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从单篇教学到专题研习到任务学习——以“唐诗单元”教学设计为例
被引量：
7
1
作者
徐志伟
《语文建设》
北大核心
2019年第17期28-32,共5页
一20世纪20年代末,语文教科书开始出现“单元”,意在通过单元教学解决语文教学存在的诸多问题,至今语文教科书的编排、语文教学都是建立在单元的基础上的。本文拟对三个典型性较强的“唐诗单元”教学设计案例进行分析、比较,希冀从中窥...
一20世纪20年代末,语文教科书开始出现“单元”,意在通过单元教学解决语文教学存在的诸多问题,至今语文教科书的编排、语文教学都是建立在单元的基础上的。本文拟对三个典型性较强的“唐诗单元”教学设计案例进行分析、比较,希冀从中窥探出近些年教学设计的嬗变轨迹、发展趋势。这三个案例是笔者分别在20世纪90年代、21世纪初和2017版高中语文新课标颁布后设计的,具有以小见大、推微知著的研究价值。
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关键词
语文
教科书
单元教学
语文
教学
教学设计
以小见大
高中语文新课标
单篇教学
嬗变轨迹
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职称材料
题名
从单篇教学到专题研习到任务学习——以“唐诗单元”教学设计为例
被引量：
7
1
作者
徐志伟
机构
江苏省南京市教学研究室
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第17期28-32,共5页
文摘
一20世纪20年代末,语文教科书开始出现“单元”,意在通过单元教学解决语文教学存在的诸多问题,至今语文教科书的编排、语文教学都是建立在单元的基础上的。本文拟对三个典型性较强的“唐诗单元”教学设计案例进行分析、比较,希冀从中窥探出近些年教学设计的嬗变轨迹、发展趋势。这三个案例是笔者分别在20世纪90年代、21世纪初和2017版高中语文新课标颁布后设计的,具有以小见大、推微知著的研究价值。
关键词
语文
教科书
单元教学
语文
教学
教学设计
以小见大
高中语文新课标
单篇教学
嬗变轨迹
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
从单篇教学到专题研习到任务学习——以“唐诗单元”教学设计为例
徐志伟
《语文建设》
北大核心
2019
7
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