共7页
高中语文课标将文化传承与理解作为语文四大核心素养之一,明确了传统文化在语文教学中相对独立的地位,但在传统文化教学的内容体系规划和话语方式建构方面,仍有进步的空间。统编高中语文教材显示了较好的传统文化传承意识,鼓励学生进行...
高中语文课标将文化传承与理解作为语文四大核心素养之一,明确了传统文化在语文教学中相对独立的地位,但在传统文化教学的内容体系规划和话语方式建构方面,仍有进步的空间。统编高中语文教材显示了较好的传统文化传承意识,鼓励学生进行文化探索,而课文编排和学习任务设计仍受传统语文观念影响,在文化内涵的呈现方面还可更加充分。建议从语言和文化的角度理解语文这一概念,以建构语文学科传统文化教学体系和话语体系为目标,以历史情境和文化任务为手段,对高中语文课标和统编高中语文教材进行优化,充分实现语文课培育人格、传承文化的时代使命。
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关键词
传统文化
高中语文课标
统编教材
内容体系
话语方式
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职称材料
关联教材,引导教学应教尽教——高考语文试题在引导教学上的不断探索
被引量：
11
3
作者
王本华
《语文建设》
北大核心
2023年第13期8-14,共7页
高中语文课标强调学业质量水平的研制是为“促进教、学、考有机衔接”,高考评价体系三大核心功能之一是“引导教学”,统编高中语文教材是二者之间的桥梁和纽带。高考语文命题与教材关联既有理论依据,又有现实要求。因此,自2020年起,试...
高中语文课标强调学业质量水平的研制是为“促进教、学、考有机衔接”,高考评价体系三大核心功能之一是“引导教学”,统编高中语文教材是二者之间的桥梁和纽带。高考语文命题与教材关联既有理论依据,又有现实要求。因此,自2020年起,试题命制在这方面不断探索,2023年的四套全国卷更是处处可见不同程度的关联与对接。更重要的是,试题在强调整合活动、关注真实情境、重视语言运用等方面的追求,与统编教材实现深层对接,体现出课程改革的基本诉求。
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关键词
高中语文课标
语文
高考命题
统编
语文
教材
引导教学
显性关联
深层衔接
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职称材料
题名
高中语文课程:内容的分量与难度
被引量：
5
1
作者
顾之川
机构
人民教育出版社中学语文室
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第5期63-69,共7页
文摘
教育部对高中新课程实施状况开展调研,得出如下结论:《课标》规定的课程内容的广度与深度要求过高,不符合多数学生的认知特点;教材在知识和技能上基本上能够反映《课标》的要求,但也存在不少问题;《课标》规定的课时量严重不足;教材存在难、繁、偏、旧现象,个别选文经典性不够。提出如下建议:增加《课标》内容的弹性;增加语文学科的课时;修改"教科书编写建议";调整必修课程与选修课程的比例与内容。
关键词
高中语文课标
内容的分量
内容的难度
Keywords
curriculum standards of high school Chinese language
measure of contents
difficultynf rnntonts
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
革新语文观念,提升传统文化教学水平
被引量：
6
2
作者
过常宝
机构
北京师范大学文学院
河北大学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023年第6期69-74,151,共7页
文摘
高中语文课标将文化传承与理解作为语文四大核心素养之一,明确了传统文化在语文教学中相对独立的地位,但在传统文化教学的内容体系规划和话语方式建构方面,仍有进步的空间。统编高中语文教材显示了较好的传统文化传承意识,鼓励学生进行文化探索,而课文编排和学习任务设计仍受传统语文观念影响,在文化内涵的呈现方面还可更加充分。建议从语言和文化的角度理解语文这一概念,以建构语文学科传统文化教学体系和话语体系为目标,以历史情境和文化任务为手段,对高中语文课标和统编高中语文教材进行优化,充分实现语文课培育人格、传承文化的时代使命。
关键词
传统文化
高中语文课标
统编教材
内容体系
话语方式
Keywords
traditional culture
curriculum standards of Chinese for senior high school
unified textbook
content system
discourse
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关联教材,引导教学应教尽教——高考语文试题在引导教学上的不断探索
被引量：
11
3
作者
王本华
机构
人民教育出版社
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第13期8-14,共7页
文摘
高中语文课标强调学业质量水平的研制是为“促进教、学、考有机衔接”,高考评价体系三大核心功能之一是“引导教学”,统编高中语文教材是二者之间的桥梁和纽带。高考语文命题与教材关联既有理论依据,又有现实要求。因此,自2020年起,试题命制在这方面不断探索,2023年的四套全国卷更是处处可见不同程度的关联与对接。更重要的是,试题在强调整合活动、关注真实情境、重视语言运用等方面的追求,与统编教材实现深层对接,体现出课程改革的基本诉求。
关键词
高中语文课标
语文
高考命题
统编
语文
教材
引导教学
显性关联
深层衔接
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中语文课程:内容的分量与难度
顾之川
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013
5
在线阅读
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职称材料
2
革新语文观念,提升传统文化教学水平
过常宝
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023
6
在线阅读
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职称材料
3
关联教材,引导教学应教尽教——高考语文试题在引导教学上的不断探索
王本华
《语文建设》
北大核心
2023
11
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职称材料
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